（導(dǎo)語）如果請你來畫一畫“草莓的味道”或者“小鳥的叫聲”，你可能覺得很困難，因為這是看不見、摸不著的東西。但是我們的孩子卻可能擁有這種能力，因為他們憑借自己特殊的知覺方式來認(rèn)識世界。成功的美術(shù)教育，可以保護和發(fā)揚孩子的這種“超能力”。 文/小其媽媽

晚飯吃完了，澡洗完了，音樂也聽完了，小其和小又依然精神抖擻。我對他們說：“我們來畫日記吧？”兩個小朋友立刻跳著、叫著蹦到我跟前：“給我筆，給我紙……畫日記，畫日記……”

“畫日記”是孩子們非常歡迎的一個活動，他們會把這一天當(dāng)中最令他們興奮的某一件事、某個時刻通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。很多時候，他們的方式完全出乎我們的想象。

“我要畫我和爸爸一起堆雪人，堆了一個好大好大的雪人。然后等我和又又放學(xué)的時候，請雪人送我們回家！”小其說到。呵呵，他把我昨天給他講的故事改編了一下，變成了他自己的故事。

“我也要畫堆雪人。我的雪人變成媽媽，帶我去看一個好大好大的熊汽車……”小又說。他從很小開始，就喜歡像個可愛的小復(fù)讀機一樣學(xué)哥哥說話，正因為這樣，他的語言表達比同齡的孩子早了許多。而最近半年，我發(fā)現(xiàn)他復(fù)讀的同時沒忘了自己也適當(dāng)?shù)匦薷男薷呐_詞。

這是我晚飯后最享受最甜蜜的時刻，兩個孩子都急不可耐地對我說出無數(shù)的想象和經(jīng)驗，然后又急不可耐地用涂鴉的方式盡情表達。

有一次，小其告訴我他要畫《Monsters Inc.》（怪獸公司）里的故事?！禡onsters Inc.》是一部情節(jié)離奇的電影，說的是怪獸也有一個屬于他們的世界，而維持這個怪物世界的唯一動力能源，就是來自小孩子受到驚嚇時所發(fā)出的高分貝尖叫。為此，怪物們成立了自己的公司，專門恐嚇人類的孩子，收集他們的尖叫。

我正納悶小其到底會從那么長一部電影里提煉出什么來，沒想到，他展示給我的是這樣一張畫（圖1）。我滿心疑惑地請小其給我解釋他的想法，沒想到他很不以為然地說：“你看不出來嗎？我畫的是那個Monster發(fā)出的‘啊’的聲音?！?/P>

他這么一說，我就想起來了，故事剛剛展開的時候，確實出現(xiàn)過怪獸領(lǐng)導(dǎo)對怪獸職員作了個測試。測試的時候出了點兒意外，被測試的怪獸受到驚嚇，就發(fā)出尖銳恐懼的長長的“啊——”的聲音。小其和小又對那個瞬間都記憶猶新，每次故事快要進行到這個時刻，他們都不約而同屏住呼吸等待。而仿佛如愿以償般地，尖叫之后他們都如獲釋重。

這使我喜出望外，原來他是用繪畫描繪他對聲音的感覺，表達得還很節(jié)制，而這個“啊——”大概正好說明了他對這部影片最知覺的記憶。

孩子用他們的所有感官來認(rèn)識外部世界，并且能夠通過視覺的方式展現(xiàn)聽覺甚至嗅覺的東西。這是一種難能可貴的體驗，家長們可以嘗試真誠的鼓勵和積極的引導(dǎo)。

三、四歲孩子對事物的來龍去脈有很強的圖像聯(lián)想，腦子里想到和感受到的不容易說清，通常是以圖象的方式從腦中輕輕地掠過。讓進入這個時期的孩子記涂鴉日記則非常好，它有助于培養(yǎng)孩子的想象力順著創(chuàng)造過程而得到擴展。孩子進行的思考很容易地從一引發(fā)到二，然后三。從一系列的連鎖反應(yīng)中建立的能力，就是一種極強的即興創(chuàng)造力。

簡單易行的涂鴉日記，一點也沒有讓小其和小又覺得困難。而在這個活動里，我也成了最大的受益者，小其和小又時不時帶給我的驚喜，啟發(fā)和豐富了我的思考。

我提議的讓孩子試著作“素描日記”的目的，不是要孩子完整全面地記錄一天中發(fā)生的事情，或者做流水帳式的記錄，那是毫無意義的浪費。教育實際上是包含在每一個不知不覺的時刻，潛移默化。

我希望培養(yǎng)孩子善感，從自己的所見所聞中選擇自己最被觸動、最有感受的部分。有時是關(guān)注我們自己的身體，有時是描繪驚喜或恐懼，感動或期待，有時是幻想，有時是扮演……生活其實俯拾皆“畫”，細(xì)細(xì)回味生命中的每一天，實在有太多太多可愛有趣值得記錄的內(nèi)容。每天發(fā)掘一個新的視點，每天多一次從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的經(jīng)驗，每天多一次分享自己發(fā)現(xiàn)的機會。記住一個轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，關(guān)心一個細(xì)微的生命，不經(jīng)意間，我們就記錄了經(jīng)歷了一個生動的童年。