本期做客專家

　　尹建莉，北京師范大學(xué)教育碩士、“尹建莉父母學(xué)堂”首席導(dǎo)師、作家，著作有《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡(jiǎn)單》《從“小”讀到“大”》等。

　　Q:

　　我和很多家長(zhǎng)一樣，希望孩子有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。于是，我讓孩子學(xué)習(xí)彈琴，可他總是不能堅(jiān)持，每次上課、練琴，他會(huì)提前跟我講無數(shù)個(gè)條件，沒準(zhǔn)兒還要求提前“兌現(xiàn)”，即便是“兌現(xiàn)”了，有的時(shí)候也不一定能落實(shí)彈琴。平時(shí)，他特別懼怕失敗，下棋輸了就不想下了，有時(shí)會(huì)大哭;講故事或做其他事情，中間出了錯(cuò)就不再繼續(xù)往下進(jìn)行，我看在眼里，急在心里，卻一點(diǎn)兒招兒都沒有。對(duì)于這樣的孩子，我們?cè)撛趺凑_引導(dǎo)啊?

　　嬌嬌

　　A:

　　嬌嬌，你好!

　　現(xiàn)在少兒藝術(shù)教育成為很普遍的教育，同時(shí)，少兒藝術(shù)教育伴隨的一些問題也逐漸呈現(xiàn)出來，其中主要問題之一就是像你遇到的：家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子的藝術(shù)愛好，孩子卻根本不領(lǐng)情，這個(gè)問題到底出在哪兒?

　　對(duì)藝術(shù)的熱愛是人的天性，但是，藝術(shù)門類多種多樣，每個(gè)孩子的偏好不同。如果你的孩子不喜歡接受某種藝術(shù)教育，不外乎兩種可能：第一，他真的不喜歡父母為他選擇的藝術(shù)門類;第二，在整個(gè)教學(xué)過程中，教育者的方法不適合孩子。

　　藝術(shù)教育的目的是讓人生活得更幸福，如果它不能給孩子帶來快樂，它的價(jià)值和意義在哪里?所以我的建議是，如果孩子確實(shí)不想彈琴，可以選擇放棄，雖然很可惜，但是相比天天讓他活在痛苦中，給他帶來煎熬，放棄一種不喜歡的東西比因此受到傷害要好得多。

　　也許你會(huì)說，孩子現(xiàn)在還小、貪玩，絕大多數(shù)琴童都是被家長(zhǎng)逼著練琴的。如果能堅(jiān)持學(xué)下去，有了一技之長(zhǎng)，等孩子長(zhǎng)大了會(huì)明白的，否則，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)抱怨家長(zhǎng)當(dāng)初的放棄。對(duì)此，我只能說，或許有這種孩子長(zhǎng)大了跟家長(zhǎng)“找后賬”的可能，但是還有一種可能，即父母親逼著孩子練琴，最終導(dǎo)致孩子因內(nèi)心的痛苦而人格扭曲，這就得不償失了。

　　在整個(gè)教育孩子的過程中，如果我們不是沖著某些證書，沖著某一個(gè)能夠看得見、可量化的目標(biāo)去做，而是沖著孩子的幸福和快樂去做，更容易達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。如果太功利化，強(qiáng)迫孩子去適應(yīng)一種他不喜歡的藝術(shù)教育，最后往往只能獲得一些小的技巧、手頭的技巧，但是孩子的心理健康、幸福快樂等反而丟失了。

　　你的孩子做不好一些事情就會(huì)哭，總是半途而廢，愛贏怕輸，這背后反映的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太多、太高，總是把注意力放在學(xué)到多少技巧、多少技能上面，而忽視了孩子在這個(gè)過程中的體驗(yàn)和感受，這會(huì)導(dǎo)致孩子根本體會(huì)不到做這些事情的快樂，所以，他才會(huì)越來越輸不起。面對(duì)這種情況，需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，摒棄功利心態(tài)，以孩子的興趣為主，關(guān)注孩子的體驗(yàn)和感受。一旦家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變了，心態(tài)放松了，孩子慢慢就轉(zhuǎn)變了。