英語啟蒙，并不是越早越好（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

把孩子培養(yǎng)成國際化人才，已經(jīng)被越來越多的年輕家長認同。誰不希望自己的孩子能說一口漂亮的外語，與人談笑風生呢？如今，外語學習熱也在走向低齡化，不但很多早教機構(gòu)開始了雙語教學，還有不少家長早早給孩子請了一對一的外教，希望把孩子“浸”在英語環(huán)境中……英語啟蒙真的是越早越好嗎？

講述  不到2歲的孩子會唱字母歌了

前幾天，楊女士家的親朋好友聚會，楊女士的女兒唐唐成了大家關(guān)注的焦點，原來還差一個月才2歲的唐唐已經(jīng)能完整地唱出字母歌了。楊女士也成了親戚們追問的焦點：幾個月不見，孩子怎么一下子學上英語了，還請了外教來教？

楊女士說，唐唐說話挺早的，在別的小朋友剛會說“爸爸”“媽媽”的時候，唐唐已經(jīng)能說“真涼快”這樣復雜的詞句了，所以就想著干脆讓她多學點。“別的孩子上早教，雖然也是雙語教學，但我們想還是直接學英語更好。所以就咨詢了幾家英語培訓機構(gòu)，沒想到還真有教小寶寶說英語的。在唐唐1歲9個月的時候，我們就給她找了一位可以一對一教學的外教，是個美國女孩。因為孩子小，所以上課的時間就比較隨機了，在唐唐心情和身體狀況都能保證的情況下，一對一的外教課是每周一次，每次1個小時的時間。當然課時費也要高一些，1個小時400多元。”

現(xiàn)在唐唐已經(jīng)學了兩個多月的英語了，可以完整唱出字母歌，還能說兩句問候語，楊女士覺得，這個錢沒白花，起碼在周圍的小朋友中，唐唐算得上是個“雙語寶寶”了。

調(diào)查  年輕家長鐘情“英語早教”

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，跟楊女士有著相同想法的年輕家長不在少數(shù)。很多家長把孩子從小就能說外語當成早教的目標之一。

最近楊女士就發(fā)現(xiàn)，唐唐的美國外教教的另一個男孩雖然只比唐唐大1個多月，但會說的英語句子多了不少。一打聽才知道，這個男孩家里請了一個菲傭。男孩的家長說，現(xiàn)在本市的保姆每個月也要好幾千元傭金，還不如多花兩三千元換個菲傭，這樣家里也能給孩子創(chuàng)造一個半英語環(huán)境了。跟唐唐一起上早教課的小朋友中，也有兩個孩子的媽媽平時跟孩子交流時經(jīng)常一半英語一半漢語。

現(xiàn)在有多少家長熱衷讓年幼的孩子學英語呢？趙女士的孩子今年剛上幼兒園，可是上英語課已經(jīng)有近一年的時間了。趙女士的女兒在一家專門開展兒童英語培訓的機構(gòu)上課，是外教給兩三個同齡的小孩小班授課，每節(jié)課的學費要比上一節(jié)早教課高出一半。

專家  沒必要過早強化聽說能力

如果條件允許，給孩子從小就創(chuàng)設(shè)一個學英語的環(huán)境，真的有利于孩子英語潛能的開發(fā)嗎？天津外國語大學有三十余年英語從教經(jīng)歷的常教授講述了自己的親身經(jīng)歷。

常教授說，在女兒上幼兒園的時候，她曾經(jīng)向幼兒園“請纓”，義務給女兒班里的孩子講英語，堅持了整整一個學期。“后來發(fā)現(xiàn)效果不好，孩子們的發(fā)音不標準，簡單的一個音標，孩子們咬不準音，單詞的讀法也不標準，后來就放棄了。”常教授回憶自己當年的幼教經(jīng)歷，還是很有感慨，“幼兒園的孩子發(fā)音器官還沒有完全發(fā)育好，每天身處母語環(huán)境中，還有的字音咬不準，更何況每周只上一兩次的英語課，時間太短，聽說的感受不深。”

常教授認為，如果不是跨國婚姻的家庭，孩子很難有一個常態(tài)的英語學習環(huán)境，即便是請了一對一的教師授課，或是在雙語幼兒園上學，孩子每周處在英語學習環(huán)境中的時間也是很少的。拿大學英語專業(yè)的學生來說，他們每天至少有4個小時是在純英語的環(huán)境中學習，即便是這樣，要想脫穎而出，還要額外強化學習。從很小就開始學一門外語，今后并不一定會優(yōu)勢明顯，因為語言的學習需要系統(tǒng)化，早期啟蒙學習外語，除了孩子要有語言天賦外，還要把基礎(chǔ)打好，細心觀察和科學規(guī)劃要比跟風學習更有利于孩子的成長。請外教一對一教學也好，是強化外語學習中的“聽”和“說”，但是缺乏對孩子學習能力的培養(yǎng)，這樣并不容易培養(yǎng)出外語能力突出的孩子。

在常教授看來，非跨國婚姻家庭出身的小孩沒必要過早與外教對話學習，還是等到具備一定學習能力之后，才會對語言的學習有幫助。因為要想真正掌握一門外語，需要系統(tǒng)地學習，外教學習只是一種延伸的學習。

聽聽老師們的看法，想學好英語先扎實課堂基礎(chǔ)

天津市實驗小學英語學科主任 李永峰

現(xiàn)在孩子學習英語有很多途徑和方法，家長想從娃娃抓起的想法沒有錯，但是每個孩子的特點、每個家庭的狀況不一樣，不能一概而論，不一定要在孩子的幼兒期啟蒙學英語。

在天津，小學一二年級就會開設(shè)英語課，是使用地方教材開設(shè)的《快樂英語》，以口語教學為主；三年級開設(shè)國家課程的英語課，開始系統(tǒng)的聽說讀寫的學習。從英語教師的角度來看，孩子從小學一年級開始零起點學習英語并不晚。因為漢語拼音和英語字母有相似之處，過早涉及英語拼讀學習，待孩子上小學后，容易跟拼音混淆，特別是從小在中文環(huán)境中長大的孩子，不利于語言學習的“正遷移”。

李主任認為，孩子從什么時候開始學英語，并不能一概而論，但是家長在選擇培訓機構(gòu)或教師的時候，應該認真，特別是對外教的選擇上應該慎重。畢竟外國臉不等于外教，學習“主流英語”很重要，以免孩子在今后的英語學習中要不斷修正發(fā)音。

另外，孩子幼兒期開始英語啟蒙，還是要因人而異。學前階段開始英語學習的孩子，在上學之后也并不都是鶴立雞群的。小學一二年級的《快樂英語》以聽說唱畫演為主，即便是上學前完全沒有接觸過英語的孩子，也能很快進入學習角色。到三年級以后，每周至少4節(jié)課的英語學習更重視課堂的吸收率。家長們在對待孩子的英語學習上，不應該本末倒置，小學階段課堂學習還是主流。而且需要提醒家長的是，孩子學英語在三年級和五年級時會出現(xiàn)兩個分化現(xiàn)象：在三年級時，孩子會因為增加了“寫”的內(nèi)容而不適應；五年級時，突然增加的詞匯和語法內(nèi)容也會讓有的孩子一時難以跟上節(jié)奏。如果此時不幫助孩子調(diào)整學習方式而一味增加學習內(nèi)容和難度，結(jié)果只會適得其反。

語言學習需要遵循科學規(guī)律

天津外國語大學附屬外國語學校教科研主任、校長助理 王楨

現(xiàn)在面向各個年齡段孩子的語言培訓非常多，其中又有多少遵守了語言學習的科學規(guī)律呢？對普通家庭的低齡孩子來說，沒有跨國婚姻家庭的雙語環(huán)境，單單靠每周幾個小時的強化學習，真的能說出流利的英語嗎？平常人只要真正被“扔”到一個英語的環(huán)境中，最終都能與當?shù)厝隧槙硿贤ā，F(xiàn)在的年輕家長早早讓孩子學英語，更看重的是英語的溝通功能，但在國際化的今天，學習英語不僅僅是為了對話，還可以直接學習先進的科學技術(shù)。把英語當成交流和今后深造學習的工具，還是應該系統(tǒng)學習的，不僅僅是學習單詞語法，還要了解語言文化。

因此，給孩子怎樣的英語啟蒙尤為重要。因為每個孩子學習語言的能力不同，什么年齡可以開始學習一門外語，不好界定，但是選擇好的啟蒙老師非常重要。家長們千萬別抱著“不讓孩子學，就是虧待孩子”的心態(tài)，跟風盲目地讓孩子早早開始學英語。“不學就是在拿孩子當試驗品”的家長往往只是看重孩子“學了沒有”，忽略了“學得怎么樣”。任何語言都會有口音和方言，英語也不例外，選擇合格的老師，不只是看國籍，還要看一看這位老師學習和工作的背景。

家長要有等待孩子成長的耐心，急于讓孩子開口說英語，一旦形成發(fā)音習慣，再來修正和打磨正確讀音就很困難了。