一、牛奶越濃越好

　　有人認(rèn)為，牛奶越濃，身體得到的營(yíng)養(yǎng)就越多，這是不科學(xué)的。

　　所謂過(guò)濃牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的濃度超出正常的比例標(biāo)準(zhǔn)。也有人惟恐新鮮牛奶太淡，便在其中加奶粉。而如果是嬰幼兒常吃過(guò)濃牛奶，會(huì)引起腹瀉、便秘、食欲不振，甚至拒食，還會(huì)引起急性出血性小腸炎。這是因?yàn)閶胗變号K器嬌嫩，受不起過(guò)重的負(fù)擔(dān)與壓力。

　　二、加糖越多越好

　　不加糖的牛奶不好消化，是許多人的“共識(shí)”。加糖是為了增加碳水化合物所供給的熱量，但必須定量，一般是每100毫升牛奶加5～8克糖。

　　牛奶里加什么糖好呢"?"最好是蔗糖。蔗糖進(jìn)入消化道被消化液分解后，變成葡萄糖被人體吸收。葡萄糖甜度低，用多了又容易超過(guò)規(guī)定范圍。

　　還有一個(gè)何時(shí)加糖的問(wèn)題。把糖與牛奶加在一起加熱，這樣牛奶中的賴氨酸就會(huì)與糖在高溫下(80℃～100℃)產(chǎn)生反應(yīng)，生成有害物質(zhì)糖基賴氨酸。這種物質(zhì)不僅不會(huì)被人體吸收，還會(huì)危害健康。因此，應(yīng)先把煮開(kāi)的牛奶晾到溫?zé)?40℃～50℃)時(shí)，再將糖放入牛奶中溶解。

　  三、牛奶加巧克力

　　有人以為，既然牛奶屬高蛋白食品，巧克力又是能源食品，二者同時(shí)吃一定大有益處。事實(shí)并非如此。液體的牛奶加上巧克力會(huì)使牛奶中的鈣與巧克力中的草酸產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，生成“草酸鈣”。于是，本來(lái)具有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的鈣，變成了對(duì)人體有害的物質(zhì)，從而導(dǎo)致缺鈣、腹瀉、少年兒童發(fā)育推遲、毛發(fā)干枯、易骨折以及增加尿路結(jié)石的發(fā)病率等。

　　四、牛奶服藥一舉兩得

　　有人認(rèn)為，用有營(yíng)養(yǎng)的東西送服藥物肯定有好處，其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的。牛奶能夠明顯地影響人體對(duì)藥物的吸收速度，使血液中藥物的濃度較相同的時(shí)間內(nèi)非牛奶服藥者明顯偏低。用牛奶服藥還容易使藥物表明形成覆蓋膜，使牛奶中的鈣與鎂等礦物質(zhì)離子與藥物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成非水溶性物質(zhì)，這不僅降低了藥效，還可能對(duì)身體造成危害。所以，在服藥前后各1～2小時(shí)內(nèi)最好不要喝牛奶。

     五、牛奶必須煮沸

　　通常，牛奶消毒的溫度要求并不高，70℃時(shí)用3分鐘，60℃時(shí)用6分鐘即可。如果煮沸，溫度達(dá)到100℃，牛奶中的乳糖就會(huì)出現(xiàn)焦化現(xiàn)象，而焦糖可誘發(fā)癌癥。其次，煮沸后牛奶中的鈣會(huì)出現(xiàn)磷酸沉淀現(xiàn)象，從而降低牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　六、在牛奶中添加橘汁或檸檬汁以增加風(fēng)味

　　在牛奶中加點(diǎn)橘汁或檸檬汁，看上去是個(gè)好辦法，但實(shí)際上，橘汁和檸檬均屬于高果酸果品，而果酸遇到牛奶中的蛋白質(zhì)，就會(huì)使蛋白質(zhì)變性，從而降低蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　七、在牛奶中添加米湯、稀飯

　　有人認(rèn)為，這樣做可以使?fàn)I養(yǎng)互補(bǔ)。其實(shí)這種做法很不科學(xué)。牛奶中含有維生素A，而米湯和稀飯主要以淀粉為主，它們中含有脂肪氧化酶，會(huì)破壞維生素A。孩子特別是嬰幼兒，如果攝取維生素A不足，會(huì)使嬰幼兒發(fā)育遲緩，體弱多病。所以，即便是為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，也要將兩者分開(kāi)食用。

　　八、用酸奶喂養(yǎng)嬰兒

　　酸奶是一種有助于消化的健康飲料，有的家長(zhǎng)常用酸奶喂食嬰兒。然而，酸奶中的乳酸菌生成的抗生素，雖然能抑制很多病原菌的生長(zhǎng)，但同時(shí)也破壞了對(duì)人體有益的正常菌群的生長(zhǎng)條件，還會(huì)影響正常的消化功能，尤其是患胃腸炎的嬰幼兒及早產(chǎn)兒，如果喂食他們酸奶，可能會(huì)引起嘔吐和壞疽性腸炎。

　  九、瓶裝牛奶放在陽(yáng)光下曬，可增加維生素D

　　有人從廣告中得知：補(bǔ)鈣還要補(bǔ)維生素D，而多曬太陽(yáng)是攝取維生素D的好方法，于是便照方抓藥地把瓶裝牛奶放到太陽(yáng)下去曬。其實(shí)這樣做得不償失。牛奶可能會(huì)得到一些維生素D，但卻失去了維生素B1、維生素B2和維生素C。因?yàn)檫@三大營(yíng)養(yǎng)素在陽(yáng)光下會(huì)分解，以致部分或全部失去;而且，在陽(yáng)光下乳糖會(huì)酵化，使牛奶變質(zhì)。

　　十、以煉乳代替牛奶

　　煉乳是一種牛奶制品，是將鮮牛奶蒸發(fā)至原容量的2/5，再加入40%的蔗糖裝罐制成的。有人受“凡是濃縮的都是精華”的影響，便以煉乳代替牛奶。這樣做顯然是不對(duì)的。煉乳太甜，必須加5～8倍的水來(lái)稀釋。但當(dāng)甜味符合要求時(shí)，往往蛋白質(zhì)和脂肪的濃度也比新鮮牛奶下降了一半。如果在煉乳中加入水，使蛋白質(zhì)和脂肪的濃度接近新鮮牛奶，那么糖的含量又會(huì)偏高。

野比大雄：

　　性格懶惰，做事只有三分鐘熱度;不肯讀書(shū)，上課不專(zhuān)心，總是睡覺(jué)及做白日夢(mèng)，測(cè)驗(yàn)平均每五次就得一次0分，回到家也因藏起0分試卷而被媽媽責(zé)罵;運(yùn)動(dòng)很差，賽跑經(jīng)常獲得倒數(shù)的第一名，打棒球又經(jīng)常犯錯(cuò);笨口笨舌，經(jīng)常惹怒大胖……

      野比每天都會(huì)碰到很多倒霉的事。他的一天一般是這樣度過(guò)的：早晨晚起被媽媽數(shù)落;遲到被老師責(zé)備;沒(méi)做作業(yè)被罰站;放學(xué)路上看見(jiàn)靜子和出木杉在一起;被大胖追打;被強(qiáng)夫騙;被野狗咬;走路掉進(jìn)陰溝;回家又被媽媽數(shù)落……他不順心時(shí)只管大哭，哀求機(jī)器貓幫忙，是一個(gè)依賴性格很強(qiáng)的孩子。他總有辦法令機(jī)器貓借出他的法寶相助。可是有時(shí)他一得到法寶便去作弄?jiǎng)e人，結(jié)果害人終害己。

　　他也有不少優(yōu)點(diǎn)。他擅長(zhǎng)翻繩和射擊。野比曾經(jīng)利用機(jī)器貓的法寶使自己成為翻繩界的宗師呢!至于射擊，他是百發(fā)百中的。在大長(zhǎng)篇中，他盡展所長(zhǎng)。例如在《宇宙開(kāi)拓史》里，他與卡爾太托開(kāi)拓公司的殺手吉拉民對(duì)決!野比還是非常善良的，他十分喜愛(ài)動(dòng)植物。他收養(yǎng)被遺棄的貓狗，例如《地球大魔境》中，他收養(yǎng)了狗王子;《拯救滅絕的渡渡鳥(niǎo)》中，他收養(yǎng)了很多現(xiàn)已滅絕的動(dòng)物;在《再見(jiàn)吧，樹(shù)君》中則養(yǎng)了一棵會(huì)說(shuō)話的樹(shù)。野比是義氣的，他幫助了無(wú)數(shù)的朋友。野比是偉大的，他挽救了無(wú)數(shù)次地球。野比也是非常了不起的，在超長(zhǎng)篇中無(wú)數(shù)重要關(guān)頭都是他挺身而出。

　　最重要的是，野比也是全世界最幸福、最幸運(yùn)的，因?yàn)樗袡C(jī)器貓和許多真摯的朋友。

　　點(diǎn)評(píng)：父母在這個(gè)時(shí)候可以指出大雄的懶惰，正式由于他平時(shí)懶惰做事只有三分鐘熱度，不肯讀書(shū)，所以考試才會(huì)那么差，引導(dǎo)孩子思考怎樣才能避免這種情況的出現(xiàn);教育孩子要像大雄一樣擁有一顆善良的愛(ài)心。

　　叮當(dāng)：

　　心腸好，樂(lè)于助人，但卻心腸軟。每次野比遇到困難，他總會(huì)幫野比。但有時(shí)會(huì)用愚蠢的方法來(lái)幫助野比。當(dāng)機(jī)器貓吃不到紅豆餅或人們叫他貍貓時(shí)，脾氣會(huì)非常暴躁。

　　點(diǎn)評(píng)：父母在這個(gè)時(shí)候可教育孩子學(xué)習(xí)叮當(dāng)助人為樂(lè)的精神，要有一份好心腸，待人真誠(chéng)。

     教育孩子淡化貧富意識(shí) 不論在發(fā)展中國(guó)家還是在發(fā)達(dá)國(guó)家，貧富現(xiàn)象都是一種客觀存在。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，或貧或富，幾乎是與生俱來(lái)，因而也無(wú)從選擇的。要是在孩子剛剛開(kāi)始懂事時(shí)，成人社會(huì)就有意無(wú)意地加深他們的貧富意識(shí)，那么對(duì)窮孩子和富孩子的人格塑造和心理健康，都可能起到無(wú)可挽回的負(fù)面影響：對(duì)窮孩子來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的貧富意識(shí)往往會(huì)使得原本就十分自卑的心雪上加霜;而對(duì)富孩子來(lái)說(shuō)，由此而生的盲目?jī)?yōu)越感往往導(dǎo)致他們成為自以為“高人一等”的小霸王。

　　慶幸的是，許多國(guó)家都在為淡化孩子的貧富意識(shí)而格外作出巨大努力。

　　日本的中小學(xué)都明文規(guī)定：禁止學(xué)生穿名牌服裝或名牌運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)學(xué)校，并對(duì)何為“名牌”作了嚴(yán)格、具體的限定。據(jù)調(diào)查，此舉也得到了高占9成的富裕家庭的父母的歡迎。此外，直至今日，日本仍有部分小學(xué)要求男生一律剃光頭上學(xué)———為的就是：千篇一律的光頭至少讓人一下子難以分辨出誰(shuí)是富家子弟，誰(shuí)出身于貧寒之家。

　　在美國(guó)，雖說(shuō)有關(guān)學(xué)生是否應(yīng)該著校服上學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直存有爭(zhēng)議，但絕大多數(shù)州的中小學(xué)依然堅(jiān)持“校服制”，而且贏得了8成以上父母的支持。支持者們倒也不是像國(guó)人那樣，認(rèn)為身穿校服主要是為了強(qiáng)化集體主義精神或愛(ài)惜學(xué)校榮譽(yù)，而是認(rèn)定“千篇一律”的校服盡管從表面上看來(lái)似乎限制了孩子的個(gè)性發(fā)展，但卻成功地避免了貧富孩子在服裝上的優(yōu)劣差別，從而也成功地避免了對(duì)窮孩子自尊心的可能損傷。從這一點(diǎn)看，顯然是利大于弊。

　　在加拿大，中小學(xué)大多向孩子們提供免費(fèi)午餐，當(dāng)然午餐的檔次完全一樣，因而孩子無(wú)論貧富，吃的完全相同。即便在貧窮的肯尼亞，有幸收到救助的小學(xué)往往給每個(gè)孩子都發(fā)放一份救濟(jì)物品(如寒衣或食品)，而不論孩子是貧是富。有人有疑問(wèn)：富家子弟也許并不缺這份救濟(jì)物品，“照發(fā)”是否意味著是一種浪費(fèi)"?"而學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)為，讓大家盡可能都能領(lǐng)到一份，窮孩子便就會(huì)大大減輕心理上的壓力。

　　而在澳大利亞，午餐一般由學(xué)生自帶，但學(xué)校規(guī)定所帶食品須“統(tǒng)一”為一個(gè)漢堡、一瓶可樂(lè)外加一個(gè)蘋(píng)果。這種幾乎是刻意地模糊貧富概念的做法在孩子們心中喚起的是一種極為寶貴的平等意識(shí)!

　　至于在波蘭，在實(shí)行類(lèi)似我國(guó)“希望工程”的“扶貧”好事時(shí)，一律不公布受惠孩子的姓名、地址。原因很簡(jiǎn)單：免使窮孩子產(chǎn)生過(guò)分的自卑感。即便在貧窮的肯尼亞，有幸收到救助的小學(xué)往往給每個(gè)孩子都發(fā)放一份救濟(jì)物品(如寒衣或食品)，而不論孩子是貧是富。有人對(duì)此有疑問(wèn)：富家子弟也許并不缺這份救濟(jì)物品，“照發(fā)”是否意味著一種浪費(fèi)"?"而學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)為，讓大家盡可能都能領(lǐng)到一份，窮孩子便就會(huì)大大減輕心理壓力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種淡化貧富意識(shí)的做法無(wú)疑會(huì)使他們?cè)谏媸乐醣銓W(xué)會(huì)一視同仁地待人接物，從而形成健康的心理與完全的人格。

       玩具是兒童的寵物，父母給孩子買(mǎi)玩具也是極平常的事。但家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，一定要注意選擇，使玩具成為開(kāi)發(fā)孩子智能的又一“良師”益友。目前市面上的玩具眾多，它們對(duì)孩子的智能各起著什么作用呢"?"

形象玩具：娃娃、動(dòng)物、交通工具、餐具等。這類(lèi)玩具適合了3～4歲的孩子。3歲的孩子往往被玩具的形象所吸引，在反復(fù)擺弄中獲得知識(shí)。而4歲的孩子常常通過(guò)玩具來(lái)模仿周?chē)氖潞臀锘虼笕说膭?dòng)作。如孩子儼然以媽媽自居，為娃娃做飯、洗衣服……游戲中，孩子體會(huì)人與人之間的和諧關(guān)系。

科技玩具：如會(huì)下蛋的“母雞”、會(huì)翻跟頭的“孫悟空”、會(huì)說(shuō)話的識(shí)字“熊”等，這類(lèi)玩具適合3～6歲的孩子。它們能引起3歲孩子的新奇感受。但4～6歲的孩子往往不滿足于孫悟空翻跟斗，而強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)講清楚“為什么孫悟空會(huì)翻跟斗"?"”家長(zhǎng)在孩子提問(wèn)的時(shí)候，講解一些簡(jiǎn)單的道理，并根據(jù)相同的原理自己動(dòng)手制作一些玩具，這樣可以滿足孩子的求知欲望，提高孩子愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的興趣。

體育玩具：如皮球、跳繩及呼拉圈等。這類(lèi)玩具適合4～6歲的孩子。家長(zhǎng)可以借助此類(lèi)玩具，有意識(shí)地發(fā)展孩子動(dòng)作的靈活性、手腳的協(xié)調(diào)性和身體的平衡性。這類(lèi)玩具孩子玩起來(lái)興致盎然，但不要過(guò)量，家長(zhǎng)要給以適當(dāng)?shù)目刂啤?/P>

智力玩具：如拼圖、七巧板、棋類(lèi)、魔方等。這類(lèi)玩具適合5～6歲的孩子。孩子通過(guò)玩這類(lèi)不僅能夠豐富知識(shí)面，而且有利于思維能力的發(fā)展。

音樂(lè)玩具：如小喇叭、電子琴等。具有優(yōu)美的音響和可愛(ài)的外形，適合3～6歲的孩子。通過(guò)玩這類(lèi)玩具可以提高孩子的樂(lè)感和節(jié)奏感受，增進(jìn)孩子的音樂(lè)感受力，培養(yǎng)孩子的審美觀。

建筑玩具：例如積木、積塑粒、變形膠泥等。適合3～6歲的孩子。通過(guò)游戲可以訓(xùn)練孩子分析、比較和認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)的能力。如孩子觀察立交橋的外形、層數(shù)、橋墩及路口，然后用積木來(lái)搭建，經(jīng)過(guò)反復(fù)建筑各種物體，不但提高了孩子的觀察力、記憶力、想象力，也培養(yǎng)了孩子的操作能力和創(chuàng)造精神。

　　家長(zhǎng)在為孩子選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，要選擇適合兒童年齡特點(diǎn)的玩具；選擇能活動(dòng)變化可以激發(fā)想象力創(chuàng)造力的玩具；選擇堅(jiān)固不易損壞、安全、能洗滌的玩具。同時(shí)要注意不能無(wú)限制地滿足孩子的購(gòu)買(mǎi)欲，否則會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性與無(wú)度。玩具不是越多越好，孩子的玩具并不在多少，關(guān)鍵在于用處。玩具太多，勢(shì)必造成小兒喜新厭舊的心理，而且易養(yǎng)成不愛(ài)惜玩具的壞習(xí)慣。

    許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子多動(dòng)是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動(dòng)只能危害兒童的成長(zhǎng)，而不可能給孩子帶來(lái)任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮多動(dòng)兒童的優(yōu)勢(shì)，那么，孩子多動(dòng)未必是壞事。

     “一早就鬧著不肯上學(xué)，被爸爸修理了!”

　　“怎么不愿上學(xué)呢"?"是不是挨老師批評(píng)了"?"還是有小朋友欺負(fù)你"?"”

　　小杰抽著鼻子搖著頭說(shuō)：”不是，是上學(xué)不好玩!”

　　小杰媽媽聽(tīng)了用手指狠狠的點(diǎn)了點(diǎn)小杰的額頭生氣的說(shuō)：

　　“就知道貪玩，上學(xué)是為了要讓你學(xué)習(xí)的，不是讓你去玩的!”

　　“學(xué)習(xí)”和”玩耍”真的是完全對(duì)立的嗎"?"”

　　望著哭哭啼啼被媽媽拽出電梯趕上學(xué)的小杰，我想起古書(shū)上的一句話：勤有功、嬉無(wú)益。但又想到”玩”字是由“王”和“元”兩個(gè)字符所構(gòu)成，“王”意為第一，而“元”的意義則為“起點(diǎn)”、“開(kāi)始”，因此“玩”的本來(lái)意思應(yīng)該是說(shuō)，某個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域大“王”，成功的“元”動(dòng)力就是“玩”!

　　曾訪問(wèn)過(guò)一位在臺(tái)灣音樂(lè)界被推尊為”大師”的音樂(lè)家，請(qǐng)教他創(chuàng)作音樂(lè)的心得，這位大師一面用根玻璃棒敲打著大大小小的玻璃杯，一面對(duì)我調(diào)皮的扮了個(gè)鬼臉說(shuō)：“就是玩啊!玩著玩著，那音樂(lè)的旋律就會(huì)自動(dòng)跑出來(lái)了!”

　　音樂(lè)可以用”玩”的，玩出個(gè)成績(jī)來(lái)，大家可能還容易理解和解受，因?yàn)橐魳?lè)被歸之為”藝術(shù)”，是屬于心靈層面的，不須去用數(shù)字演算，仰靠外國(guó)語(yǔ)文去理解，可以由純屬”感覺(jué)”的靈感創(chuàng)造出來(lái)，但若想做個(gè)優(yōu)秀的電子程序設(shè)計(jì)師、物理或生物學(xué)家，也能”玩著玩著”就產(chǎn)生成績(jī)出來(lái)嗎"?"

　　臺(tái)灣有一個(gè)專(zhuān)門(mén)販賣(mài)電子游戲軟件的光華商場(chǎng)，里面許多熱銷(xiāo)的電子游戲軟件，設(shè)計(jì)師都是十來(lái)歲的孩子，他們都是電子游戲的玩家。

　　我曾訪問(wèn)過(guò)其中一位年僅十四歲，卻已設(shè)計(jì)了6個(gè)游戲軟件，賺得了數(shù)百萬(wàn)身家的小男孩，他是如何走向軟件設(shè)計(jì)，他擺弄著游戲機(jī)語(yǔ)氣輕巧的說(shuō)：“就是玩啊，玩到覺(jué)得別人設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲太簡(jiǎn)單、沒(méi)意思，就跳出來(lái)自己設(shè)計(jì)啦!”

　　而他們所玩的許多游戲，大都是由日本進(jìn)口，那些游戲說(shuō)明書(shū)都是日文，游戲里的角色也都是以日語(yǔ)做對(duì)話，這些”愛(ài)玩”的孩子，為了能玩得盡興，就努力去翻査日文字典和聽(tīng)日語(yǔ)盤(pán)片，因而個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)了不少日文字，也能跩上許多日語(yǔ)了。

　　曾好奇探問(wèn)過(guò)一位好幾次婉拒官方聘任政務(wù)官，寧愿孤燈獨(dú)人守著一個(gè)化學(xué)研究室，一呆三十多年都不愿離開(kāi)的朋友，化學(xué)研究令他著迷的原因究竟在那"?"他像聽(tīng)人要他談熱戀情人般的兩眼發(fā)亮，滿面笑容的說(shuō)：

　　“研究結(jié)果出來(lái)后會(huì)是啥模樣，誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)，就跟開(kāi)彩票一樣!你說(shuō)，這多多刺激好玩啊!”

　　完全是不同的領(lǐng)域的工作，沒(méi)想到要做到優(yōu)秀，居然同樣需要有一顆會(huì)玩的心。

　　許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子多動(dòng)是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動(dòng)只能危害兒童的成長(zhǎng)，而不可能給孩子帶來(lái)任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮多動(dòng)兒童的優(yōu)勢(shì)，那么，孩子多動(dòng)未必是壞事。

　　我們仔細(xì)觀察一下多動(dòng)兒童的每日活動(dòng)量，不難發(fā)現(xiàn)他們的精力特別地充沛，身上好像有股使不完的勁，不停地活動(dòng)，從不知疲乏和勞累。由于他們?nèi)狈ψ灾屏?，沒(méi)有建立起適應(yīng)不同情境(如在教室中上課，回家做作業(yè)等)的基本規(guī)則，所以常因多動(dòng)而破壞課堂紀(jì)律，又降低了學(xué)習(xí)效率。近年來(lái)，兒科醫(yī)生對(duì)此十分重視，采取不同的方法，包括藥物治療、心理治療、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、教學(xué)輔導(dǎo)等方法，幫助多動(dòng)兒童克服不良的行為習(xí)慣。

　　一旦當(dāng)多動(dòng)兒童得到充分有效的治療后，他們的優(yōu)勢(shì)就會(huì)漸漸地顯露出來(lái)：學(xué)習(xí)成績(jī)從低谷往上升，普遍擁有比較廣泛興趣，而且朝氣蓬勃。國(guó)外的追蹤研究表明：多動(dòng)兒童長(zhǎng)大成人后，在選擇就業(yè)上也有一定的優(yōu)勢(shì)，比如那些耗費(fèi)精力較多的職業(yè)(計(jì)算機(jī)軟件制作、銷(xiāo)售、股票經(jīng)紀(jì)人、藝術(shù)家或科學(xué)家等等)。因此，希望全社會(huì)和家長(zhǎng)不要輕視他們，要正確引導(dǎo)，讓多動(dòng)孩子發(fā)揮出他們自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)。

       好奇的、可愛(ài)的、無(wú)所不能的寶寶們，他們每天每天都在創(chuàng)造著讓你或欣喜或驚訝或憤怒或無(wú)可奈何的“事跡”?？墒怯械臅r(shí)候，他們也會(huì)做出一些打死我也想不到的事兒來(lái)！如果孩子吃了狗狗的食物，如果孩子濕著頭發(fā)吹冷風(fēng)，如果孩子擅自喝了他的小兒維生素……看看這里的建議，也許對(duì)你有幫助！

       如果孩子吃了狗食……

　　假如孩子由于好奇或者根本不知情的情況下，吃了自家或別人家的狗食，通常狀況下，他應(yīng)該是沒(méi)有事兒的?！半m然狗食不應(yīng)該進(jìn)入到孩子的肚子里，但是狗食本身并不是毒藥。它的主要組成是蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、礦物質(zhì)以及水分。”某狗糧公司的獸醫(yī)專(zhuān)家Dan Carey醫(yī)生說(shuō)，“如果孩子因?yàn)槌缘锰嗷蛘咂渌虬l(fā)生了嘔吐，你就需要立即帶他去醫(yī)院，讓醫(yī)生進(jìn)行處理了?！?/P>

　　如果孩子喝了浴缸里的水……

　　假如在洗澡的時(shí)候，天生就愛(ài)水的小家伙不管是一不留神還是存心故意，喝了好幾大口洗澡水，請(qǐng)不知如何是好的媽媽放心吧！“孩子不會(huì)因此遭受什么細(xì)菌感染——除非他是和其他寶寶一起在洗澡，這樣就說(shuō)不準(zhǔn)了。通常狀況下，單純的肥皂水很可能會(huì)讓他干嘔或者嘔吐，也可能會(huì)使他腹瀉?！泵绹?guó)紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的臨床微生物學(xué)主任、Philip Tierno博士說(shuō)，“所以，最好不要讓寶寶和別的寶寶一起洗澡，并且監(jiān)督好他，畢竟喝了肥皂水的滋味兒不好受?！?

　　如果孩子在冬天用舌頭舔了冰涼的金屬桿……

　　寶寶總是像一只頑皮的小狗，喜歡用他們的嘴去檢驗(yàn)他們覺(jué)得有興趣的東西。假如冬日戶外出游的時(shí)候，寶貝趁你不備伸，出小舌頭舔了一下某個(gè)金屬柵欄，那么，糟糕的事情就會(huì)發(fā)生了！

　　“舌頭上的唾液會(huì)在冰冷的金屬桿上結(jié)晶，可憐的小舌頭就會(huì)粘在金屬桿上?！泵苄鶅和t(yī)院急診部的主任Stephen Knazik告誡父母，“這時(shí)候，千萬(wàn)要固定住寶寶的頭，千萬(wàn)不可以讓他任意晃動(dòng)，這樣他會(huì)將舌頭的表層組織撕扯下來(lái)，造成流血和肌肉的損傷。這時(shí)候，你要趕緊找來(lái)溫水，澆在寶寶舌頭和金屬桿粘住的部位，使冰晶融化，它們就能夠分開(kāi)了?！?BR>

    “我有些好消息，也有些壞消息?！币晃荒贻p的母親這樣告訴她的朋友說(shuō)，“我們的女兒麗莎很喜歡我們送給她的那個(gè)生日禮物——一個(gè)手工臺(tái)，可是，她卻把它當(dāng)爐子用了!”

     孩子是通過(guò)模仿他們眼中父母的行為來(lái)獲得性別角色的。毫不奇怪，一個(gè)女孩子早期的游戲包括她看到的周?chē)幕顒?dòng)?？赡芾_經(jīng)?？匆?jiàn)她母親(或父母一起)做飯，而較少看見(jiàn)他們誰(shuí)使用手工臺(tái)和工具。

　　兒童的游戲教會(huì)他們成人生活所必需的才能。假設(shè)我們來(lái)到兒童的房間檢查了玩具和空間環(huán)境，就可以發(fā)現(xiàn)性別角色的信息、提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)以及對(duì)增強(qiáng)能力的激勵(lì)。

　　瑞佛、巴尼特和巴魯克的著作中引用的一個(gè)早先提到過(guò)的經(jīng)典研究結(jié)果：男孩子的房間里布置了各種各樣的工具，這是為他們的戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的，而女孩子的房間里有一些適合安靜的、戶內(nèi)活動(dòng)的工具。我們懷疑這種差異至今仍然存在。

　　唐列舉了他8歲兒子的房間里的東西：

　　架子上放著雙大號(hào)鞋。這兒還有更多的線索——面墻上的恐龍壁畫(huà)，一個(gè)裝有數(shù)千個(gè)(我有一點(diǎn)兒夸張了)樂(lè)高玩具的顯眼的箱子，一大桶林肯圓木，一大抽屜的整齊的木頭建筑積木……

　　又列舉了他同事8歲女兒房間里的物品：一堆狗和馬等玻璃動(dòng)物的收藏品，一個(gè)裝滿了絨毛(填料)動(dòng)物玩具、兩個(gè)洋娃娃女孩及其附屬用品的架子，一個(gè)娃娃搖籃，一盒盒的紙板游戲，一整套書(shū)，一大摞智力拼圖玩具，四本關(guān)于紙洋娃娃的書(shū)，一抽屜的服飾珠寶……

　　僅從這兩份清單，就可有看出是男孩還是女孩的房間。在男孩的房間內(nèi)，大部分玩具，通過(guò)鍛煉大、小肌肉發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作和空間視覺(jué)的準(zhǔn)確性，可以增強(qiáng)控制力和能力。

　　許多玩具是動(dòng)作定向的，需要充分發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。而在女孩的房間內(nèi)，提到的玩具大部分定向于家務(wù)的、給予關(guān)照性的活動(dòng)，它們可以鍛煉創(chuàng)造性和形象思維，但很少把重點(diǎn)放在增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力、視覺(jué)-空間能力或是大/小肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)展的玩具上。

　　我們承認(rèn)，女孩子更喜歡某些玩具——喜歡娃娃甚于忍者神龜——但是，我們建議給她們提供更豐富多樣的玩具和活動(dòng)，通過(guò)掌握這些需要?jiǎng)幼?、?wèn)題解決和創(chuàng)造性思維的玩具，她們的才能和自信能得到提高。

     動(dòng)畫(huà)片影響著孩子的成長(zhǎng)與價(jià)值觀的形成。寒假將近，孩子們有了更多面對(duì)動(dòng)畫(huà)片的機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)們又難以從日常的忙碌中脫身從旁引導(dǎo)。如何在種種矛盾中找出讓孩子正確選擇有益動(dòng)畫(huà)片的方法"?"選擇國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)還是國(guó)外動(dòng)畫(huà)"?"這是值得家長(zhǎng)、老師共同思考的問(wèn)題。

       國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)優(yōu)缺點(diǎn)

　　優(yōu)點(diǎn)：傳承中國(guó)文化精神

　　國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片在傳承中國(guó)文化精神這方面還是很有特色，一些老的動(dòng)畫(huà)片歷久彌新使人懷念當(dāng)時(shí)的歲月，像《神筆馬良》，《三個(gè)和尚》，《熊貓百貨店》，《哪吒鬧?！返?，相比今天富有高科技動(dòng)畫(huà)效果的卡通片更來(lái)得真實(shí)與不易，外國(guó)人看我們的動(dòng)畫(huà)片很大程度上都是為了要追求那種原始的文化。

　　缺點(diǎn)：看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片就像“上課”

　　善良的一定是小白兔、小綿羊，狡猾的一定是狐貍、老鼠，兇狠的一定是老虎、狼還有獅子、豹子。這樣一成不變的“教育節(jié)目”，不僅青少年不關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，兒童也開(kāi)始審美疲勞了，哪里還有關(guān)注度可言"?"

　　孩子們?yōu)楹纹珢?ài)國(guó)外動(dòng)畫(huà)片呢"?"對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，孩子們的理由也很充分。今年6歲的瀟瀟是個(gè)小動(dòng)畫(huà)迷，他最喜歡看《蠟筆小新》，他說(shuō)一些國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片故事內(nèi)容沒(méi)意思，畫(huà)面和人物不好看，配樂(lè)也不好聽(tīng)，所以他不喜歡看。剛剛成為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的小鋼說(shuō)，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片總愛(ài)說(shuō)教，冗長(zhǎng)沉悶，白天在學(xué)校里聽(tīng)課，“晚上好不容易寫(xiě)完作業(yè)打開(kāi)電視，卻又要再上一次‘課’，這樣的動(dòng)畫(huà)怎能讓人愛(ài)"?"”

　　在青少年和兒童的意識(shí)里，動(dòng)漫不是一門(mén)“育兒節(jié)目”，而是一類(lèi)屬于自己的有別于緊張學(xué)習(xí)的輕松的“娛樂(lè)節(jié)目”。顯然日本動(dòng)漫更突顯了娛樂(lè)這一概念。采訪中，大部分孩子都說(shuō)日本動(dòng)漫比較精彩，有劇情內(nèi)容也豐富，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫里則有濃濃的教育氣息，讓他們敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)不能責(zé)怪新生代的少年們不關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)在是所謂“入流”的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫滿足不了他們對(duì)動(dòng)漫的需求度。

　　對(duì)于孩子們的理由，部分家長(zhǎng)也表示認(rèn)同。張女士說(shuō)：“我覺(jué)得國(guó)外動(dòng)畫(huà)片之所以受喜愛(ài)是因?yàn)楸容^貼近孩子的心理，如小丸子、小新他們都有小孩子的共同缺點(diǎn)：淘氣、好吃、懶惰等,但不失天真可愛(ài)。但國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片很多是采取說(shuō)教的方式，我覺(jué)得最好的動(dòng)畫(huà)片就是讓小朋友在娛樂(lè)中得到啟發(fā)的片子。”

　    國(guó)外動(dòng)畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)

　　優(yōu)點(diǎn)：積極向上

　　網(wǎng)友Jessica認(rèn)為日本漫畫(huà)最大的優(yōu)點(diǎn)是在輕松幽默之時(shí)，能讓人勵(lì)志，就是遇到再大的困難也可以以克服(就算是以卵擊石最后的勝者也是雞蛋)，還有非常強(qiáng)調(diào)友情的力量(甚至可以把性命交給伙伴左右)太感人了，大人看得都非常感動(dòng)。這是美國(guó)和我國(guó)漫畫(huà)所不具備的。

　　例子很多：“灌籃高手”為理想而奮斗;“棒球英豪”兄弟情深;“通靈王”說(shuō)了伙伴，朋友的重要性;“火影忍者”教會(huì)我們要堅(jiān)強(qiáng);“海賊王”讓我們知道要為自己的夢(mèng)想而奮斗;“魔卡少女櫻”讓我們學(xué)會(huì)一句魔法“一定可以的，決對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的”。 一部《棋魂》勾起了多少日本小學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣;一部《網(wǎng)球王子》，讓多少日本學(xué)生，包括女孩子，拿起球拍上球場(chǎng)。當(dāng)然不能寄望他們都是網(wǎng)球冠軍、棋壇天才，但我們不是在推廣體育鍛煉，提倡素質(zhì)教育嗎"?"那些學(xué)棋的孩子、打網(wǎng)球的孩子，不正是順應(yīng)了這些號(hào)召嗎"?"

　　缺點(diǎn)：良莠不齊

　　以日本動(dòng)漫為例，據(jù)了解近年來(lái)從日本流傳到中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片里不乏暴力情色情節(jié)，這些垃圾動(dòng)畫(huà)節(jié)目，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康，網(wǎng)友louisa認(rèn)為：“現(xiàn)在的日本不是在為自己的孩子制造動(dòng)畫(huà)和游戲，而是一種文化侵略。”網(wǎng)友Jmum也覺(jué)得“色情游戲入侵青少年是日本新的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打倒的不是我們，而是我們的下一代，必須嚴(yán)加防范”。網(wǎng)友“駱駝-綠色”更是指出“好多日本的游戲里就有版圖擴(kuò)張的傾向，而且直指中國(guó)”，“孩子在家看了之后，晚上做噩夢(mèng)，有百害而無(wú)一利”。

　　家長(zhǎng)對(duì)策：一起看動(dòng)畫(huà)片，既可親子又可引導(dǎo)

　　許太太(幼兒家長(zhǎng)公司會(huì)計(jì))：其實(shí)動(dòng)畫(huà)片并不只是小孩子的玩意，大人也是可以看的，例如米老鼠、千與千尋……經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片最適合一家人一起看了，我和我老公就經(jīng)常會(huì)買(mǎi)些這樣的碟回來(lái)和7歲的女兒一起看?？吹臅r(shí)候還能順便交流一下各自的近況，那就是我家家庭氣氛最好的時(shí)候了。

　　就算是日本產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片也有可取之處的，電視臺(tái)方面多少會(huì)選些內(nèi)容向上又有趣的作品。我也會(huì)陪孩子看電視臺(tái)播出的動(dòng)畫(huà)片，既可以對(duì)女兒的收視情況起監(jiān)督作用，媽媽口中能時(shí)不時(shí)冒出幾個(gè)動(dòng)畫(huà)中的句子來(lái)，也是女兒可以對(duì)小朋友“炫耀”的事情之一。

　　國(guó)產(chǎn)、國(guó)外動(dòng)畫(huà)片各有所長(zhǎng)和不足，關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)在孩子觀看電視動(dòng)畫(huà)片時(shí)，進(jìn)行怎樣的控制和引導(dǎo)。首先，應(yīng)控制好孩子觀看電視的時(shí)間，同時(shí)培養(yǎng)孩子的多種興趣，避免孩子沉溺于觀看電視動(dòng)畫(huà)片中。其次，為孩子選擇好動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。先要了解一下目前動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容是否適合孩子觀看，能不能滿足他們的娛樂(lè)需求，如果不適合則引導(dǎo)孩子參加其他活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的興趣。再者，當(dāng)孩子觀看動(dòng)畫(huà)片產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地解答;同樣的，家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不該一概否定，可以試著對(duì)孩子提問(wèn)，和他們共同分析，幫助孩子理解動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

　　事實(shí)上，這和寶寶的“任性”絲毫無(wú)關(guān)，小寶寶們正用屬于他們自己的方式來(lái)吸引你的注意，用“我哭故我在”來(lái)告訴你他不滿意。當(dāng)然這種方式是孩子式的難以自控的(這么小的孩子，你還想他能怎樣)。這樣的感情宣泄幫助他們擺脫緊張和煩躁的情緒，對(duì)身心健康也有一定益處。

　　那么，寶寶們究竟為什么會(huì)發(fā)火呢"?"

　　原因一：他們畢竟太小，還不會(huì)長(zhǎng)篇大論，更不會(huì)用言語(yǔ)把感情上受到的所有傷害表達(dá)出來(lái);但同時(shí)，他們卻很明白自己的喜惡。也就是說(shuō)，他們已經(jīng)有了很強(qiáng)大的“自我”觀念，卻苦于無(wú)法表達(dá)。這讓他們像一顆隨時(shí)都會(huì)引爆的炸彈，讓父母防不勝防。

　　原因二：這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開(kāi)始希望對(duì)事物有所控制，但他們看到的仍然是自己的“無(wú)能”。在看到無(wú)法控制自己想要控制的事物時(shí)，小家伙們除了叫喊和眼淚沒(méi)有別的方法來(lái)表達(dá)他們的憤怒。

　　原因三：正像水開(kāi)后被放了氣的高壓鍋一樣，通常情況下，如果一個(gè)孩子突然為了一件小事發(fā)火，那也是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間積聚的緊張情緒的釋放。父母可千萬(wàn)別搞錯(cuò)了，這不是什么任性，任何一次發(fā)作總是要傳遞一個(gè)這樣那樣的信息，而且是不那么容易解讀的信息。

　　第一、家庭要有平和的氛圍

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的很多習(xí)慣都源自家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)一遇事情就著急上火，大聲說(shuō)話;和愛(ài)人意見(jiàn)一旦相左，就立刻針?shù)h相對(duì)、大發(fā)脾氣甚至發(fā)展到吵架。這樣的家庭里的孩子多數(shù)是愛(ài)發(fā)火的。因?yàn)楹⒆涌吹降木褪沁@樣，爸爸媽媽就是用發(fā)火、爭(zhēng)吵來(lái)解決問(wèn)題，來(lái)表達(dá)自己的想法，所以孩子自然就學(xué)會(huì)了這樣來(lái)表達(dá)自己。盡管多數(shù)家長(zhǎng)都教育自己的孩子溫和處事，但是身教遠(yuǎn)大于言教。所以為了孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該改變自己。

      第二、不同的發(fā)火原因，不同的解決方法

　　不要把孩子發(fā)火當(dāng)成一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤，其實(shí)這只是孩子的一種不正確的、過(guò)激的表達(dá)方式。家長(zhǎng)沒(méi)有必要一看到孩子發(fā)火耍脾氣就氣急敗壞，不分場(chǎng)合急于糾正，甚至動(dòng)用武力，這無(wú)異于火上澆油。當(dāng)然也絕不能聽(tīng)之任之，任其發(fā)展。最好的辦法是找到發(fā)火的原因，對(duì)癥下藥。

　　有的孩子是因?yàn)闊o(wú)理的要求得不到滿足就大發(fā)脾氣。有一天，鄰居的孩子在家里大哭大鬧，究其原因，是吃了兩根冰棒后還要吃兩根。爸爸不同意，先斥責(zé)了一通;媽媽讓他坐在沙發(fā)上好好想想自己的錯(cuò)誤，哭好了再說(shuō)話，孩子在沙發(fā)繼續(xù)大哭。奶奶過(guò)來(lái)，沒(méi)有斥責(zé)寶寶，只是問(wèn)寶寶，吃了兩根冰棍再吃兩根冰棍一共幾根"?"寶寶注意力被分散了，回答四根。奶奶接著問(wèn)：“小朋友一下子吃四根冰棒會(huì)怎么樣"?"”答：“會(huì)很涼快?！蹦棠陶f(shuō)：“對(duì)，是會(huì)很涼快。可是吃了四根冰棒，肚子會(huì)怎么樣"?"”答：“肚子會(huì)疼?！薄皩殞毈F(xiàn)在還要吃嗎"?"”“不能吃了，我不想肚子疼?！憋@然，在一問(wèn)一答間，孩子的情緒變得平靜了。事后，奶奶又告訴寶寶，以后遇到這種情況要好好和大人說(shuō)，不要發(fā)脾氣更不要哭鬧不休，寶寶非常高興地答應(yīng)了。我覺(jué)得奶奶的方法很好，讓孩子知道凡事應(yīng)該好好說(shuō)，發(fā)脾氣不能解決問(wèn)題，更不能達(dá)到目的。

　　有一次，兒子出去玩，不一會(huì)就回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)就把玩沙的小水壺扔在地上。我很惱火，但沒(méi)有理他。沒(méi)想到，這孩子又補(bǔ)了一腳，把小壺踢到了我的跟前，嘴里還大叫：“我不要水壺，不要水壺。”我沒(méi)好氣地說(shuō)：“那你就換個(gè)玩具。你這么不愛(ài)惜小壺，亂扔亂踢，我就送給弟弟吧?！眱鹤雍鋈粨涞綉牙锎罂奁饋?lái)，“媽媽?zhuān)瑡寢尅钡匾贿吔幸贿叴蛭?。我突然覺(jué)得兒子的大哭和我要把小壺送出去沒(méi)有關(guān)系，我只好把批評(píng)他不愛(ài)惜玩具的話咽到肚子里去了?！案嬖V媽媽為什么呀"?"”他抽抽答答地說(shuō)：“洋洋和浩浩他們都有小桶?！薄澳悴皇怯行貑??"”“小壺不好，小壺不能裝好多沙沙，他們都不帶我玩大沙堆了?！薄芭丁蔽夜首隹鋸垼骸白撸瑡寢屪屇阒佬匾埠芎?。”我和兒子一起在沙沙上種小草，然后用小壺撒水，我們還用水壺撒出的水在水泥地上畫(huà)畫(huà)。一會(huì)，洋洋和浩浩也來(lái)了，幾個(gè)孩子又一起高高興興了。我仔細(xì)一想，其實(shí)兒子回來(lái)扔水壺就是想讓我注意他，一個(gè)孩子只是用錯(cuò)了表達(dá)方式，而我卻錯(cuò)用了別人的忠告——孩子發(fā)火時(shí)，不要理他。好在我及時(shí)地問(wèn)了原因，而沒(méi)有批評(píng)他不該發(fā)火，應(yīng)該愛(ài)惜玩具等等。當(dāng)他和小朋友高高興興地告別時(shí)，我提著小壺說(shuō)：“多好的小壺啊，你扔了的時(shí)候，我還以為你不喜歡了，差點(diǎn)就送給弟弟了。下次，有什么事情，可以好好和媽媽說(shuō)，不要亂扔?xùn)|西。”“媽媽?zhuān)义e(cuò)了?！眱鹤雍芩斓爻姓J(rèn)了錯(cuò)誤。

　　適當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)使孩子發(fā)火的次數(shù)越來(lái)越少，因?yàn)楹⒆右舶l(fā)現(xiàn)，其實(shí)可以好好地和別人交流，并不是發(fā)火才能解決問(wèn)題。