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?* 把作家還原成一個活生生的人，就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。到圖書館去查作者的背景資料，并且閱讀書中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來，不是機器制造的。
?* 當孩子提出有關文本的問題時，帶者孩子一起查參考書或工具書，找尋答案。這可以擴展孩子的知識面，并培養(yǎng)孩子熟練運營圖書館資源的技能。
?* 在班級墻壁上，或在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。毛毛蟲、蛇、蟲子與火車的造型都很適合做這種表，每一節(jié)可以代表一本書，一節(jié)接一節(jié)連下去。你也可以掛一幅世界地圖，根據(jù)書中故事的地點，在相應的位置上貼上小圖標。
?* 等孩子能夠明白圖書館的書與自己的書不同時，不妨手中拿著鉛筆閱讀。當你與孩子讀到值得背下來的美文佳句時，在旁邊做個小記號，畫個小星星。孩子應該與書有所互動，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。
?* 鼓勵遠方親人錄一些故事錄音帶，寄給孩子聽。
?* 為照顧孩子的保姆提供許多書，讓保姆了解“朗讀“是工作的一部分，這比看電視好多了。
?* 父親在給孩子朗讀方面應該更加努力。
?* 每天安排一段時間讓孩子自己閱讀（即使只是翻翻書、看看圖畫也可以）。如果沒有練習。所有朗讀的苦心都會付諸流水。
?* 以身作則。除了朗讀時間外，要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情。
?* 當孩子希望為你讀書時，寧可挑太容易了，也別挑太難的書。就像剛開始學騎車時，先騎小車，再騎大車。
?* 鼓勵大孩子讀書給孩子聽，但只能偶爾為之，不能完全取代你。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣。
?* 控制孩子耗在電視機前的時間。研究顯示，一周看電視超過10小時的孩子，學習成績會下降?？措娨曔^度會上癮，阻礙孩子的健康發(fā)展。
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