剛剛過去的一年里,中小學(xué)教材一下子成為社會各界爭議不斷的熱點。先是2009年總理在北京聽課時發(fā)現(xiàn)了地理教材中的錯誤，隨后是去年上半年魯迅文章大量撤出教科書。同時，各種版本中小學(xué)教材中存在的違背常識、明顯編造的問題被不斷揭露出來。與之對應(yīng)的，是民國時期小學(xué)語文教材在市場上暢銷，受到家長的追捧。

　　中小學(xué)生教科書（圖片來源：親貝網(wǎng)資料圖）

中國教科書的現(xiàn)狀

2010年年底，這股對教材的批評浪潮達到頂峰，某民間學(xué)術(shù)團體強烈批評我國中小學(xué)語文教材存在四大缺失：經(jīng)典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失。有人甚至提出，目前教材內(nèi)容對孩子成長比三聚氰氨毒奶粉還要有害……

客觀地說，我國的中小學(xué)教材內(nèi)容改革并沒有落后于國家整體教育改革的步伐。但是，很顯然，社會民眾的要求,特別是大家對于以人為本、高質(zhì)量教育的追求，已經(jīng)遠遠超過了社會現(xiàn)實所能提供的。

認真反思一下，教科書自古一直是我們的教育體系和教育文化中很核心、很關(guān)鍵的構(gòu)成部分。從我國古代孩子們讀《三字經(jīng)》、《百家姓》開始識字啟蒙，青少年研習(xí)四書五經(jīng)以應(yīng)科舉選仕，多年來家長們一直督促子女熟讀唐詩三百首以能出口成誦，各階段教育幾乎都是圍繞一本（些）經(jīng)典好書展開的。

新中國建立以來，廣大中小學(xué)乃至大學(xué)的課堂上，教科書也有著不可替代的重要作用。圍繞一本事先選定的優(yōu)秀課本，老師教之、學(xué)生學(xué)之、期末考之幾乎構(gòu)成了我們課堂教學(xué)的主線。其中，那一本教材自然而然地處于核心地位。很多時候它是學(xué)生課上課下學(xué)習(xí)的主要信息源。政府在學(xué)校教材編寫和供應(yīng)方面也投入了很多的精力和財力。

我們多年來的做法有什么問題嗎？什么樣的教材才算是好教材呢？我結(jié)合自己在國外研究生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，談?wù)劽绹髮W(xué)是如何選擇和使用教材的,或許能對國內(nèi)當前的熱論有一些啟發(fā)。

美國教學(xué)的啟示

美國的大學(xué)課堂，尤其是文科院系，幾乎沒有使用一本指定教科書的做法。課堂上使用什么樣的教學(xué)材料，基本上是由任課教師設(shè)計和決定，當然課程教學(xué)方案也要事先經(jīng)過學(xué)校有關(guān)部門審核。教授指定學(xué)生學(xué)習(xí)的通常是一堆書，少則三四本多則七八本，而課堂上還要閱讀大量的材料，其中不少是近期發(fā)表的期刊論文，因為期刊論文往往是一個專業(yè)領(lǐng)域最新近的研究成果。通常一個學(xué)期18周，第一堂課老師就要發(fā)一個課程大綱(syllabus)下來。教學(xué)目的、目標、要求和各周的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)任務(wù)，上面都會明確列出來。每一周的學(xué)習(xí)任務(wù)大多圍繞某一個專題挑選一些著作章節(jié)和數(shù)篇論文，學(xué)生要在這一周上課之前全部讀完看完，然后上課來參加討論交流。課堂上發(fā)言、全體或分組討論，課后寫作業(yè)，都是基于閱讀材料上的內(nèi)容。而討論表現(xiàn)和作業(yè)都要算進期末成績中。

這些學(xué)習(xí)材料的選擇通常是按照任課教師的教學(xué)和研究經(jīng)驗，有時是其他教師或?qū)W生的推薦列出來的，大多是新近出版的一些著作，每一個學(xué)期都會有一些調(diào)整或更新。一個學(xué)期下來，每個學(xué)生手中都是厚厚一大本學(xué)習(xí)材料，用一個穿孔的大夾子夾好。除了一些統(tǒng)計學(xué)方法的課程，幾乎從來沒有像我們國內(nèi)這樣的一本教科書一個學(xué)期教學(xué)到底的。