幼兒天生對(duì)色彩有著敏銳的感受力，喜歡各種各樣亮麗的顏色，看到色彩就會(huì)產(chǎn)生一種感情上的沖動(dòng)，進(jìn)而心向往之，想觀察、想擁有。
不久前熱播的電視劇《虎媽貓爸》，描述了父母教育理念沖突有時(shí)會(huì)大到難以共存的程度：一方不惜賣(mài)房賣(mài)車(chē)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，逼著女兒上各種補(bǔ)習(xí)班；一方則提倡“快樂(lè)教育”，不想給孩子太多壓力。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中的喜洋洋更是孩子們喜歡的角色。
一般來(lái)說(shuō)，在批評(píng)孩子的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，重責(zé)其事、輕責(zé)其人，使孩子真正了解自己錯(cuò)在哪里，從而進(jìn)一步檢討自己的錯(cuò)誤?！把普T，充分的說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段。
愛(ài)是幼兒教育工作的基礎(chǔ)，也是教師贏得幼兒喜愛(ài)的關(guān)鍵。幼兒教師必須對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)。在生活中與活動(dòng)中，幼兒教師要細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。
“畫(huà)留空隙毫飛白”，幼兒教師要學(xué)會(huì)等待、放慢節(jié)奏；而等待，是我們對(duì)生命的看護(hù)。幼兒教師應(yīng)以生命的眼光看待、尊重每一個(gè)幼兒，隨著兒童的目光一起去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在游戲中盡興。
幼兒園的中層管理者，在集體運(yùn)轉(zhuǎn)中起著承上啟下的作用。作為中層管理者，如果能深得上級(jí)的賞識(shí)，贏得教師的推崇與尊重，不斷向優(yōu)秀管理者學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，憑自己的實(shí)力來(lái)提高人氣，終將成為幼兒園不可或缺的中堅(jiān)力量。
自從事幼兒教育工作以來(lái)，不敢說(shuō)有多少經(jīng)驗(yàn)，但我深深地感到和諧合作，奉獻(xiàn)愛(ài)心，勤于鉆研在幼兒教育中的重要性。
“教育是最廉價(jià)的國(guó)防”，這是日本的一個(gè)口號(hào)。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，這個(gè)地理距離與我們無(wú)限近的國(guó)家，心理上離我們無(wú)限遙遠(yuǎn)。但不得不承認(rèn)日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的民族，尤其是幼兒教育方面。
建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)能促進(jìn)幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的獲得，其核心教育價(jià)值是讓幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)與設(shè)計(jì)，理解材料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系與邏輯聯(lián)系，再現(xiàn)并創(chuàng)造性地表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒社會(huì)性發(fā)展的性質(zhì)：所謂幼兒社會(huì)性發(fā)展就是幼兒在生活中獲得初步的社會(huì)認(rèn)知，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的社會(huì)情感，學(xué)習(xí)和扮演簡(jiǎn)單的社會(huì)角色，建立初淺的人際關(guān)系的過(guò)程，
如果孩子是一塊碧玉，父母可以把他雕琢成一件藝術(shù)品;如果孩子是一塊精鋼，父母可以把他鍛造成一把寶劍;如果孩子是一塊紫檀木，父母可以把他塑造成一座雕塑。
無(wú)論是科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，還是文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，每一項(xiàng)新成果的出現(xiàn)，都離不開(kāi)“創(chuàng)造”二字，都需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的參與合作。在父母和老師的眼里，孩子有時(shí)是個(gè)謎，
一提及幼兒園，頭腦中便會(huì)出現(xiàn)一張張柔美而富有母性的面孔，幼兒園仿佛就是一個(gè)充滿愛(ài)和激情的港灣。然而，自從筆者參加完全市統(tǒng)一組織的學(xué)前教育培訓(xùn)后，
最近我讀了一本《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用》的書(shū)，書(shū)中第七章講了“用故事豐富幼兒的思維”，給我很深刻的印象和感觸。是呀！故事是人類(lèi)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，
教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程，既要貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，
習(xí)慣關(guān)系到人的一生，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣為孩子的一生奠基，習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是幼兒園和小學(xué)。所以在日常工作中我注重培養(yǎng)幼兒各種良好的習(xí)慣。
教育是什么？教育是充滿生機(jī)的過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話；教育是期待；教育是牽手；教育是澄清；教育是心動(dòng)；教育是包含真情的問(wèn)候；
美術(shù)欣賞是幼兒美術(shù)教育的重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教育一直以繪畫(huà)為主，手工為輔，單獨(dú)的欣賞課幾乎沒(méi)有。學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律的，大體上經(jīng)過(guò)涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)階段，
俗話說(shuō)：生活就是大課堂。不錯(cuò)，在生活中有著許許多多的機(jī)會(huì)可以讓我們的孩子學(xué)習(xí)、鍛煉。二期課改要求我們的活動(dòng)內(nèi)容能來(lái)自于幼兒的生活，是孩子們所熟悉的，
常言道：你的眼睛會(huì)說(shuō)話?？上攵f(shuō)話的重要。因?yàn)椤罢Z(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具”，它可以使人們清楚地表達(dá)出自己的感覺(jué)、感受、需求、愿望或引起別人對(duì)自己的注重。
我是帶著自己的心去聽(tīng)，帶著自己的夢(mèng)去聽(tīng)，帶著自己的實(shí)踐去聽(tīng)，帶著自己的思考去聽(tīng)。一個(gè)教師,是什么力量讓她在家人病危還保持樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)往與學(xué)校與醫(yī)院之間,面對(duì)孩子,依然笑聲不斷?
俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，通過(guò)和部分參評(píng)教師的接觸確實(shí)有這種感覺(jué)。雖然只是寥寥幾位，但可以感受到整個(gè)青年教師群體的愛(ài)崗敬業(yè)精神和勃勃生氣，以及她們得以健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
轉(zhuǎn)眼間，一年的工作時(shí)間就這樣匆匆而過(guò)，回顧這段不算長(zhǎng)的工作經(jīng)歷，讓我由衷的感到無(wú)比的欣喜。短短的一年時(shí)間里,我在不斷學(xué)習(xí),實(shí)踐,思考二期課改改理念的同時(shí),
-------------沒(méi)有了-------------
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于我們