家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，
孩子在幼兒園受到處罰,對家長來說是一件非常敏感的事情。因為,每個孩子都是父母的心頭肉,而且,受西方教育理念的影響,我們現(xiàn)代父母都已經(jīng)有了這樣一個理念:教育孩子要講道理,多用賞識,少用懲罰。
真正理解教育面向未來，充分認識獨立性是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才不可缺少的素質(zhì)條件，認識獨立性在幼兒個性品質(zhì)培養(yǎng)中的重要意義。
和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大環(huán)境，如何充分合理地運用家園的共同教育資源，幫助孩子擁有更好的發(fā)展環(huán)境，是教師面臨的一個重要的問題。
把寶寶的十個手指擱在一臺與電腦相連的熱感應(yīng)器上,指紋就會自動通過掃描系統(tǒng)呈現(xiàn)于電腦屏幕,只要輕點鼠標上傳系統(tǒng),電腦就會對指紋分類判別。全程不過20分鐘,電腦就會根據(jù)寶寶的指紋做出數(shù)據(jù)報表,分析出寶寶的先天智能和潛能狀況。
每個幼兒園總有那么幾個調(diào)皮的小學(xué)生,對于這樣的寶寶常常讓老師們不知道如何來教育,其實想要寶寶們不搗亂也很簡單,以下就來學(xué)習一些小妙方吧,可以輕松的幫你搞定調(diào)皮的寶寶!
一天我值早班，便用來園的時間和一些家長進行著短暫的交流。我們的談話被剛來的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長增加負擔，不是做這個，
一段幼兒園老師毆打?qū)W生的視頻,連日來在網(wǎng)上被瘋狂傳播。經(jīng)調(diào)查,這個“暴力門”事件發(fā)生在幼兒園中,這樣就令很多寶寶上了幼兒園的家長十分擔心,孩子一天在幼兒園都干些什么?
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點中指出：“社會學(xué)習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
幼兒園對孩子有比較規(guī)范的常規(guī)要求,比如一日生活常規(guī)、作息制度:包括吃、喝、便、睡等;活動的常規(guī):有游戲活動、教學(xué)活動、戶外活動。
具有良好的信息素養(yǎng)是信息社會合格人才必須具備的素質(zhì)。它不僅是指信息的獲取、檢索、表達、交流等技能，而且包括學(xué)習的態(tài)度和方法以及將已獲得信息用于問題的解決并進行創(chuàng)造性的思維的綜合能力。
和諧的工作氛圍能極大地調(diào)動我們工作積極性和主動性,同樣和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,有利于幼兒的個性的社會化發(fā)展。
孩子的成長離不開家庭,幼兒園的工作更離不開家長的支持與合作。那么,教師如何有效地做好家長工作?我認為在不同年齡班,應(yīng)采取不同的方法,小班的家長工作尤為重要,遵循走近家長。
幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對孩子的成長來說是非常重要的，但在實際情況中，幼兒園的老師和家長們經(jīng)常會產(chǎn)生溝通上的問題，老師會埋怨家長不配合，
園后會遭遇各種各樣的問題：不適應(yīng)幼兒園嚴格的作息時間而被老師當做“搗蛋鬼”揪來批評；孩子帶去幼兒園的球和小自行車屢被其他孩子搶用；孩子好不容易被選上文藝匯演的舞臺，
幼兒不但喜歡模仿家長的舉動，在幼兒園里，幼兒還特別喜歡模仿老師的言行，幼兒對老師的崇拜心理使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都認真地模仿和學(xué)習。
家園共育是促進實施嬰幼兒個性化的發(fā)展基礎(chǔ)。促進兒童發(fā)展，離不開“微環(huán)境”，微環(huán)境質(zhì)量的高低往往在很大程度上決定著兒童的發(fā)展方向、速度和水平。
滲透在教育教學(xué)中。我們要求教師在制訂主題目標時，要仔細分析教材，領(lǐng)會其內(nèi)涵，不僅要有知識技能、習慣養(yǎng)成方面的目標，還要努力挖掘其心理培養(yǎng)目標，
不能將家長工作目的僅僅看成是教育家長,與家長溝通、組織家長參與教育、提高家長育兒水平是幼兒教師必備的技能《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，
良好的教育應(yīng)該是社會、學(xué)校與家庭教育密切配合，這樣才能促使幼兒在原有水平上的提高。但父母不是天然的“教師”，他們沒有受過專門的訓(xùn)練。因此如何加強教師自身的指導(dǎo)能力，
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點中指出：“社會學(xué)習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
家長是老師密切的合作伙伴，家園共育，教師與家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系，經(jīng)過一段時間的努力，我們的家園共育工作開展得有聲有色！
-------------沒有了-------------
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于我們