規(guī)則——融合愛的溫暖與摩擦

（導(dǎo)語）孩子需要被保護(hù)，但是父母無須在困難一出現(xiàn)時就出手。

周日清晨的四點(diǎn)半，一雙冰涼的小腳伸到媽媽的被窩，媽媽一定會說：“來吧，寶貝，接著睡?！比缓?，就抱著他繼續(xù)享受甜夢。然而，這位媽媽幾乎每天都要拒絕一次孩子的企圖----“媽媽，我要和你一起睡”，并且對他解釋：“每個人睡他自己的床，你的床在你的房間里?！?/P>

這就是保持合適的分寸。

簡單，還是很復(fù)雜？建立規(guī)則意味著對孩子的愛和保護(hù)；但另一方面，建立規(guī)則也會制造一些小小的摩擦和不如意，通過它們向孩子們解釋這個世界的真面目，并且告訴他們，什么是對的、什么是錯的。

建立規(guī)則讓孩子知道哪里才是他自由的領(lǐng)地，也讓他們體會到幸福的珍貴。

孩子出生的最初，我們給予他充分的愛，我們的所有行為都在告訴小寶寶：我們抱著你，這樣你會很安全，你可以對我們放心。按照行為學(xué)家Joachim Bensel博士的觀點(diǎn)，當(dāng)父母對孩子的哭鬧立即做出反應(yīng)時，能夠使孩子更強(qiáng)壯、更自信，因為“寶寶會從中認(rèn)識到：我可以施加影響。當(dāng)我餓了或無聊的時候，我可以‘報告’這些情況，然后媽媽就會馬上過來解決問題。”

但是，有一天當(dāng)父母意識到，孩子在用這個策略來“謀私”的時候，就應(yīng)該用“不行”讓孩子知道界限之所在。例如，孩子要吃糖，父母可以用酸奶代替；5歲的小家伙打算整個周末都坐在電視機(jī)前，但父母是不能讓她打破只能看20分鐘電視的限制的。

孩子是否需要明確的界限嗎？ 　　

“明確的界限使孩子知道他的自由空間在哪里，這樣能夠自己決定做什么、不做什么?！边@是德國家庭臨床心理治療醫(yī)師Eva Tillmetz的看法。她還指出，父母不應(yīng)該對規(guī)定含糊其詞，比如只是說“因為大家都這么做”，因為孩子往往無法預(yù)見事情的后果，父母需要解釋清楚為什么要建立這樣的規(guī)則，才有說服力。

例如，兩歲的孩子通常不知道為什么要刷牙；四歲的孩子也很難想明白，為什么他不能獨(dú)自去游泳，以及為什么每天練習(xí)吹笛子。

因此，規(guī)則越是被清晰地加以解釋，孩子就越容易理解并且遵守。Tillmetz說：“規(guī)則雖然限制了孩子的自由，但是也劃定了孩子的自主領(lǐng)地。所以，有效的規(guī)則應(yīng)該是能保障一定權(quán)益的規(guī)則。”

孩子越早地體驗到界限，并且越早地理解，他們?nèi)蘸缶驮侥苓m應(yīng)規(guī)則。我們都知道，所有的愿望都被滿足的孩子，并不幸福；而如果先經(jīng)歷了漫長的等待，愿望才被實現(xiàn)，則能帶來更大的幸福。比如，牛牛在他剛過完四歲生日后，突然很想要一輛消防汽車。而一年后的生日那天，他得到了這個玩具——這可能是他最快樂的生日了。

規(guī)則也要不斷更新。

孩子們會懂我們的規(guī)則嗎？

規(guī)則不是一成不變的，孩子在不同年齡階段應(yīng)得到不同的自由空間，因為不同年齡有著不同的成長需要，不同年齡的孩子也對規(guī)則有能不同的理解和接受能力。

一歲左右

世界對于寶寶來說是一個巨大的研究實驗室：檢驗重力（將書扔到地上）、查看牢固程度（從房間的植物上摘下的葉子和花朵）、考察生物的反應(yīng)（用手掐媽媽的臉）。他該被禁止嗎？事實上，這時你的禁令對于半歲的孩子幾乎沒有作用，對于一歲的孩子收效甚微。當(dāng)聽到“不要把花摘下來”的命令時，8個月大的、爬行的寶寶會在調(diào)皮地看你一眼后，繼續(xù)我行我素。他們不知道花不能再長出來了，也不明白爸爸媽媽不喜歡看著滿屋光禿禿的樹枝。 

這個年齡段的寶寶還無法理解禁令，因為他們還不會記憶。

怎么辦呢？轉(zhuǎn)移他的注意力，或者干脆把他抱開。

兩歲左右

根據(jù)生長發(fā)育表，18個月大的孩子已經(jīng)能夠遵從兩、三個命令了。大部分1歲之后的孩子能夠理解明確的“不可以”，但是他們無法預(yù)測他們的行為帶來的結(jié)果。比如，他們看到滾動的球很新鮮，但是不知道把腳踩上去時，可能會被絆倒，因為這超出了他們的想像力。另外，在這個年齡段，孩子已經(jīng)開始逐漸形成“自我”的概念，并且開始進(jìn)入逆反年齡（兩歲末期）——他們可能有意與大人對著干。

怎么辦呢？給他們更多的自主權(quán)，但是在說“不”的時候一定要堅定。

三歲左右

兩歲之后，孩子就越來越多地掌握了父母的“允許”和“不可以”背后的意義。這意味著，規(guī)則開始留在他們的記憶中。當(dāng)媽媽明確地解釋了，如果被燙到將會有多疼之后，孩子就不會把手放到爐子上了。但是，還有很多危險他們無法理解，例如交通危險。這個時期，父母們往往會被孩子們無數(shù)個“為什么”弄得應(yīng)接不暇。

怎么辦呢？保持耐心。同時，可以和孩子一起制定一些規(guī)則，并且?guī)椭⒆幼袷亍?/P>

幼兒園年齡

三、四歲孩子的自我意識開始越來越清晰，同時他們也知道，每個人都有自己的意愿?，F(xiàn)在他們能夠識別他人的需求，并且開始學(xué)會合作。在四、五歲的時候，孩子開始學(xué)會遵守一些社會規(guī)范，例如看到紅燈停下來。孩子的邏輯思維在這個年齡段開始發(fā)展，大部分孩子能夠區(qū)分清醒和夢境。

怎么辦呢？不要簡單地給予孩子禁令，而是應(yīng)該更多地解釋其原因，并且可以讓孩子自己體驗，比如，讓孩子冬天穿著短袖站在花園，他就知道天氣冷的時候為什么要穿上厚厚的棉衣。重要的是，規(guī)則要有連貫性。

聰明的處罰方式和規(guī)則的一貫性。

愛不僅是親吻，愛還意味著保護(hù)和及時阻止，那么是否也包括懲罰呢？德國教育專家Hans Berwangner這樣告訴我們：

一個四歲的孩子把房間里的墻壁畫得亂七八糟。因此，他的父母罰他三天不許看《芝麻街》。這樣的規(guī)則合適嗎？

Hans Berwangner認(rèn)為，這不合適。涂鴉行為和《芝麻街》有什么關(guān)系？孩子不可能理解這中間的聯(lián)系，因此這樣的懲罰只能影響孩子的情緒，可能讓他感到羞愧，但是不會改變他的態(tài)度和行為。相反，可能引起他的反抗。

正確的懲罰應(yīng)該讓孩子認(rèn)識事情之間的因果關(guān)系?；蛘撸幜P應(yīng)該與他的行為有直接的關(guān)系，例如讓他把弄壞的東西恢復(fù)原樣，這樣他們才能理解父母為什么這么激動。

即使四歲的孩子在墻上涂鴉之后，不可能把墻刷好。但是，可以帶他一起去建材市場買油漆，然后下午不讓他出去玩，而是在一旁看著別人刷墻。

父母應(yīng)該一開始就讓孩子明白家中的規(guī)矩，告訴他們這是所有人都必須遵守的，例如“只能在餐桌上吃飯”、“晚上不許吃甜食”等。同時，父母自己也應(yīng)該以身作則，當(dāng)孩子注意到，父母嚴(yán)格地執(zhí)行這些規(guī)矩時，他們也容易接受新規(guī)矩，并且遵守它。

如果你的孩子很固執(zhí)時，不要著急，盡管這不容易做到。而且，父母要保持一致。父母除了指出孩子的錯誤之外，還應(yīng)該對孩子的行為做出積極的反饋。當(dāng)孩子做對了什么、或做得不錯時，父母應(yīng)該及時地表揚(yáng)，而不應(yīng)該只注意孩子的缺點(diǎn)。