（導(dǎo)語(yǔ)）如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)“草莓的味道”或者“小鳥(niǎo)的叫聲”，你可能覺(jué)得很困難，因?yàn)檫@是看不見(jiàn)、摸不著的東西。但是我們的孩子卻可能擁有這種能力，因?yàn)樗麄儜{借自己特殊的知覺(jué)方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界。成功的美術(shù)教育，可以保護(hù)和發(fā)揚(yáng)孩子的這種“超能力”。 文/小其媽媽

晚飯吃完了，澡洗完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，小其和小又依然精神抖擻。我對(duì)他們說(shuō)：“我們來(lái)畫(huà)日記吧？”兩個(gè)小朋友立刻跳著、叫著蹦到我跟前：“給我筆，給我紙……畫(huà)日記，畫(huà)日記……”

“畫(huà)日記”是孩子們非常歡迎的一個(gè)活動(dòng)，他們會(huì)把這一天當(dāng)中最令他們興奮的某一件事、某個(gè)時(shí)刻通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。很多時(shí)候，他們的方式完全出乎我們的想象。

“我要畫(huà)我和爸爸一起堆雪人，堆了一個(gè)好大好大的雪人。然后等我和又又放學(xué)的時(shí)候，請(qǐng)雪人送我們回家！”小其說(shuō)到。呵呵，他把我昨天給他講的故事改編了一下，變成了他自己的故事。

“我也要畫(huà)堆雪人。我的雪人變成媽媽?zhuān)瑤胰タ匆粋€(gè)好大好大的熊汽車(chē)……”小又說(shuō)。他從很小開(kāi)始，就喜歡像個(gè)可愛(ài)的小復(fù)讀機(jī)一樣學(xué)哥哥說(shuō)話，正因?yàn)檫@樣，他的語(yǔ)言表達(dá)比同齡的孩子早了許多。而最近半年，我發(fā)現(xiàn)他復(fù)讀的同時(shí)沒(méi)忘了自己也適當(dāng)?shù)匦薷男薷呐_(tái)詞。

這是我晚飯后最享受最甜蜜的時(shí)刻，兩個(gè)孩子都急不可耐地對(duì)我說(shuō)出無(wú)數(shù)的想象和經(jīng)驗(yàn)，然后又急不可耐地用涂鴉的方式盡情表達(dá)。

有一次，小其告訴我他要畫(huà)《Monsters Inc.》（怪獸公司）里的故事?！禡onsters Inc.》是一部情節(jié)離奇的電影，說(shuō)的是怪獸也有一個(gè)屬于他們的世界，而維持這個(gè)怪物世界的唯一動(dòng)力能源，就是來(lái)自小孩子受到驚嚇時(shí)所發(fā)出的高分貝尖叫。為此，怪物們成立了自己的公司，專(zhuān)門(mén)恐嚇人類(lèi)的孩子，收集他們的尖叫。

我正納悶小其到底會(huì)從那么長(zhǎng)一部電影里提煉出什么來(lái)，沒(méi)想到，他展示給我的是這樣一張畫(huà)（圖1）。我滿(mǎn)心疑惑地請(qǐng)小其給我解釋他的想法，沒(méi)想到他很不以為然地說(shuō)：“你看不出來(lái)嗎？我畫(huà)的是那個(gè)Monster發(fā)出的‘啊’的聲音?！?/P>

他這么一說(shuō)，我就想起來(lái)了，故事剛剛展開(kāi)的時(shí)候，確實(shí)出現(xiàn)過(guò)怪獸領(lǐng)導(dǎo)對(duì)怪獸職員作了個(gè)測(cè)試。測(cè)試的時(shí)候出了點(diǎn)兒意外，被測(cè)試的怪獸受到驚嚇，就發(fā)出尖銳恐懼的長(zhǎng)長(zhǎng)的“啊——”的聲音。小其和小又對(duì)那個(gè)瞬間都記憶猶新，每次故事快要進(jìn)行到這個(gè)時(shí)刻，他們都不約而同屏住呼吸等待。而仿佛如愿以?xún)敯愕?，尖叫之后他們都如獲釋重。

這使我喜出望外，原來(lái)他是用繪畫(huà)描繪他對(duì)聲音的感覺(jué)，表達(dá)得還很節(jié)制，而這個(gè)“啊——”大概正好說(shuō)明了他對(duì)這部影片最知覺(jué)的記憶。

孩子用他們的所有感官來(lái)認(rèn)識(shí)外部世界，并且能夠通過(guò)視覺(jué)的方式展現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)甚至嗅覺(jué)的東西。這是一種難能可貴的體驗(yàn)，家長(zhǎng)們可以嘗試真誠(chéng)的鼓勵(lì)和積極的引導(dǎo)。

三、四歲孩子對(duì)事物的來(lái)龍去脈有很強(qiáng)的圖像聯(lián)想，腦子里想到和感受到的不容易說(shuō)清，通常是以圖象的方式從腦中輕輕地掠過(guò)。讓進(jìn)入這個(gè)時(shí)期的孩子記涂鴉日記則非常好，它有助于培養(yǎng)孩子的想象力順著創(chuàng)造過(guò)程而得到擴(kuò)展。孩子進(jìn)行的思考很容易地從一引發(fā)到二，然后三。從一系列的連鎖反應(yīng)中建立的能力，就是一種極強(qiáng)的即興創(chuàng)造力。

簡(jiǎn)單易行的涂鴉日記，一點(diǎn)也沒(méi)有讓小其和小又覺(jué)得困難。而在這個(gè)活動(dòng)里，我也成了最大的受益者，小其和小又時(shí)不時(shí)帶給我的驚喜，啟發(fā)和豐富了我的思考。

我提議的讓孩子試著作“素描日記”的目的，不是要孩子完整全面地記錄一天中發(fā)生的事情，或者做流水帳式的記錄，那是毫無(wú)意義的浪費(fèi)。教育實(shí)際上是包含在每一個(gè)不知不覺(jué)的時(shí)刻，潛移默化。

我希望培養(yǎng)孩子善感，從自己的所見(jiàn)所聞中選擇自己最被觸動(dòng)、最有感受的部分。有時(shí)是關(guān)注我們自己的身體，有時(shí)是描繪驚喜或恐懼，感動(dòng)或期待，有時(shí)是幻想，有時(shí)是扮演……生活其實(shí)俯拾皆“畫(huà)”，細(xì)細(xì)回味生命中的每一天，實(shí)在有太多太多可愛(ài)有趣值得記錄的內(nèi)容。每天發(fā)掘一個(gè)新的視點(diǎn)，每天多一次從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的經(jīng)驗(yàn)，每天多一次分享自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。記住一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，關(guān)心一個(gè)細(xì)微的生命，不經(jīng)意間，我們就記錄了經(jīng)歷了一個(gè)生動(dòng)的童年。