給嬰兒哺乳的主要目的在于給他充足的營養(yǎng)。此外還請(qǐng)你記住，盡管母乳喂養(yǎng)是最好的，但由于某種原因你無法親自給孩子哺乳，那么喂他喝牛奶也完全沒有問題。記住這一點(diǎn)會(huì)很有幫助的。如果你做出了這樣的決定，那么就不要有犯罪感，你可將注意力集中在孩子的需要上。和牛奶一樣重要的是你給予孩子的愛和溫情。

　　喂養(yǎng)0-1歲嬰兒的營養(yǎng)要求

　　要記住的一個(gè)重要原則是以孩子為主。只要你給他提供多種多樣的食物，那么他就不需要每天都有“基本”食物了。首先請(qǐng)記住，食物是孩子的快樂之本。

　　嬰兒前6個(gè)月生長得最快。大多數(shù)嬰兒在大約4個(gè)月的時(shí)候體重就能增長一倍，到1歲左右的時(shí)候能增長三倍。身體的所有部位都生長得很快，變得越來越大，一年內(nèi)，嬰兒會(huì)從50厘米長到80厘米。嬰兒的營養(yǎng)需求與之相適應(yīng)。

　　為了生長發(fā)育的需要，嬰兒需要食物;為了嬰兒的健康，無論他有多大，食物中都應(yīng)該含有充足的蛋白質(zhì)、維生素、碳水化合物和礦物質(zhì)。至少在4個(gè)月以前，嬰兒主要靠吃奶吸收這些營養(yǎng)。過了4個(gè)月，等他開始吃更多輔助食物的時(shí)候，只要你給他準(zhǔn)備合理、均衡的膳食，他就能得到所需的全部營養(yǎng)。

　　熱量

　　發(fā)揮身體的各種功能所需要的能量來自食物。食物中的熱量通常以卡路里為單位表示，對(duì)嬰兒來說，卡路里攝入量的要求大約是成人的兩倍半到三倍。在最初的6個(gè)月里，每千克體重需要100多卡路里的熱量，6個(gè)月到1歲每千克體重需要的熱量稍低于100卡路里。

　　因此，出生時(shí)重達(dá)3500克的嬰兒每天需要大約400卡路里的熱量。如果這個(gè)嬰兒在大約6個(gè)月的時(shí)候體重增長了一倍，達(dá)到7000克，那么他每天就需要667卡路里的熱量。如果嬰兒12個(gè)月大的時(shí)候體重增長了二倍，達(dá)到10.5千克，那么他每天就需要100D卡路里的熱量。

　　蛋白質(zhì)

　　嬰兒所攝入的大多數(shù)蛋白質(zhì)用于生長發(fā)育。蛋白質(zhì)的需求在最初12個(gè)月相應(yīng)地比一生中的其它時(shí)間要多，是成人的三倍。如果所給牛奶數(shù)量足夠，那么就能給新生兒提供他所需要的全部的蛋白質(zhì)。

責(zé)任編輯：天寶媽

 　　日本的媽媽：

　　媽媽對(duì)孩子夜間常尿床很不敏感。日本人沒有為孩子把尿的習(xí)慣，有的孩子上小學(xué)后晚上還用紙尿褲。

　　日本保育員在孩子2歲以后訓(xùn)練孩子如廁，在午睡前后讓孩子坐尿盆。日本沒有中國那種老痰盂，孩子尿盆可以坐著扶著玩。保育員認(rèn)為強(qiáng)制孩子如而會(huì)讓孩子緊張，導(dǎo)致以后心理隱患。在日本，如果孩子尿在地板上（是席子，非常不好擦），媽媽也不責(zé)罵孩子，而是擦給孩子看，讓寶寶知道這樣會(huì)給媽媽增添許多麻煩。

　　媽媽讓孩子在2歲或更大些開始快樂地如廁訓(xùn)練，90%的孩子在4-4.5歲完成。商家推出全套的訓(xùn)練品：一個(gè)漂亮的音樂便盆、20條傳感尿片、卡通畫冊和對(duì)父母的指導(dǎo)小冊子。

 
　　美國的媽媽：

　　美國兒科專家堅(jiān)決反對(duì)強(qiáng)制訓(xùn)練孩子大小便，反對(duì)對(duì)尿床的孩子進(jìn)行體罰和羞辱。他們認(rèn)為5歲的孩子尿床是正?，F(xiàn)象，批評(píng)會(huì)增強(qiáng)孩子壓力而適得其反。另外，他們認(rèn)為訓(xùn)練孩子大小便要保護(hù)孩子好奇愛學(xué)習(xí)的天性，用多種辦法正面鼓勵(lì)。比如尿濕的后可以過一會(huì)再換，告訴他干的比濕的舒服，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)如廁沖水等，讓孩子感到自己的能力。

　　澳洲的媽媽：

　　媽媽認(rèn)為自由大小便是嬰兒成長階段也只有這一階段才擁有的一種人生快樂，實(shí)在不該剝奪。并且孩子被把著解便的姿式違反“自然”看上去很痛苦。

　　孩子總是大哭大鬧地反抗。孩子兩三歲有了更多的自我意識(shí)和自控能力，能通過語言和大人交流了，慢慢摘去尿布是自然而然，水到渠成的事。有的孩子五六歲仍尿床，大人不會(huì)看作嚴(yán)重的事，孩子也不會(huì)受到羞辱和責(zé)罵。

責(zé)任編輯：天寶媽

　　小嬰兒最早的游戲就是玩手。不要簡單地認(rèn)為，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，而應(yīng)積極地引導(dǎo)他，只有“手巧”才能真正的“心靈”。心理學(xué)家認(rèn)為手指是“智慧的前哨”。人類絕大多數(shù)智力作業(yè)，如寫字、畫畫、彈琴、繡花、編結(jié)、雕刻，都是通過手指的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

　　人們常說“心靈則手巧”。這里所說的“心”不是指心臟，而是指大腦?！靶撵`手巧”與“手巧心靈”是辨證的關(guān)系，手腳靈了，頭腦才會(huì)聰明，笨手笨腳必然笨頭笨腦。訓(xùn)練孩子的手腳，等于給孩子做“大腦體操”。手的動(dòng)作，代表著孩子的智慧，因?yàn)榇竽X用來處理來自手的感覺信息和指揮手的運(yùn)動(dòng)占的比例最大。大腦有許多細(xì)胞專門處理手指、手心、手背、腕關(guān)節(jié)的感覺和運(yùn)動(dòng)信息。所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練寶寶手的技能，對(duì)于開發(fā)智力十分重要。

　　進(jìn)度一：出生開始大多數(shù)的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個(gè)小手放進(jìn)口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時(shí)拉都拉不出來，當(dāng)他小手可以握物后，也總是將手里的東西送進(jìn)口中。

　　游戲：當(dāng)寶寶把小手伸出來時(shí)，成人多撫摸它，把手指放在他的手心上練習(xí)抓握，這時(shí)他的手握得很緊。

　　進(jìn)度二：滿3個(gè)月的嬰兒就會(huì)看自己的小手，而且看得很認(rèn)真，并會(huì)用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。

　　游戲：2個(gè)月以后要把玩具放在寶寶手里練習(xí)抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質(zhì)的物品，發(fā)展觸覺。

　　進(jìn)度三：4個(gè)月的小嬰兒會(huì)把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會(huì)將手放在小桌邊上做彈琴動(dòng)作，手指靈活但還抓不住玩具。

　　游戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。

　　進(jìn)度四：5個(gè)月就可以伸手抓住東西了。

　　游戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動(dòng)。

　　進(jìn)度五：6個(gè)月后的嬰兒會(huì)坐了，可以有意識(shí)地用一個(gè)玩具敲打另一個(gè)玩具，或?qū)⑼婢叩故?。他的手已?jīng)真正成為認(rèn)識(shí)事物的器官。

　　游戲：能坐起時(shí)，引導(dǎo)寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應(yīng)放得比他手高一點(diǎn)，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他去爬。玩“歡迎，歡迎”，練習(xí)拍手。

　　進(jìn)度六：9個(gè)月后的嬰兒會(huì)同時(shí)屈伸五個(gè)手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已經(jīng)從滿把抓發(fā)展到拇指和食指對(duì)捏了，到10個(gè)月時(shí)還能夠準(zhǔn)確有目的地松手，手已經(jīng)成為寶寶認(rèn)識(shí)世界的工具。

　　游戲：玩“抓抓撓撓”的動(dòng)作，把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐里取出來再放進(jìn)去，多做撿和扔的動(dòng)作

　　手是認(rèn)識(shí)物體的重要器官，也是觸覺的主要器官。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通過活動(dòng)手指來刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對(duì)人類智力的開發(fā)尤其對(duì)寶寶的智力開發(fā)十分重要。
對(duì)寶寶的手部的益智開發(fā)，可以采用如下方法：

　　1、鍛煉手的皮膚感覺。經(jīng)常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進(jìn)冷、熱水中(溫度要適宜);或讓孩子多接觸一些不同性質(zhì)的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

　　2、增強(qiáng)手指的柔韌性。如讓孩子經(jīng)常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，這些鍛煉有利于提高孩子大腦的活動(dòng)效率。

 
　　3、鍛煉手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細(xì)的活動(dòng)，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等;要手腦并用，邊做邊思考，以增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。

　　4、培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。為孩子選擇玩具時(shí)，要從培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手習(xí)慣出發(fā)，比如高級(jí)自動(dòng)化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　5、交替使用左、右手。左手受右側(cè)大腦支配，右手受左側(cè)大腦支配;交替使用和鍛煉左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

 責(zé)任編輯：天寶媽

　　問:都說給寶寶制作輔食要口味清淡一些，是不是意味著一點(diǎn)鹽也不能放？

　　答:為8個(gè)月前大的寶寶制作輔食時(shí)不需要加鹽。但是，當(dāng)寶寶長到8個(gè)月以后，味覺和身體發(fā)育都提出了加鹽的“請(qǐng)求”時(shí)，可以適量在寶寶的食物中加入少量的鹽。一般而言，1～3歲的寶寶每日需鹽量為1.3克左右；3歲以上的寶寶每日需鹽量為2.3克左右。

　　添加食鹽時(shí)，不妨找個(gè)最低刻度為2毫升的小藥杯，把寶寶一天需要的鹽量倒進(jìn)去，每次給寶寶制作輔食時(shí)取一點(diǎn)兒，這樣就能很好地掌握寶寶每天的食鹽量了。

　　媽媽也可以使用嬰兒專用的淡醬油。

 責(zé)任編輯：天寶媽

　　外出活動(dòng)時(shí)讓孩子戴上有寬帽檐的帽子。提醒喜歡?？岬哪泻⒆樱遍芤欢ㄒ芭?！

　　最好選擇淺色、面料比較致密的衣服，以最大限度地阻擋和反射陽光。

防曬霜出門前涂一次不夠

　　其實(shí)，大多數(shù)家長擔(dān)心防曬霜里的化學(xué)成分會(huì)對(duì)孩子的皮膚造成傷害，就不給孩子用防曬產(chǎn)品，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。防曬，每個(gè)人都需要。尤其是少兒、嬰幼兒，他們的皮膚很嬌嫩，色素層薄，容易受紫外線侵害，就算只是在太陽下短暫曝曬也可能曬傷，而且只要曬傷一次，長大后患皮膚癌的幾率就會(huì)大幅增加。

　　如果你的寶寶未滿6個(gè)月，最好的辦法是不要讓他直接暴露在太陽下。如果確實(shí)需要外出，最好穿戴上寬邊的遮陽帽和衣服，并且使用遮陽傘，盡量避免直接日曬，不要用防曬霜，等寶寶6個(gè)月以后，就可以全身涂防曬霜了，陽光容易曬到的部位要多涂一些，譬如耳朵、鼻子、頸背和肩膀。

　　但給寶寶使用防曬用品請(qǐng)一定注意：確保你選擇的是正規(guī)廠家的寶寶防曬乳液；出門前30分鐘，在暴露的皮膚上涂抹防曬乳液；以后每過2小時(shí)，就應(yīng)該給寶寶重新再涂一遍。

上午10點(diǎn)到下午2點(diǎn)不要讓寶寶出門

          夏天，上午10時(shí)至下午2時(shí)是紫外線輻射最強(qiáng)烈的時(shí)段，家長應(yīng)盡量避免孩子出門暴露在陽光下。如果必須出門，除了涂防曬油，最好戴寬邊遮陽帽，并且穿質(zhì)地輕薄的、寬松的、透氣的全棉長袖長褲。

          同時(shí)，在陽光下的時(shí)間也要掌握好，一般現(xiàn)在這樣的高溫天氣，不要讓孩子長時(shí)間待在戶外（最好不要超過一個(gè)小時(shí)）。

          此外，千萬不要相信那些標(biāo)明“保護(hù)作用有8小時(shí)”的防曬用品。除非你的寶寶涂了防曬霜后的8小時(shí)內(nèi)不出一滴汗，不碰到一滴水。正確的做法：涂了防曬霜后，孩子弄濕或出汗后，再涂一遍。從戶外回到室內(nèi)后，用溫水洗澡，洗凈防曬霜；曬紅的部位，薄薄涂抹一些清爽的嬰兒護(hù)膚乳液。

         還有很多父母會(huì)認(rèn)為，寶寶坐在有遮陽篷的嬰兒車?yán)锖馨踩埠芊罆?。其?shí)不然，寶寶坐在小推車?yán)铮恢玫?，距離地面更近，不僅容易接觸廢氣塵土，而且地面的陽光反射也比較強(qiáng)烈。陽光強(qiáng)烈的時(shí)候光有遮陽篷或戴遮陽帽是不夠的，如果不得不帶寶寶出門，媽媽應(yīng)該把寶寶抱起來，以防地面陽光的反射。

          如皮膚出現(xiàn)紅色及微熱等情況，繼而脫皮表示曬傷了，應(yīng)立即帶孩子避開陽光，用浸過冷水的濕毛巾敷在曬傷皮膚的表面，但勿用冰敷，因?yàn)閷殞毜钠つw受不了一冷一熱的極端溫度。如果家里有風(fēng)扇，可用風(fēng)扇直吹傷面。嚴(yán)重者要看醫(yī)生擦藥膏。

　　孩子的記憶力，是通過愛撫、親吻、手牽手這樣的親密接觸而喚醒的。長大后，他能夠記得祖母的樣子和說話的表情、幼兒園里小伙伴的名字、讀起來很押韻的詩歌，所有這些都是通過他的日常經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)記憶而形成的。也就是說，孩子記憶力的增強(qiáng)過程，是一個(gè)漫長的積累過程。然而，如果我們了解了記憶的過程，就可以為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，從而促進(jìn)記憶力的良性發(fā)展。

1．0～2歲

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶能力在很早就顯現(xiàn)了，6個(gè)月的嬰兒能夠用手去撥動(dòng)掛在床上的各種玩具，幾天后，當(dāng)媽媽再把這些玩具掛上的時(shí)候，他又會(huì)重復(fù)同樣的動(dòng)作。這個(gè)階段的孩子總能記住那些讓他們興奮、激動(dòng)或者恐懼的事。一個(gè)媽媽說，她帶著1歲的孩子去體檢，孩子看到身穿白大褂的女醫(yī)生就嚎啕大哭，這是為什么呢？原來3個(gè)月前，他打過一次針，他也許忘了那個(gè)醫(yī)生的樣子，卻不會(huì)忘記那件白大褂。

　　他們還能對(duì)記憶做出歸納和總結(jié)，如果這件事發(fā)生了一次，他們就認(rèn)為這件事還會(huì)再發(fā)生。比如說，孩子在祖母家吃了曲奇餅，那么下次去的時(shí)候，他還會(huì)去同樣的地方尋找曲奇餅；每次去幼兒園，見到老師就意味著媽媽要離開等等，這些記憶都是重復(fù)出現(xiàn)的。

記憶增強(qiáng)劑

1 給孩子提供一個(gè)每天相似的常規(guī)活動(dòng)，比如每晚睡覺之前做一個(gè)小游戲，或者每天從幼兒園回家給他吃個(gè)水果，試著每天重復(fù)做這樣的活動(dòng)。

2 盡量讓她自己動(dòng)手做事情。只有自已親自去做，她才會(huì)清楚記得游戲的步驟、水果的顏色，印象就更加深刻了。

3 如果她很長久沒見過祖母了，你可以拿一張祖母的照片，提醒她祖母是什么樣子的，這也是增強(qiáng)記憶的一種方式。

2．2～5歲

　　這一階段的孩子還沒有推動(dòng)記憶的能力，但是他有能力去講一個(gè)故事，而這種簡單敘述也許就是開啟孩子記憶的一把鑰匙。

　　他經(jīng)常會(huì)想起一些很具體、很細(xì)節(jié)的事情，比如，想起自己穿著紅色的泳衣去海邊，還在那里看到了貝殼，而不是說“我想起了大?！保麄兺ǔ?huì)用敘述的方式來表達(dá)經(jīng)歷。2～5歲的孩子已經(jīng)可以記住一些抽象的概念，如顏色、數(shù)字、字母等。他們在短時(shí)間里存儲(chǔ)了很多信息，并且在需要的時(shí)候努力回憶。當(dāng)然，這僅僅是機(jī)械記憶，而沒有真正理解。孩子經(jīng)?；貞浀倪^程，使這些抽象的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，正如剛學(xué)會(huì)開車的時(shí)候，滿腦子想的都是應(yīng)該如何去開，而一段時(shí)間之后，你就能瀟灑自如地兜風(fēng)了，這種能力是自然而然發(fā)展起來的。運(yùn)用“重復(fù)”的記憶手段，是這一時(shí)期孩子增強(qiáng)記憶的關(guān)鍵。

記憶增強(qiáng)劑

1 經(jīng)常引導(dǎo)和幫助孩子敘述自己的經(jīng)歷，比如說去海洋館先后看到了什么，或者在幼兒園里一天發(fā)生了什么都可以講一講。

2 提問題的時(shí)候具體化：“你今天還想吃奧利奧嗎？”并且盡量繼續(xù)問下去：“你昨天是不是偷偷舔了奧利奧餅干上的奶油？”“奶油好吃嗎？”……

3 抓住這樣的機(jī)會(huì)：孩子丟掉了心愛的玩具，你可以讓他敘述一下玩的時(shí)候都去了哪里？是誰一直在玩那個(gè)玩具？是不是落在了樓下的長椅上？

4 用音符和哼唱的方法教他記住你的手機(jī)號(hào)碼，也可以把歌詞替換成他的名字，“一閃一閃亮晶晶”這樣的旋律對(duì)孩子的記憶能起到很好的輔助作用。

5 生活中的各種情景，都應(yīng)該提醒他不斷地記憶，從而養(yǎng)成一種很好的習(xí)慣。比如，走在路上，你可以考考廣告牌上他認(rèn)識(shí)的字；在家里，讓他幫你念念物品上簡單的標(biāo)簽，也可以問問他這是什么意思；還可以有意地讓他幫你撥個(gè)常用的電話號(hào)碼，別忽視這些小事，它們往往就是增強(qiáng)記憶的“強(qiáng)心劑”。

3．5歲以上

　　5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物，做基礎(chǔ)的加減法，這時(shí)的記憶力會(huì)承載更多的任務(wù)，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準(zhǔn)備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，千萬別忘了把發(fā)卡摘下來。洗完澡，到廚房找我，好嗎？”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當(dāng)然，孩子不一定能同時(shí)記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。

　　這個(gè)階段的孩子可能會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個(gè)酷愛球類運(yùn)動(dòng)的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導(dǎo)孩子將自己的方法運(yùn)用到對(duì)其他知識(shí)的記憶中去。

記憶增強(qiáng)劑

1 養(yǎng)成良好習(xí)慣，什么事情都提前準(zhǔn)備，有助于加深記憶。比如讓孩子在頭天晚上準(zhǔn)備好上學(xué)需要的一切物品。

2 每樣物品都有自己固定的位置，如果孩子把卡通書隨處亂扔，你要提醒他把它們放回書架上，讓他意識(shí)到物品都有固定存放的地點(diǎn)，就像他每天都要回家一樣。

3 經(jīng)常有意識(shí)地建立一種連鎖關(guān)系。比如，把孩子的鞋放在狗食旁邊，讓他記得出去玩球之前先把小狗喂飽。

4 引導(dǎo)孩子把重要的事情都列出來寫在日歷上，使記憶具體化。

5 興趣是孩子增強(qiáng)記憶力的良好基礎(chǔ)。專家指出，音樂可以幫助孩子提高記憶能力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴，或者常帶他去聽音樂會(huì)，讀一些藝術(shù)方面的書籍都是不錯(cuò)的選擇。

6 教孩子朗讀詩歌，把詩歌分成若干部分，讓他先記住最經(jīng)典的幾句，從而使孩子懂得把握事物的關(guān)鍵部分，以便記憶。

TIPS：鍛煉記憶力，你需要注意提問的方式

1．向孩子提問的時(shí)候，不要帶有傾向性的建議。

帶孩子去動(dòng)物園玩兒，媽媽總喜歡這樣提問：“你看，動(dòng)物園里最大的動(dòng)物是不是大象??？”這樣的問題顯然已經(jīng)有了一個(gè)肯定的結(jié)論，孩子就不能通過自己的記憶來回答問題了。應(yīng)該這樣問：“你見到的最大的動(dòng)物是什么？”

2．不要為了得到自己想要的答案，反復(fù)問孩子同一個(gè)問題。

有時(shí)候，你向孩子提問，答案和你想得到的不一致，你會(huì)在不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)后，再次向他提問，孩子通常也會(huì)照家長的思路說出答案。細(xì)細(xì)想來，孩子的世界里，答案無所謂對(duì)錯(cuò)，這可能就是常說的“童言無忌”。孩子不可能對(duì)自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。

責(zé)任編輯：天寶媽

　　每個(gè)孩子都擁有自己與生俱來的獨(dú)特的智慧和才能，父母的任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些才能。作為父母，你知道你的孩子表現(xiàn)出的是什么樣的天賦？或者他具有哪方面的突出才能？如果你還不清楚，看完下面的文章或許會(huì)有些啟發(fā)。當(dāng)然，分辨孩子們的智力類型，就像區(qū)分他們的性格氣質(zhì)一樣，只能提供一個(gè)大概的方向。
現(xiàn)在，專家們認(rèn)為孩子主要可以劃分為7種類型，也就是說，他們表現(xiàn)在7個(gè)不同領(lǐng)域的天賦將對(duì)他們的未來有著功不可沒的貢獻(xiàn)。試試看，找出你的孩子與哪種類型最相象，然后開始因材施教吧。

語言天賦型:
他們是這樣的：
1、用詞豐富，能夠很清楚地表達(dá)自己的想法，而且還明白語言的用途。
2、喜歡讀、寫和講故事，也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和押韻的詩詞。
3、能自己組織語言幫助他們記住一些信息。這些“小語言學(xué)家們”可以自己造句從而加深記憶。

邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)天賦型:
他們是這樣的：
1、喜歡挑選和分類；對(duì)圖形和相互之間的關(guān)聯(lián)感興趣；還喜歡用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`的方法去考查自己的觀察和想法的正確性。
2、通常，這些孩子能夠很快學(xué)會(huì)計(jì)算，而且大多數(shù)是靠心算。
3、他們擅長那些需要設(shè)計(jì)戰(zhàn)略和需要邏輯思維能力的游戲，比如下棋。
4、隨著年齡的增長，他們就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始對(duì)抽象的概念更加著迷，或許會(huì)提出一些更加深?yuàn)W的問題，比如，他們可能會(huì)問：“時(shí)間是真實(shí)的嗎？”并且，他們會(huì)一下子就對(duì)電腦非常的入迷。