人真的是天生的群居動物，幾個(gè)月的孩子就懂得與人分享的快樂。

隹佳10個(gè)月大的時(shí)候，有一天，吃過晚飯，我?guī)鋈ド⒉剑吹洁従蛹乙粋€(gè)小哥哥正在津津有味地吃一個(gè)漢堡包。佳隹看到后，就像幾天沒吃飯了一樣，又是叫，又是指，還不停地咽口水。鄰居的阿姨見狀，趕快回家又拿來了一個(gè)漢堡包，并說："佳佳也餓了吧？在這里和小哥哥一起吃吧。"我趕忙說："她剛吃過飯,還吃了不少呢！"但看到佳隹那饞兮兮的樣子，我說話的聲音不由低了許多，自己都感覺不能自圓其說，臉上熱熱的。結(jié)果是,佳隹又與鄰居的小哥哥共享了一頓美味。盡管她真的剛剛吃過飯。

以后有幾次，我發(fā)現(xiàn)如果家里來人，佳佳就喜歡讓我抱著她，在桌邊和大家一起吃飯。但由于孩子畢竟還小丨，需要專人來喂，很難和大人同步吃。即使后來會自己吃飯，就餐時(shí)也多是我們兩人面面相覷，她總是不如大家圍在一起吃飯時(shí)那樣興高采烈，后來，我就想了一個(gè)辦法。吃飯的時(shí)候，把佳佳喜歡的幾個(gè)絨毛玩具擺在周圍，并給它們分別起了名字，營造一個(gè)一群"小朋友"一起吃飯的氛圍。佳佳果然非常喜歡。后來很長一段時(shí)間都是這樣做的。她還由此學(xué)會了憐兄愛弟。自己吃飯了，還不時(shí)地盛一勺飯，喂喂玩具，嘴里還說著"嘟嘟咽了吧！來，再吃一口。""妙妙今天表現(xiàn)真好，吃了那么多青菜呀！"

其實(shí)，孩子的情緒很容易受周圍環(huán)境的影響，但孩子上幼兒園、托兒所之前，多是和一個(gè)大人面對面地進(jìn)餐，缺乏群體進(jìn)餐時(shí)的熱烈氛圍和相互激勵的作用，這樣，孩子的進(jìn)餐過程就不免顯得有些單調(diào)和呆板。很多家長有這樣的體會，當(dāng)孩子在幼兒園渡過了初期的不適以后，孩子會比過去胖一些，吃飯像樣一些。這可能就與孩子在家"等"飯吃，沒意思，在幼兒園"搶"飯吃，吃得香有關(guān)系。

營造一個(gè)良好的進(jìn)餐氛圍，也許，你的孩子也會喜歡與小玩具共享美食！