有一種智力理論，把智力分成“流體智力”和“晶體智力”。晶體智力就是一個(gè)人的知識儲備;流體智力，通俗點(diǎn)說就是學(xué)習(xí)能力。那么，流體智力，也就是“學(xué)習(xí)能力”，到底是什么呢?

　　要想回答這個(gè)問題，就要了解一本書，這本書叫《Make It Stick-The Science of Successful Learning》，翻譯過來就是“成功學(xué)習(xí)的科學(xué)”，中文譯名是《認(rèn)知天性》。它是11位認(rèn)知心理學(xué)家用了10年的時(shí)間，根據(jù)心理學(xué)和腦神經(jīng)科學(xué)的前沿研究成果，總結(jié)出來的最有利于大腦的簡單學(xué)習(xí)法則。

　　這本書有點(diǎn)枯燥，里面有很多專業(yè)的術(shù)語，小編總結(jié)來看， 學(xué)習(xí)的過程，通俗點(diǎn)說有3步：

　　第一步是記憶;

　　第二步是理解;

　　第三步是構(gòu)建一個(gè)知識模型。 這三步是一個(gè)有機(jī)的整體。為了好理解，分開來一步一步說。 最有效的記憶方法: “考一考”+“等一等”

　　有很多家長會說，孩子記性不好，天天看書，但就是記不住。這可能是因?yàn)闆]有找到有效的記憶方法。我們看到的知識，有70%就是會在極短的的時(shí)間里被遺忘的，這是大腦的自然規(guī)律。我們需要的，是找到一種辦法來中斷這個(gè)遺忘的過程。心理學(xué)家找到的方法，就叫“檢索”，用大白話說，就是“考一考”自己。比如說，看一本書，光是看，可能看好幾遍也不容易記住。但如果時(shí)不時(shí)合上書，問一問自己，書里說了些什么，用自己的話解釋一遍，就能記得很清楚。這是因?yàn)榭家豢甲约?，給大腦增加了挑戰(zhàn)，大腦就會更加努力地去加深記憶痕跡。學(xué)校里經(jīng)常進(jìn)行的隨堂小考，也是基于這個(gè)目的，只是因?yàn)榧尤肓伺琶偁?，才不受歡迎。

　　因此，小編在陪孩子學(xué)習(xí)或者早教啟蒙的時(shí)候，雖然沒有考試，但可以有意識地增加一個(gè)“考一考”的步驟。比如，看完書，把書本里的知識或者故事講給媽媽聽，互相問一些問題;做完游戲，則可以講講“為什么這么做”。

　　另一個(gè)有效的記憶方法，是“間隔練習(xí)”，也就是“等一等”。給孩子早教的時(shí)候，我們經(jīng)常有這種感覺：某一件事，當(dāng)下給她講很多遍，她都理解不了，可是過幾天再講，就好像某個(gè)突觸搭上了，一下子“開了竅”。這就是要給大腦一點(diǎn)時(shí)間。這是為什么呢?因?yàn)?，頻繁的集中練習(xí)，只能產(chǎn)生短期記憶。而向長期記憶存放，需要一個(gè)鞏固的過程，這個(gè)過程，需要幾個(gè)小時(shí)甚至是幾天。所以，不要長時(shí)間學(xué)習(xí)一個(gè)科目，換著學(xué)，是更為高效的學(xué)習(xí)方式。而如果孩子這會兒做不出題，不要?dú)饧睌谋浦⒆訉W(xué)，記?。核拇竽X需要一點(diǎn)時(shí)間。