隨著教育部辦公廳等四部門發(fā)布了關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知，明確要求要“堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)(主要指語文、數(shù)學(xué)等)出現(xiàn)的‘超綱教學(xué)’‘提前教學(xué)’‘強(qiáng)化應(yīng)試’等不良行為”，但記者在探訪中卻發(fā)現(xiàn)，金石教育培訓(xùn)班仍舊把“教新課”當(dāng)作招生辦學(xué)的“賣點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)考試在升學(xué)、分班中的作用，無形中促使學(xué)生參加課外培訓(xùn)和輔導(dǎo)。在不少老師看來，過多的課外培訓(xùn)對學(xué)生的成長反而起到了事倍功半的作用，甚至在一定程度上還起到了反作用。而根據(jù)青島市教育局最新發(fā)布的教育質(zhì)量檢測報(bào)告，課外補(bǔ)習(xí)與成績相關(guān)度不大。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“超前學(xué)習(xí)”屢見不鮮

3月30日，記者來到了位于福州南路的學(xué)而思培優(yōu)，與一般的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不同，學(xué)生想要報(bào)班上課，必須先考試合格，而且學(xué)而思還會按照學(xué)生的考試成績分編不同的班級進(jìn)行授課。

工作人員告訴記者，暑假班的課程就以學(xué)習(xí)新課程為主，開學(xué)后課程的進(jìn)度和難度都會超過學(xué)校里的教學(xué)計(jì)劃，“對小學(xué)六年級的學(xué)生來說，我們還會安排一部分的復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生準(zhǔn)備小升初的過渡。”

工作人員表示，雖然學(xué)而思培優(yōu)是以課本知識為基礎(chǔ)，但大部分課程都是在課本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行“拔高”，其中會出現(xiàn)一些有難度的練習(xí)，包括在每節(jié)培訓(xùn)課的課前和課后都會有相應(yīng)的測驗(yàn)，來考察學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。課外輔導(dǎo)都離不開測驗(yàn)和考試，這對部分學(xué)生來說無疑是一種壓力。

金石教育仍把“超前學(xué)習(xí)”當(dāng)賣點(diǎn)

與學(xué)而思培優(yōu)不同，金石教育則對報(bào)名的學(xué)生“來者不拒”，甚至還編寫了專門的教材，而且在“小升初”的教材里就已經(jīng)出現(xiàn)初中課本里才會有的角平分線等知識點(diǎn)。“名校班”、“小升初領(lǐng)先一路”、“優(yōu)生排位賽”、“目標(biāo)一類中學(xué)”、“一站式優(yōu)生培養(yǎng)”這樣的詞語頻繁出現(xiàn)在金石教育的招生簡章中。

名校、優(yōu)生等字眼在金石教育隨處可見

一位六年級學(xué)生的家長告訴記者，參加校外培訓(xùn)很多時(shí)候都是從眾的選擇，“別人家的孩子都去上課，就怕自己的孩子落下。特別是到了小學(xué)高年級，親戚朋友都說要抓緊孩子的學(xué)習(xí)，哪還敢不報(bào)班光讓孩子在家玩?”

無論是家長還是學(xué)生，面對考試難免會感覺到壓力;而部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也利用了這種壓力，夸大了考試在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，甚至給家長造成了不參加課外培訓(xùn)孩子就會跟不上的錯(cuò)覺。

在金石教育的工作人員口中，“小升初”的分班考試就格外重要：“以前的分班考試都是學(xué)校自己組織，現(xiàn)在是教育局集體組織考試。雖然不會按照成績高低分快慢班，但為了體現(xiàn)過程性評價(jià)，學(xué)生分班考試的分?jǐn)?shù)都會被壓得很低，這樣才能跟三年之后的中考形成對比。”工作人員說，很多學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候都能考到九十分以上，可到了初中的分班考試卻只能得五六十分，這樣的落差不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會影響老師對學(xué)生的關(guān)注度。

金石教育使用的教材

“超前學(xué)習(xí)”對學(xué)生會有反效果

在采訪中，記者走訪了多家校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幾乎每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在“超前學(xué)習(xí)”的課程，五年級學(xué)六年級的知識，六年級學(xué)初一的知識，教材上一道道拓展訓(xùn)練的習(xí)題，招生簡章上的“優(yōu)生”、“名校”，都讓學(xué)生和家長不知不覺將大把的時(shí)間花費(fèi)在了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中。

“我們班里幾乎所有的孩子都在上輔導(dǎo)班，有學(xué)才藝的，但更多的是針對學(xué)科進(jìn)行的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，有的孩子從一年級就開始在外面上課。”市南區(qū)一所小學(xué)的班主任老師認(rèn)為，“超前學(xué)習(xí)”并不是一件好事，“特別是對低年級的學(xué)生來說，他們能集中注意力的時(shí)間較短，在校外提前學(xué)習(xí)了新知識，等回到課堂上的時(shí)候，這些新知識對他們就沒有吸引力了，很容易分心、走神，這對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是沒有好處的。”

一位五年級學(xué)生的家長也表示，孩子參加的課外輔導(dǎo)班也會留有家庭作業(yè)，而孩子為了拒絕這份額外的作業(yè)，會故意延長完成校內(nèi)作業(yè)的時(shí)間，“以前孩子晚上不到八點(diǎn)就能完成所有作業(yè)，現(xiàn)在他會磨蹭到九點(diǎn)多才寫完，這樣一來就沒有時(shí)間做額外的作業(yè)了，但也導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低，做作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，反而沒有好的學(xué)習(xí)效果。”

根據(jù)4月2日青島市教育局最新發(fā)布的2017年中小學(xué)(中職)教育質(zhì)量檢測報(bào)告，有47.0%、62.7%的四、八年級學(xué)生正在參加學(xué)習(xí)班或者補(bǔ)習(xí)班，但根據(jù)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，課外補(bǔ)習(xí)與成績相關(guān)度不大。

遇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)耍噱頭家長可舉報(bào)

為了招攬生源，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂是各顯神通，部分培訓(xùn)學(xué)校還特別設(shè)立了優(yōu)生班，為來參加培訓(xùn)的“好學(xué)生”減免部分學(xué)費(fèi);而這些“好學(xué)生”自然成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的活廣告;升學(xué)、分班這樣的噱頭也只是為了吸引學(xué)生報(bào)名參加培訓(xùn)。

以金石教育所說的教育部門組織分班考試的情況為例，這個(gè)說法已經(jīng)得到了市南區(qū)教體局的否認(rèn)。據(jù)教體局工作人員介紹，在“小升初”的過程中確實(shí)會有分班考試，但這種考試形式只是為了均衡生源，跟師資力量的匹配、學(xué)生過程性評價(jià)以及綜合考察沒有任何關(guān)系，教育部門也不會允許義務(wù)教育階段學(xué)校按照學(xué)生成績的高低分出所謂的“優(yōu)生班”或者“尖子生班”，“如果家長發(fā)現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以這樣的理由吸引學(xué)生報(bào)名，可以直接向教育主管部門舉報(bào)投訴，這不僅屬于虛假宣傳，更是與現(xiàn)行的法規(guī)政策相違背。”

“我們不鼓勵‘超前學(xué)習(xí)’，但是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是非常支持的。教學(xué)目標(biāo)中所涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上都會講到，老師在集體備課的過程中也會探索更能為學(xué)生接受的方式來授課，這樣的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)比在輔導(dǎo)班里學(xué)的好。而且目前很多學(xué)校都在推行走班的教學(xué)方式，這也是探索分層教學(xué)的過程，讓學(xué)有余力的學(xué)生‘吃得好’，讓基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生也能‘吃得飽’。”青島一所民辦初中的教師認(rèn)為，課外輔導(dǎo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展錦上添花的所在，而不應(yīng)該成為加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的場所，轉(zhuǎn)變這一情況既需要家長轉(zhuǎn)變心態(tài)、加強(qiáng)家校之間的溝通，也需要相關(guān)部門出臺更為明確的法律法規(guī)，規(guī)范校外辦學(xué)的行為。

（原標(biāo)題：給校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)戴緊箍咒 金石教育仍把“超前學(xué)習(xí)”當(dāng)賣點(diǎn)）