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3～6歲孩子玩的游戲很多，有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、民間游戲等等。其中以角色游戲?yàn)樽畹湫偷挠螒蛐问健?br />
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角色游戲又稱象征性游戲，這兩個名字可能家長都較陌生，但這種游戲可以說每個人小時候都玩過，如拿竹竿當(dāng)馬騎、背著槍當(dāng)解放軍抓壞蛋，抱著“布娃娃”玩“家庭”游戲等等。這些游戲都是以扮演角色（即扮演騎士、解放軍、媽媽等）為手段，這種扮演是一種象征性活動，如把竹竿象征馬，把娃娃象征小孩，把自己象征解放軍、媽媽。這一切都是假的，是一種替代，以人代人，以物代物，孩子在角色中的這種替代能力就是一種象征性功能，它表示了孩子能夠在思想上把客觀事物與它的意義分開，并把意義從具體事物中抽象出來加到另一物體上，使它成為另一客觀事物的標(biāo)志和象征。這種象征性功能是信息交流的有效工具，因此它是人的一種重要能力。?
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角色游戲所以是這個年齡階段的重要游戲，這是因?yàn)椋巧螒蚴谴龠M(jìn)3～6歲孩子身心發(fā)展的主要手段。孩子到了3歲進(jìn)入一個新的身心發(fā)展時期，這時他們由于語言和動作迅速發(fā)展，獨(dú)立性增強(qiáng)，逐步產(chǎn)生了解父母和成人世界活動的新需要，說得簡單些就是他們也想當(dāng)大人。根據(jù)原蘇聯(lián)最近對當(dāng)前孩子的希望的調(diào)查，90％的孩子認(rèn)為他們的希望是“快快長大”，象大人一樣去行動，去生活，如他們很想學(xué)司機(jī)開車，也想學(xué)媽媽燒飯，學(xué)醫(yī)生打針看病。但他們不能做，也被成人禁止去做，因?yàn)?，他們沒有從事以上活動的能力。需要與可能產(chǎn)生了矛盾，怎么辦？孩子就在他們的設(shè)想中去模仿，如用椅子當(dāng)汽車，自己當(dāng)司機(jī)；扮演醫(yī)生用小棒給娃娃打針。孩子的身心矛盾在游戲中得到解決，他們也就在這游戲中了解成人世界，學(xué)習(xí)交往，獲得知識、技能，促進(jìn)語言發(fā)展，角色游戲是對3—6歲孩子全面發(fā)展教育的重要手段。
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結(jié)構(gòu)游戲是指孩子們用結(jié)構(gòu)玩具進(jìn)行構(gòu)造活動的游戲。如搭積木、拼插塑積、串珠等。
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表演游戲是指孩子們扮演故事、童話、詩歌等文藝作品中的角色，表演文藝作品中內(nèi)容的游戲。它是一種戲劇活動，這種游戲活動區(qū)別于大人的是它的游戲性，如孩子表演“白雪公主”。它和大人的表演有所不同。孩子的表演是玩的，不那么逼真，有時候他們只表演他們記住的作品內(nèi)容，突出他們特別喜歡的角色的特殊言行，他們高興的是在表演，而不在觀眾，所以他們的表演只是一種游戲。
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智力游戲、體育游戲、音樂游戲等都是成人為教育孩子而編制的有規(guī)則的游戲，如“奇妙口袋”智力游戲，規(guī)則是：按指定要求摸，只許摸，不準(zhǔn)看。它是促進(jìn)孩子以觸覺去認(rèn)識事物特征為教育目的的。這些游戲在學(xué)齡前已開始逐步進(jìn)入孩子的游戲天地。但它不是這個年齡孩子的主要游戲；由于規(guī)則的要求較難，較高，它是學(xué)齡期孩子的主要形式。
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3～6歲孩子的游戲仍有許多獨(dú)立的個人游戲，但這時期合作性游戲開始發(fā)展，幾個孩子在一起玩，互相之間學(xué)會分工與合作，共同完成游戲。這種合作不僅是這個年齡孩子的需要，還是促進(jìn)孩子交往能力、形成集體觀念的重要因素，所以，家長應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他們能有游戲的伙伴，并培養(yǎng)孩子和同伴共同游戲的能力，這對孩子的成長將起著重要作用。
來源： 作者：admin
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2010年09月09日
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