日本的媽媽：

　　媽媽對孩子夜間常尿床很不敏感。日本人沒有為孩子把尿的習慣，有的孩子上小學后晚上還用紙尿褲。

　　日本保育員在孩子2歲以后訓練孩子如廁，在午睡前后讓孩子坐尿盆。日本沒有中國那種老痰盂，孩子尿盆可以坐著扶著玩。保育員認為強制孩子如而會讓孩子緊張，導致以后心理隱患。在日本，如果孩子尿在地板上（是席子，非常不好擦），媽媽也不責罵孩子，而是擦給孩子看，讓寶寶知道這樣會給媽媽增添許多麻煩。

　　媽媽讓孩子在2歲或更大些開始快樂地如廁訓練，90%的孩子在4-4.5歲完成。商家推出全套的訓練品：一個漂亮的音樂便盆、20條傳感尿片、卡通畫冊和對父母的指導小冊子。

 
　　美國的媽媽：

　　美國兒科專家堅決反對強制訓練孩子大小便，反對對尿床的孩子進行體罰和羞辱。他們認為5歲的孩子尿床是正?，F象，批評會增強孩子壓力而適得其反。另外，他們認為訓練孩子大小便要保護孩子好奇愛學習的天性，用多種辦法正面鼓勵。比如尿濕的后可以過一會再換，告訴他干的比濕的舒服，讓他們獨立學習如廁沖水等，讓孩子感到自己的能力。

　　澳洲的媽媽：

　　媽媽認為自由大小便是嬰兒成長階段也只有這一階段才擁有的一種人生快樂，實在不該剝奪。并且孩子被把著解便的姿式違反“自然”看上去很痛苦。

　　孩子總是大哭大鬧地反抗。孩子兩三歲有了更多的自我意識和自控能力，能通過語言和大人交流了，慢慢摘去尿布是自然而然，水到渠成的事。有的孩子五六歲仍尿床，大人不會看作嚴重的事，孩子也不會受到羞辱和責罵。

責任編輯：天寶媽

　　小嬰兒最早的游戲就是玩手。不要簡單地認為，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，而應積極地引導他，只有“手巧”才能真正的“心靈”。心理學家認為手指是“智慧的前哨”。人類絕大多數智力作業(yè)，如寫字、畫畫、彈琴、繡花、編結、雕刻，都是通過手指的活動來實現的。

　　人們常說“心靈則手巧”。這里所說的“心”不是指心臟，而是指大腦?！靶撵`手巧”與“手巧心靈”是辨證的關系，手腳靈了，頭腦才會聰明，笨手笨腳必然笨頭笨腦。訓練孩子的手腳，等于給孩子做“大腦體操”。手的動作，代表著孩子的智慧，因為大腦用來處理來自手的感覺信息和指揮手的運動占的比例最大。大腦有許多細胞專門處理手指、手心、手背、腕關節(jié)的感覺和運動信息。所以手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練寶寶手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。

　　進度一：出生開始大多數的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個小手放進口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時拉都拉不出來，當他小手可以握物后，也總是將手里的東西送進口中。

　　游戲：當寶寶把小手伸出來時，成人多撫摸它，把手指放在他的手心上練習抓握，這時他的手握得很緊。

　　進度二：滿3個月的嬰兒就會看自己的小手，而且看得很認真，并會用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。

　　游戲：2個月以后要把玩具放在寶寶手里練習抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質的物品，發(fā)展觸覺。

　　進度三：4個月的小嬰兒會把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會將手放在小桌邊上做彈琴動作，手指靈活但還抓不住玩具。

　　游戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。

　　進度四：5個月就可以伸手抓住東西了。

　　游戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動。

　　進度五：6個月后的嬰兒會坐了，可以有意識地用一個玩具敲打另一個玩具，或將玩具倒手。他的手已經真正成為認識事物的器官。

　　游戲：能坐起時，引導寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應放得比他手高一點，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他去爬。玩“歡迎，歡迎”，練習拍手。

　　進度六：9個月后的嬰兒會同時屈伸五個手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已經從滿把抓發(fā)展到拇指和食指對捏了，到10個月時還能夠準確有目的地松手，手已經成為寶寶認識世界的工具。

　　游戲：玩“抓抓撓撓”的動作，把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐里取出來再放進去，多做撿和扔的動作

　　手是認識物體的重要器官，也是觸覺的主要器官?？茖W家研究發(fā)現，通過活動手指來刺激大腦，遠比死記硬背更能增強大腦的活力，并可延緩腦細胞的衰老。這對人類智力的開發(fā)尤其對寶寶的智力開發(fā)十分重要。
對寶寶的手部的益智開發(fā)，可以采用如下方法：

　　1、鍛煉手的皮膚感覺。經常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進冷、熱水中(溫度要適宜);或讓孩子多接觸一些不同性質的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發(fā)育。

　　2、增強手指的柔韌性。如讓孩子經常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，這些鍛煉有利于提高孩子大腦的活動效率。

 
　　3、鍛煉手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細的活動，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等;要手腦并用，邊做邊思考，以增強大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。

　　4、培養(yǎng)孩子自己動手的習慣。為孩子選擇玩具時，要從培養(yǎng)孩子自己動手習慣出發(fā)，比如高級自動化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于動手能力的培養(yǎng)。

　　5、交替使用左、右手。左手受右側大腦支配，右手受左側大腦支配;交替使用和鍛煉左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

 責任編輯：天寶媽

　　問:都說給寶寶制作輔食要口味清淡一些，是不是意味著一點鹽也不能放？

　　答:為8個月前大的寶寶制作輔食時不需要加鹽。但是，當寶寶長到8個月以后，味覺和身體發(fā)育都提出了加鹽的“請求”時，可以適量在寶寶的食物中加入少量的鹽。一般而言，1～3歲的寶寶每日需鹽量為1.3克左右；3歲以上的寶寶每日需鹽量為2.3克左右。

　　添加食鹽時，不妨找個最低刻度為2毫升的小藥杯，把寶寶一天需要的鹽量倒進去，每次給寶寶制作輔食時取一點兒，這樣就能很好地掌握寶寶每天的食鹽量了。

　　媽媽也可以使用嬰兒專用的淡醬油。

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　　外出活動時讓孩子戴上有寬帽檐的帽子。提醒喜歡?？岬哪泻⒆樱遍芤欢ㄒ芭?！

　　最好選擇淺色、面料比較致密的衣服，以最大限度地阻擋和反射陽光。

防曬霜出門前涂一次不夠

　　其實，大多數家長擔心防曬霜里的化學成分會對孩子的皮膚造成傷害，就不給孩子用防曬產品，這種觀點是錯誤的。防曬，每個人都需要。尤其是少兒、嬰幼兒，他們的皮膚很嬌嫩，色素層薄，容易受紫外線侵害，就算只是在太陽下短暫曝曬也可能曬傷，而且只要曬傷一次，長大后患皮膚癌的幾率就會大幅增加。

　　如果你的寶寶未滿6個月，最好的辦法是不要讓他直接暴露在太陽下。如果確實需要外出，最好穿戴上寬邊的遮陽帽和衣服，并且使用遮陽傘，盡量避免直接日曬，不要用防曬霜，等寶寶6個月以后，就可以全身涂防曬霜了，陽光容易曬到的部位要多涂一些，譬如耳朵、鼻子、頸背和肩膀。

　　但給寶寶使用防曬用品請一定注意：確保你選擇的是正規(guī)廠家的寶寶防曬乳液；出門前30分鐘，在暴露的皮膚上涂抹防曬乳液；以后每過2小時，就應該給寶寶重新再涂一遍。

上午10點到下午2點不要讓寶寶出門

          夏天，上午10時至下午2時是紫外線輻射最強烈的時段，家長應盡量避免孩子出門暴露在陽光下。如果必須出門，除了涂防曬油，最好戴寬邊遮陽帽，并且穿質地輕薄的、寬松的、透氣的全棉長袖長褲。

          同時，在陽光下的時間也要掌握好，一般現在這樣的高溫天氣，不要讓孩子長時間待在戶外（最好不要超過一個小時）。

          此外，千萬不要相信那些標明“保護作用有8小時”的防曬用品。除非你的寶寶涂了防曬霜后的8小時內不出一滴汗，不碰到一滴水。正確的做法：涂了防曬霜后，孩子弄濕或出汗后，再涂一遍。從戶外回到室內后，用溫水洗澡，洗凈防曬霜；曬紅的部位，薄薄涂抹一些清爽的嬰兒護膚乳液。

         還有很多父母會認為，寶寶坐在有遮陽篷的嬰兒車里很安全，也很防曬。其實不然，寶寶坐在小推車里，位置低，距離地面更近，不僅容易接觸廢氣塵土，而且地面的陽光反射也比較強烈。陽光強烈的時候光有遮陽篷或戴遮陽帽是不夠的，如果不得不帶寶寶出門，媽媽應該把寶寶抱起來，以防地面陽光的反射。

          如皮膚出現紅色及微熱等情況，繼而脫皮表示曬傷了，應立即帶孩子避開陽光，用浸過冷水的濕毛巾敷在曬傷皮膚的表面，但勿用冰敷，因為寶寶的皮膚受不了一冷一熱的極端溫度。如果家里有風扇，可用風扇直吹傷面。嚴重者要看醫(yī)生擦藥膏。

　　孩子的記憶力，是通過愛撫、親吻、手牽手這樣的親密接觸而喚醒的。長大后，他能夠記得祖母的樣子和說話的表情、幼兒園里小伙伴的名字、讀起來很押韻的詩歌，所有這些都是通過他的日常經驗和反復記憶而形成的。也就是說，孩子記憶力的增強過程，是一個漫長的積累過程。然而，如果我們了解了記憶的過程，就可以為孩子養(yǎng)成好習慣，從而促進記憶力的良性發(fā)展。

1．0～2歲

　　研究人員發(fā)現，孩子的記憶能力在很早就顯現了，6個月的嬰兒能夠用手去撥動掛在床上的各種玩具，幾天后，當媽媽再把這些玩具掛上的時候，他又會重復同樣的動作。這個階段的孩子總能記住那些讓他們興奮、激動或者恐懼的事。一個媽媽說，她帶著1歲的孩子去體檢，孩子看到身穿白大褂的女醫(yī)生就嚎啕大哭，這是為什么呢？原來3個月前，他打過一次針，他也許忘了那個醫(yī)生的樣子，卻不會忘記那件白大褂。

　　他們還能對記憶做出歸納和總結，如果這件事發(fā)生了一次，他們就認為這件事還會再發(fā)生。比如說，孩子在祖母家吃了曲奇餅，那么下次去的時候，他還會去同樣的地方尋找曲奇餅；每次去幼兒園，見到老師就意味著媽媽要離開等等，這些記憶都是重復出現的。

記憶增強劑

1 給孩子提供一個每天相似的常規(guī)活動，比如每晚睡覺之前做一個小游戲，或者每天從幼兒園回家給他吃個水果，試著每天重復做這樣的活動。

2 盡量讓她自己動手做事情。只有自已親自去做，她才會清楚記得游戲的步驟、水果的顏色，印象就更加深刻了。

3 如果她很長久沒見過祖母了，你可以拿一張祖母的照片，提醒她祖母是什么樣子的，這也是增強記憶的一種方式。

2．2～5歲

　　這一階段的孩子還沒有推動記憶的能力，但是他有能力去講一個故事，而這種簡單敘述也許就是開啟孩子記憶的一把鑰匙。

　　他經常會想起一些很具體、很細節(jié)的事情，比如，想起自己穿著紅色的泳衣去海邊，還在那里看到了貝殼，而不是說“我想起了大?！保麄兺ǔ脭⑹龅姆绞絹肀磉_經歷。2～5歲的孩子已經可以記住一些抽象的概念，如顏色、數字、字母等。他們在短時間里存儲了很多信息，并且在需要的時候努力回憶。當然，這僅僅是機械記憶，而沒有真正理解。孩子經常回憶的過程，使這些抽象的記憶轉變?yōu)槟芰Γ鐒倢W會開車的時候，滿腦子想的都是應該如何去開，而一段時間之后，你就能瀟灑自如地兜風了，這種能力是自然而然發(fā)展起來的。運用“重復”的記憶手段，是這一時期孩子增強記憶的關鍵。

記憶增強劑

1 經常引導和幫助孩子敘述自己的經歷，比如說去海洋館先后看到了什么，或者在幼兒園里一天發(fā)生了什么都可以講一講。

2 提問題的時候具體化：“你今天還想吃奧利奧嗎？”并且盡量繼續(xù)問下去：“你昨天是不是偷偷舔了奧利奧餅干上的奶油？”“奶油好吃嗎？”……

3 抓住這樣的機會：孩子丟掉了心愛的玩具，你可以讓他敘述一下玩的時候都去了哪里？是誰一直在玩那個玩具？是不是落在了樓下的長椅上？

4 用音符和哼唱的方法教他記住你的手機號碼，也可以把歌詞替換成他的名字，“一閃一閃亮晶晶”這樣的旋律對孩子的記憶能起到很好的輔助作用。

5 生活中的各種情景，都應該提醒他不斷地記憶，從而養(yǎng)成一種很好的習慣。比如，走在路上，你可以考考廣告牌上他認識的字；在家里，讓他幫你念念物品上簡單的標簽，也可以問問他這是什么意思；還可以有意地讓他幫你撥個常用的電話號碼，別忽視這些小事，它們往往就是增強記憶的“強心劑”。

3．5歲以上

　　5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物，做基礎的加減法，這時的記憶力會承載更多的任務，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，千萬別忘了把發(fā)卡摘下來。洗完澡，到廚房找我，好嗎？”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當然，孩子不一定能同時記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。

　　這個階段的孩子可能會在某個領域有驚人的記憶力，比如一個酷愛球類運動的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導孩子將自己的方法運用到對其他知識的記憶中去。

記憶增強劑

1 養(yǎng)成良好習慣，什么事情都提前準備，有助于加深記憶。比如讓孩子在頭天晚上準備好上學需要的一切物品。

2 每樣物品都有自己固定的位置，如果孩子把卡通書隨處亂扔，你要提醒他把它們放回書架上，讓他意識到物品都有固定存放的地點，就像他每天都要回家一樣。

3 經常有意識地建立一種連鎖關系。比如，把孩子的鞋放在狗食旁邊，讓他記得出去玩球之前先把小狗喂飽。

4 引導孩子把重要的事情都列出來寫在日歷上，使記憶具體化。

5 興趣是孩子增強記憶力的良好基礎。專家指出，音樂可以幫助孩子提高記憶能力。培養(yǎng)孩子學習鋼琴，或者常帶他去聽音樂會，讀一些藝術方面的書籍都是不錯的選擇。

6 教孩子朗讀詩歌，把詩歌分成若干部分，讓他先記住最經典的幾句，從而使孩子懂得把握事物的關鍵部分，以便記憶。

TIPS：鍛煉記憶力，你需要注意提問的方式

1．向孩子提問的時候，不要帶有傾向性的建議。

帶孩子去動物園玩兒，媽媽總喜歡這樣提問：“你看，動物園里最大的動物是不是大象??？”這樣的問題顯然已經有了一個肯定的結論，孩子就不能通過自己的記憶來回答問題了。應該這樣問：“你見到的最大的動物是什么？”

2．不要為了得到自己想要的答案，反復問孩子同一個問題。

有時候，你向孩子提問，答案和你想得到的不一致，你會在不斷地啟發(fā)和引導后，再次向他提問，孩子通常也會照家長的思路說出答案。細細想來，孩子的世界里，答案無所謂對錯，這可能就是常說的“童言無忌”。孩子不可能對自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。

責任編輯：天寶媽

　　每個孩子都擁有自己與生俱來的獨特的智慧和才能，父母的任務就在于發(fā)現和培養(yǎng)這些才能。作為父母，你知道你的孩子表現出的是什么樣的天賦？或者他具有哪方面的突出才能？如果你還不清楚，看完下面的文章或許會有些啟發(fā)。當然，分辨孩子們的智力類型，就像區(qū)分他們的性格氣質一樣，只能提供一個大概的方向。
現在，專家們認為孩子主要可以劃分為7種類型，也就是說，他們表現在7個不同領域的天賦將對他們的未來有著功不可沒的貢獻。試試看，找出你的孩子與哪種類型最相象，然后開始因材施教吧。

語言天賦型:
他們是這樣的：
1、用詞豐富，能夠很清楚地表達自己的想法，而且還明白語言的用途。
2、喜歡讀、寫和講故事，也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和押韻的詩詞。
3、能自己組織語言幫助他們記住一些信息。這些“小語言學家們”可以自己造句從而加深記憶。

邏輯學、數學天賦型:
他們是這樣的：
1、喜歡挑選和分類；對圖形和相互之間的關聯(lián)感興趣；還喜歡用實驗或實踐的方法去考查自己的觀察和想法的正確性。
2、通常，這些孩子能夠很快學會計算，而且大多數是靠心算。
3、他們擅長那些需要設計戰(zhàn)略和需要邏輯思維能力的游戲，比如下棋。
4、隨著年齡的增長，他們就會發(fā)生轉變，開始對抽象的概念更加著迷，或許會提出一些更加深奧的問題，比如，他們可能會問：“時間是真實的嗎？”并且，他們會一下子就對電腦非常的入迷。

認知立體空間天賦型:
他們是這樣的：
1、能夠一眼就看出今天家里有了新的變化，添了新的東西。
2、能夠敏銳地觀察到物體之間相互是怎么樣聯(lián)系的，各個部分是如何結合在一起成為一個整體的，這種洞察力使他們能夠發(fā)覺周圍環(huán)境的細微改變。
3、這些孩子是通過視覺圖像去思考，他們常常在藝術領域或者建筑領域有著超人的能力。當然，也會有些孩子對機械方面癡迷。
4、總之，他們會用腦子去設計創(chuàng)新，或者用手中的東西建造出精巧的裝置。但是，如果創(chuàng)造過程過于繁瑣，需要用很長的時間才能夠得以完成，那么這些孩子也可能就是嘗試一下罷了。

音樂天賦型:
他們是這樣的：
1、具有音樂天賦的孩子，常常在很小的時候就已經很明顯地表現出對音樂的愛好。他們對周圍環(huán)境的各種聲音都很敏感，很容易就能夠記住節(jié)奏和音調。
2、有些孩子會表現出非常想彈奏或者敲打樂器，但也有些孩子，喜歡聽各種音樂磁帶和唱片。
3、這類型的孩子們滿足于生活中的音樂，甚至他們會告訴你，如果沒有音樂，他們就無法集中精力做事情。

身體運動協(xié)調天賦型:
他們是這樣的：
1、具有不同尋常的控制自己行為的能力，而且還喜歡通過動作來表達自己的意愿。他們天生是當運動員、表演者或者舞蹈演員的苗子。
2、這些孩子喜歡不停地活動，如果你強迫他安靜地坐一會兒，他就會擺弄他的小手小腳，身子還會來回地扭動，簡直如坐針氈。
3、通過操作一些器械和玩具，通過追跑和觸摸，他們也能夠學會運用這些身體運動的感覺去了解外界世界。
4、在娛樂的時間里，他們愿意去做體育運動，比如滑冰、游泳或者踢球。這些孩子也喜歡娛樂場的旋轉木馬和類似的游戲，因為他們感到自己在空中“飛來飛去”。