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您的孩子會(huì)：
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1．微笑或發(fā)出聲音。
2．喃喃發(fā)聲（這些聲音多是無(wú)意義的）。
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3．頭會(huì)轉(zhuǎn)向聲源。
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4．會(huì)對(duì)別人發(fā)出聲音（似在說(shuō)話、呼叫、但仍未有詞匯）。
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5．用哭、看著父母、用手撥弄、抓丟來(lái)表示他的意思。
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二、1歲
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您的孩子會(huì)：
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1．牙牙學(xué)語(yǔ)（好像在說(shuō)一串話或單字）。
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2．會(huì)有象說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)出現(xiàn)。
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3．會(huì)用手勢(shì)或動(dòng)作來(lái)溝通（例如指東西、點(diǎn)頭、搖頭）。
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4．能了解簡(jiǎn)單的話（不可以、來(lái)、給我、再見(jiàn)……）。
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5．會(huì)隨音樂(lè)而擺動(dòng)。
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6．會(huì)試著引起您的注意。
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7．會(huì)注視圖片。
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8．嘗試模仿。
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三、1歲半
您的孩子會(huì)：
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1．每隔一段時(shí)間就會(huì)多聽(tīng)懂一些詞匯。
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2．開(kāi)始會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的單字（如爸爸、媽媽、抱、不、車車）。
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3．聽(tīng)懂許多物品的名稱（你說(shuō)物品名稱時(shí)，他會(huì)去拿或能了解）。
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4．聽(tīng)得懂一些簡(jiǎn)單的指令（坐下來(lái)，出去等等）。
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5．有時(shí)會(huì)常重復(fù)他聽(tīng)到的或會(huì)說(shuō)的一些詞匯。
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四、2歲
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您的孩子會(huì)：
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1．模仿環(huán)境中的聲音（狗中、貓叫、汽車?yán)嚷暋?br clear="all" style="page-break-before: always;" />
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2．會(huì)說(shuō)30到至50個(gè)詞匯。
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3．使用詞匯多于用手勢(shì)表達(dá)。
4．會(huì)稱呼自己的名字或小名。
5．能聽(tīng)懂較復(fù)雜的句子。
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6．會(huì)將自己會(huì)說(shuō)的詞匯互相組合（如爸爸抱、媽媽車、平平怕怕）。
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7．會(huì)嘗試問(wèn)問(wèn)題（問(wèn)問(wèn)題有時(shí)說(shuō)，有時(shí)用動(dòng)作手勢(shì)）。
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8．會(huì)回答問(wèn)題或輪流對(duì)話。
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五、2歲半
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您的孩子會(huì)：
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1，幾乎能了解日常生活中許多事。
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2．詞匯快速增加，似乎每天都有新詞匯出現(xiàn)。
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3．能將詞匯組合成簡(jiǎn)單句子（爸爸買車車等。）
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4．別人不了解他的意思時(shí)，會(huì)生氣。
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5．了解每個(gè)物品的功能（例如你問(wèn)他寫字用什么，他會(huì)指筆或說(shuō)筆）。
六、3歲半
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您的孩子會(huì)：
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1．了解長(zhǎng)句子及復(fù)雜的句子，而且能正確反應(yīng)回答。
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2．會(huì)聽(tīng)從2、3個(gè)連續(xù)的簡(jiǎn)單指令（到房間去拿拖鞋、脫掉鞋和衣服來(lái)洗澡）。
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3．會(huì)說(shuō)自己的名字和姓。
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4．會(huì)使用復(fù)雜句子表達(dá)（但有時(shí)會(huì)用錯(cuò)）。
5．能和其他小朋友合作玩耍。
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6．能說(shuō)出剛剛發(fā)生的事情。
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7．會(huì)專注在一件事上幾分鐘。
8．會(huì)使用很多詞匯。
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9．多數(shù)成人都能聽(tīng)懂他的話。
10．話語(yǔ)中會(huì)有“大、很多、里面、這個(gè)”形容詞或副詞出現(xiàn)。
七、4歲半
您的孩子會(huì)：
1．日常生活對(duì)話能力沒(méi)有問(wèn)題。
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2．能說(shuō)出合乎語(yǔ)法的句子。
3．能認(rèn)識(shí)一些顏色，并說(shuō)出顏色名稱。
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4．會(huì)數(shù)到10。
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5．發(fā)音大多正確、口齒清晰。
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6．說(shuō)話時(shí)不太會(huì)有重復(fù)、結(jié)巴的現(xiàn)象。
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7．明白電視節(jié)目或故事內(nèi)容。
8．能完整敘述簡(jiǎn)單的事情。
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9．使用合宜的句子應(yīng)對(duì)或回答問(wèn)題。
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八、7歲
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您的孩子會(huì)：
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1．跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度：會(huì)讀、會(huì)寫。
2．能記得他所學(xué)的。
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3．語(yǔ)言能力已發(fā)展完成，具有流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)能力。
4．發(fā)音均很正確。
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5．能象大人一樣有頭有尾地?cái)⑹鍪虑榈膩?lái)龍去脈。
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6．和其它小朋友交往，社會(huì)行為能力符合其年齡。
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九、父母應(yīng)如何矯正孩子的語(yǔ)言問(wèn)題？
一個(gè)孩子不論是何種原因造成語(yǔ)言問(wèn)題，皆可能因“溝通”不良，而導(dǎo)致性格發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系不良，也易導(dǎo)致在學(xué)校學(xué)習(xí)上的困難。成人后可能會(huì)產(chǎn)生就業(yè)困難、社會(huì)生活及婚姻生活不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。
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在孩子出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，父母就應(yīng)帶孩子盡早作矯正。一般來(lái)說(shuō)，兒童語(yǔ)言問(wèn)題的發(fā)生率約為9％，也就是說(shuō)，每10個(gè)孩了中就有1個(gè)孩子有著輕重不一的語(yǔ)言問(wèn)題。但這些語(yǔ)言問(wèn)題若能及時(shí)得到語(yǔ)言治療，便可以改善，特別是“構(gòu)音異?！?，經(jīng)過(guò)治療后，其成功率幾乎可在90％。
父母是最了解自己孩子的，我們衷心地希望父母勿過(guò)于緊張焦慮，也勿過(guò)于疏忽地觀察孩子。如果發(fā)現(xiàn)孩子在說(shuō)話時(shí)有困擾，就應(yīng)尋求專業(yè)人員的幫助。
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6～12個(gè)月嬰兒聽(tīng)音和發(fā)音訓(xùn)練怎樣進(jìn)行
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6—12個(gè)月的嬰兒聽(tīng)音和發(fā)音訓(xùn)練是與嬰兒認(rèn)識(shí)周圍事物直接聯(lián)系的。語(yǔ)言是客觀事物的符號(hào)，離開(kāi)了具體事物，語(yǔ)言只是空洞的聲音，沒(méi)有任何意義。因此，發(fā)展嬰兒的聽(tīng)力和語(yǔ)言必須與認(rèn)識(shí)事物同時(shí)進(jìn)行。
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1．6個(gè)月時(shí)，應(yīng)該讓嬰兒把一定的聲音和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。有意識(shí)地讓嬰兒觀察周圍的人和物，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的名稱，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、燈、花、球、鞋；讓孩子認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如耳、眼、鼻、嘴、手、腳等。開(kāi)始指認(rèn)的物的名稱要比較簡(jiǎn)單，逐漸向復(fù)雜的詞發(fā)展。
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2．7～8個(gè)月時(shí)，大人應(yīng)說(shuō)出人和物的名稱，讓孩子指出。此
時(shí)，盡管孩子不會(huì)說(shuō)話，但能聽(tīng)懂大人講話的意思，如媽媽問(wèn)孩子“爸爸在哪兒”？孩子會(huì)立即用手指向父親。
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3．在8個(gè)月時(shí)，告訴孩子某些動(dòng)作的名稱。家長(zhǎng)向孩子示范拍手，并向孩子說(shuō)“拍拍手”；示范擺手，同時(shí)說(shuō)“擺擺手”和“再見(jiàn)”。除此之外，教孩子“拿來(lái)”放下”等動(dòng)作及其相應(yīng)的名稱也很有意義。如此訓(xùn)練一段時(shí)間，到9～10個(gè)月時(shí)，孩子就能按照家長(zhǎng)的話，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
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4．遵循先懂后說(shuō)的規(guī)律，促使孩子早日說(shuō)話。如果給孩子輸入了足夠的語(yǔ)言信號(hào)和語(yǔ)言的口型變化，孩子將在11個(gè)月的某一天主動(dòng)地說(shuō)出雙親的名稱。之后，無(wú)需多時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)出以前大人教給他的每個(gè)人和物的名稱。
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