(導(dǎo)語) 如果父母從第一天起就信任孩子，孩子將變得強(qiáng)大。

寶寶值得信賴

中午的時(shí)候，他那蠕動(dòng)的小嘴是在告訴父母，現(xiàn)在我要吃飯了。兩歲的孩子盡管說不出為什么不想和媽媽一起去買東西的理由，但是他會(huì)以沉浸在搭積木中的狀態(tài)，表示自己的興趣。五歲的孩子盡管對(duì)人還沒有太多的認(rèn)識(shí)，但是他們也會(huì)從幼兒園小朋友中，找到自己的好朋友。

孩子需要我們的信任，而且隨著年齡的增加，將越來越需要。對(duì)于寶寶發(fā)出的饑餓的信號(hào)，我們能夠憑借為人父母的直覺做出反應(yīng)，但是我們對(duì)自己的反應(yīng)是否正確、以及寶寶是否會(huì)在餓了的時(shí)候及時(shí)表達(dá)他的要求，卻一直心有疑慮。當(dāng)五歲的孩子用小刀的時(shí)候，我們更是擔(dān)心，他會(huì)不會(huì)切到手。

給予信任并不容易，父母天生就是孩子的保護(hù)者。而且，為了把事情更快、更好地完成，我們往往也更愿意越俎代庖。盡管如此，我們對(duì)孩子的信任還是應(yīng)該隨著孩子年齡的增加而增加。為什么？

100年前，著名的醫(yī)生瑪利亞· 蒙臺(tái)梭利已經(jīng)指出，孩子不需要成年人總是推動(dòng)他們前進(jìn)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)“內(nèi)置”了發(fā)展發(fā)動(dòng)機(jī)。這一點(diǎn)已經(jīng)在教育學(xué)、心理學(xué)和大腦研究中被證實(shí)，并被廣泛地運(yùn)用。孩子自己具有的發(fā)動(dòng)機(jī)推動(dòng)著他們用極大的熱情去發(fā)現(xiàn)、探索，并且在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。今天的教育學(xué)也指出，孩子是他自己的世界的共同創(chuàng)造者，他們?cè)趨⑴c生活的同時(shí)，用自己的雙手和大腦學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

當(dāng)然，這部“內(nèi)置”的發(fā)動(dòng)機(jī)不是全自動(dòng)的，因此父母和教育者也要參與到孩子的發(fā)展成長(zhǎng)中。但是，如果我們把孩子的發(fā)動(dòng)機(jī)完全拿走，取而代之的是指揮孩子的一舉一動(dòng)，那么損失的將是孩子對(duì)成長(zhǎng)的樂趣和很多寶貴的時(shí)光。

給孩子以空間和時(shí)間

最遲在孩子快三歲的時(shí)候，應(yīng)該給他獨(dú)立的房間或一個(gè)角落，在那里他可以不在大人眼皮底下玩耍。而父母只有在孩子需要他們、喊他們的時(shí)候，才去參與他們的游戲或調(diào)節(jié)他們與其他小朋友的糾紛。獨(dú)立的空間讓孩子感覺到，他們可以主動(dòng)地對(duì)世界產(chǎn)生影響，從而使他們堅(jiān)強(qiáng)而且自信。孩子在這個(gè)過程中，自己體驗(yàn)著新嘗試、新發(fā)現(xiàn)和新成果，這些會(huì)為孩子帶來快樂和滿意。因此，在這樣的良性循環(huán)中，發(fā)展發(fā)動(dòng)機(jī)能順暢地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

孩子需要更多的激勵(lì)

孩子需要父母去承認(rèn)他們的想法和做法。大腦研究和發(fā)育研究專家Gerald Huether希望父母與孩子保持“與視線平齊的關(guān)系”。也就是說，我們應(yīng)該把孩子當(dāng)做伙伴去接近，而不是高于他們的權(quán)威。

與孩子視線平齊的成年人給孩子的感覺是，他們得到了認(rèn)真對(duì)待，而不是被當(dāng)做小孩子。當(dāng)孩子用積木搭高高的房子，嘗試了10次都倒塌了的時(shí)候，父母可以拍拍他的肩膀說：“這次比上次要更好一些，你一定能搭好的！”

這里告訴你一位成功的律師的故事。這位律師從小非常頑皮，他的媽媽和祖母都拿他沒辦法，他小時(shí)候一共換了12所幼兒園和小學(xué)。那么，為什么他能成為一個(gè)成功的成年人，而且對(duì)生活的態(tài)度積極樂觀呢？那位律師說：“我在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候遇到了一位老師，這是我生活中第一位不把我當(dāng)壞孩子的人。他讓我感覺到，其實(shí)我也不差?！?/P>

這個(gè)故事告訴我們，信任帶來的力量是無窮的，而且任何時(shí)候給予信任都不晚。

信任不意味著放任

信任是好的，但并不是沒有界限。家庭心理治療專家Johanna Graf博士如是說。

信任并不意味著簡(jiǎn)單地放手。父母應(yīng)該對(duì)孩子做什么、與誰一起做感興趣，給予關(guān)注，也就是專業(yè)人士所說的“將孩子保持在視線范圍內(nèi)”。父母不應(yīng)該只在出了錯(cuò)誤的時(shí)候，才注意孩子，而是應(yīng)該時(shí)刻了解孩子的狀態(tài)。同時(shí)，如果在孩子做一件事情之前，給予他們一些指導(dǎo)，然后在放手讓他們獨(dú)立去做，或是在需要幫助的時(shí)候，及時(shí)提供，也能使孩子很快地掌握新做法、新知識(shí)。

父母有時(shí)會(huì)不由自主地放大孩子的弱點(diǎn)。父母要做到的是，每天都意識(shí)到，孩子成功地做成了什么，以及我們應(yīng)該給予他們什么樣的信任。這樣，孩子的優(yōu)點(diǎn)才能變得更強(qiáng)。

在任務(wù)中成長(zhǎng)

當(dāng)孩子已經(jīng)能幫助做一些家務(wù)了，讓他去做吧！在這個(gè)過程中，他們將學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并且感到自豪。因此，盡管一個(gè)三歲的孩子幫不了大忙，我們也可以分配給他們一些任務(wù)：

從三歲開始：

1 把空碗盤放到餐桌上。

2 整理餐具抽屜（給他帶來樂趣）。

3 簡(jiǎn)單的收拾，比如把筆放到筆筒里。

從四歲開始：

1 將餐具一一放在餐桌上，為開飯做準(zhǔn)備。

2 到鄰居家送東西或取東西。

3 照看幾分鐘小寶寶。

4 按時(shí)喂家里的寵物。

從五歲開始：

1 倒飲料。

2 掃地。

3 洗水果、蔬菜。

4 接聽電話。

Tips:蒙臺(tái)梭利的理念

意大利醫(yī)生瑪利亞· 蒙臺(tái)梭利1870-1952）是信任教育的創(chuàng)始人，她的觀點(diǎn)的核心是孩子們都是“有能力的孩子”，即孩子能夠自己控制和把握他的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)程。 蒙臺(tái)梭利的名言是：“幫助我獨(dú)立完成它”，這一教育理念在今天和在100年前一樣有效。