圖注：2016年，越來越多的老師反映，一些孩子對國家標準表示焦慮，這對他們的學習造成消極影響。

據(jù)英國媒體報道，新西蘭學校的教師們稱，學生對國家標準測試的焦慮正在影響他們的學習。校長表示他們無法獲取所需的外界幫助來解決孩子們的心理健康問題。

8月15日上午，新西蘭教育研究理事會(New Zealand Council for Educational Research，NZCER)發(fā)布了一項的針對新西蘭中小學校的調查，調查顯示，有63%的教師同意或強烈同意，部分學生對國家教育標準(National Standards)的焦慮對他們的學習產(chǎn)生了消極影響。而在2013年，這一比例只有41%。

中小學生們的焦慮程度不斷增加，然而，只有20%的老師認為，培訓可以幫助他們辨識學生的心理健康問題。而且，有近40%的中小學校長表示他們無法得到想要的幫助，來解決學生們面臨的心理健康問題。

據(jù)報道，該項調查的主要作者，新西蘭教育研究理事會(NZCER)高級研究員薩莉•博伊德(Sally Boyd)表示，總體而言，學校正在做許多事情來促進學生的健康，但在一些問題上，學校做的還是不夠到位。

調查發(fā)現(xiàn)，相較于2013年，2016年的調查發(fā)現(xiàn)，更多的教師認為學?，F(xiàn)有的制度不能滿足學生的心理健康需求。另一項主要調查結果顯示，學校難以在學習與成就、幸福與積極行為之間取得平衡。

Decile是新西蘭學校的評級制度，教育部根據(jù)在校學生家庭條件的差異將學校一共分為10分評級，每一個評級均對應10%的學校。Decile評分越低，代表該學校學生家庭 的收入水平越低。

報道稱，相比于Decile評分高的學校來說，Decile評分為1和2的學校對有心理障礙的學生給予了更多支持，但是，老師們依然對學生的學習和心理健康問題表示擔憂。在Decile評分為1和2的學校，僅有33%的老師認為學生沒有心理問題。而在Decile評分較高的學校，這一比例過半。

埃姆斯伯里學院的院長萊斯莉(Lesley Murrihy)表示，孩子們越來越焦慮不安，但她不確定這和“國家教育標準”有關。

據(jù)報道，學校在盡可能地為學生提供幫助，新西蘭各地中小學生面臨的心理健康問題越來越多，也愈發(fā)嚴重。

報道稱，新西蘭社會投資部部長埃米•亞當斯(Amy Adams)和衛(wèi)生部長喬納森•科爾曼(Jonathan Coleman)在8月14日宣布了一系列舉措，新西蘭政府將投入1億美元(約合人民幣6.69億元)的社會投資基金，用于治療社會的心理健康問題。

對于學校來說，這筆基金包括提供一些試點，為選定的學習社區(qū)或學校集群提供一線心理健康從業(yè)人員。

教育部表示，前線衛(wèi)生專家將能夠及早發(fā)現(xiàn)潛在的精神衛(wèi)生問題，并能夠當場對學生進行精神健康治療。

對于那些不在試點的學校，還有包括2500萬美元(約合人民幣 1.67億元)的社會基金用來擴大和加強小學以及社區(qū)的心理健康和毒癮治療; 以及500萬美元(約合人民幣3345.65萬元)的社會基金為試圖自殺人群提供進一步的支持，并對他們進行后續(xù)跟進。

（原標題：新西蘭中小學生焦慮加重 心理健康問題成隱憂）