在多元化的社會(huì)中，各路矛盾觀念讓孩子們無(wú)所適從。不人云亦云，獨(dú)立思考，并不是讀兩本書(shū)就可以做到的。這首先需要幫助孩子成為獨(dú)立的人，擁有自我。

　　1、滿足孩子成長(zhǎng)中需要的營(yíng)養(yǎng)和愛(ài)。

　　給父母的建議：盡可能給孩子提供安定的家、溫暖穩(wěn)定的照料，真心地喜愛(ài)他們，為他們本來(lái)的樣子驕傲。

　　精神分析學(xué)家們認(rèn)為，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果安全感、穩(wěn)定感、控制感等方面沒(méi)有得到一定的滿足和允許，這個(gè)孩子的內(nèi)心能量有可能會(huì)固著在那個(gè)受傷的地方。一些人終其一生都在追求幼年時(shí)沒(méi)有滿足的愿望，或者期待生活可以發(fā)生奇跡，改變過(guò)去，這可能導(dǎo)致他們沒(méi)有辦法去發(fā)展更有創(chuàng)造力的思維，生活在創(chuàng)傷性的幻想中，從而失去了和現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)接觸的機(jī)會(huì)。兒童游戲治療師們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)，心理健康的孩子對(duì)自我更確定，會(huì)發(fā)明各種有趣的游戲，呈現(xiàn)出探索的活力，而帶著創(chuàng)傷的孩子更難投入到游戲中，享受玩耍，或者游戲的內(nèi)容很刻板，重復(fù)地出現(xiàn)傷害性主題。當(dāng)這些孩子的內(nèi)在創(chuàng)傷得到安撫，他們的游戲內(nèi)容也會(huì)發(fā)生改變，會(huì)更有自己的想法和意識(shí)，對(duì)外在世界的感覺(jué)也更接近現(xiàn)實(shí)。

　　2、把孩子看作是獨(dú)立的人，他們才更有可能發(fā)展出獨(dú)立的思考能力。

　　給父母的建議：允許孩子和我們有不一樣的看法和感受，給孩子說(shuō)不的機(jī)會(huì)。

　　如果我們把教育的重點(diǎn)放在孩子行為的對(duì)錯(cuò)上，就會(huì)在不知不覺(jué)間，將孩子看作是父母意志的延續(xù)。孩子從很小的時(shí)候就開(kāi)始說(shuō)不了，你會(huì)怎么對(duì)待反對(duì)的聲音?是覺(jué)得孩子很麻煩，絕不縱容，還是為孩子的發(fā)展感到高興，希望更多地去了解TA?當(dāng)你將孩子看作是另一個(gè)充滿自己感覺(jué)和想法的人的時(shí)候，這個(gè)孩子也將學(xué)習(xí)到如何看待自己周?chē)氖澜纾皇腔钤谧晕抑行闹?，用自己的價(jià)值觀衡量和評(píng)判周?chē)恕?br />
　　3、讓孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入真實(shí)的生活。

　　給父母的建議：讓孩子做家務(wù)，允許孩子自主地交朋友，為孩子提供參與社會(huì)公共生活的機(jī)會(huì)。

　　分?jǐn)?shù)無(wú)法界定一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，語(yǔ)數(shù)英的課程學(xué)習(xí)也無(wú)法滋養(yǎng)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。孩子需要跟真實(shí)的世界保持接觸，跟自然界、跟人類(lèi)社會(huì)、跟家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)保持緊密的關(guān)系。做飯、修補(bǔ)衣服、維修燈泡、種植花草，這些都會(huì)給孩子帶來(lái)落到實(shí)地的掌控感，同時(shí)也讓孩子遠(yuǎn)離完全虛空的思想。他可以自由地交朋友，在和不同朋友的相處中，獲得大量的關(guān)于人的知識(shí)，比如人的個(gè)性、思想、感覺(jué)有哪些共同點(diǎn)，有哪些差異性。就連被家長(zhǎng)和老師們?cè)嵅〉纳缃痪W(wǎng)絡(luò)其實(shí)也會(huì)給這個(gè)孩子帶來(lái)許多關(guān)于人和社會(huì)的認(rèn)知：大家都在干什么?為什么他們會(huì)對(duì)一些事情感興趣?這個(gè)社會(huì)是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的?你可以和孩子一起討論，不隨便評(píng)價(jià)他們的想法，允許他們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)探索。

　　4、廣泛的閱讀和涉略。

　　給父母的建議：為孩子們推薦好的書(shū)籍、藝術(shù)展、電影，了解思想大師們是如何看待人的發(fā)展。

　　當(dāng)這個(gè)孩子在具體的生活層面得到了滿足，會(huì)自然而然地渴望獲得更多思想。書(shū)無(wú)疑會(huì)讓孩子感受到世界是如此大，而關(guān)于人類(lèi)的思考是多么迷人。也許孩子還很年輕，許多書(shū)籍、電影、藝術(shù)品，未必都能理解，但是有些充滿價(jià)值的觀念和豐富的情節(jié)卻有可能存留在孩子的記憶力，在某些時(shí)刻跳出來(lái)，推動(dòng)孩子去思考更深遠(yuǎn)的東西，而不是盲目接受現(xiàn)狀、人云亦云。

　　5、父母自己成為擁有獨(dú)立思考能力的人。

　　給父母的建議：不斷體驗(yàn)，不斷思考，放開(kāi)胸懷，收獲自己的成長(zhǎng)。

　　我們總是希望孩子比自己更優(yōu)秀，可是把孩子推給教育機(jī)構(gòu)并不是最佳的方式。父母是孩子依戀、認(rèn)同和模仿的對(duì)象，我們不妨給自己一些挑戰(zhàn)：真正成為孩子的引路人。與其羨慕一個(gè)有獨(dú)立思考能力的人，不如讓我們自己成為這樣的人。去做一些過(guò)去不敢做的事情，去認(rèn)識(shí)一些原本討厭和害怕的人，去跨越自己不熟悉的領(lǐng)域，允許焦慮，允許羞恥，允許失敗，在各種感受中體驗(yàn)和思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很深刻的人呢!而這份成長(zhǎng)也會(huì)帶著你重新認(rèn)識(shí)你的孩子，擺脫原來(lái)桎梏在你內(nèi)心的各種評(píng)判和枷鎖。你會(huì)更自由、更開(kāi)放、更包容，你的孩子也會(huì)踏上你的腳步，走出他自己的路。