過去，是孩子不了解父母，父母很神秘；今天，是父母不了解孩子，孩子很神秘。

一、向孩子學習的前提是了解孩子，了解時代的變化

舉個最常見的例子。大部分中小學生都喜歡卡通，有時迷得寧可不吃飯不睡覺也要先看完。有些家長不明白其中的奧妙何在，偷偷“檢查”孩子的卡通書，心中疑惑更大了：什么亂七八糟的東西，比例不對，頁碼不對，對孩子有啥益處？其實呢，這恰恰反映了兩代人的差異：成年人是在讀寫時代長大的，對文字感情深；孩子是在視聽時代長大的，對畫面感情深。也許，父母較明智的做法是與孩子一起欣賞卡通。

其實，細細想來，孩子沒什么琢磨的。孩子就是孩子，在他們的腦袋里，有可愛的純真，有明亮的陽光，有自己的那份歡樂和恬靜，這就是生活的樂趣。相反，倒是我們這些當?shù)鶍尩膽?yīng)該想想，我們的某些憂慮、世故和焦躁，是不是有些多余呢？如果大人們像孩子們那樣，生活中將會有更多的笑聲和安寧！

二、欣賞孩子的優(yōu)點是向孩子學習的主要條件

任何一個人都不是完美無缺的。作為尚不成熟的孩子，缺點自然既多又不善掩飾，常常讓有些父母和教師忍無可忍。在這種情況下，談問孩子學習，似乎有些風馬牛不相及。實際上，怎樣看孩子的優(yōu)缺點才是問題的關(guān)鍵。

臺灣著名女作家羅蘭在回憶自己的童年時，也談到被肯定優(yōu)點的巨大作用。她說：“我曾做過笨學生，那是在小學六年級的時候。我的算術(shù)不好，直到現(xiàn)在，我還記得老師給我們講雞兔分籠和猴子分桃等問題時，我是怎樣都聽不懂。而且，老師越單獨給我講，我越是聽不懂。我也不知道為什么我聽不懂……我很感謝我的父親，當我拿著算術(shù)48分成績單回來見他的時候，他說：‘你的理解力不行，但記憶力卻很好，現(xiàn)在不要忙，等你長大一點，理解力會慢慢成熟的。’后來，事實證明，到了高中，我的幾何代數(shù)就都不成問題了。”

孩子往往是敏感的，卻又常常認不清自己，所以，父母或教師的評價作用格外重要。

三、向孩子學習應(yīng)以真誠為本

當我們有一天真誠地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時，你會發(fā)現(xiàn)孩子的確長大了，不再是你想像中的樣子。對有些問題的看法，孩子的認識絲毫不亞于成人。這不僅會令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說過，你想當好一個先生嗎？那要先當好一個學生，只有當好了學生，才能當好先生。陶先生的這段話不僅是對教師而言，對孩子眼中的成年人來說，均不無益處。

在接受新事物方面，孩子的反應(yīng)常常比成人迅速得多。由于他們在思想上沒有束縛和禁錮，因而對于新事物往往持自信和樂觀態(tài)度。接納并吸收了新事物的年輕人，從不滿足于現(xiàn)狀，他們善于在實踐中不斷地再創(chuàng)造、再學習，從而使人類社會不斷向前發(fā)展。成年人怎能不向孩子學習？

從客觀上講，由于社會的發(fā)展和時代的變遷，今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著根本性的變化。就我國而言，與我們當年封閉的生活環(huán)境相比，今天的孩子面對的是一個全新的世界：國家對外開放、社會日新月異、知識變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講，今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀念，同時喜歡追求新事物，勇于開拓未知領(lǐng)域，具有較強的自我生存意識和判斷能力。顯而易見，他們不可否認地成為了當今社會與時代脈搏合拍的重要群體。這是一個不可忽視的群體，充滿著旺盛的生機，充滿著新鮮的空氣，令人振奮，令人驚奇。

四、努力做孩子的好伙伴應(yīng)成為成年人的追求

做父母或做教師的人一般都感到責任重大，所以，常常對孩子講道理，而效果卻非常不同。很少有父母或教師意識到，教育效果與感情深淺關(guān)系極大。因此，盡可能多地與孩子在一起活動，做平等的、受歡迎的一員，與孩子建立真摯深厚的感情，實在是特別有效的教子良方。有時候，孩子威脅說：“我不跟你好了！”“我不和你玩了！”許多大人都不以為然，并非明智之舉。

兩代人互相學習共同成長，是當代人類發(fā)展的必然趨勢。

五、建立對話式、交互式、融合式的教育模式

向孩子學習自然是對成年人而言，而對孩子來說則應(yīng)向成年人學習，我們倡導成年人與未成年人互為師生。運用這種模式，成年人可以自己比較穩(wěn)定的價值觀影響未成年人的情感品質(zhì)，在情感的理解力、情緒的控制、表達等方面給未成年人以幫助，也可以在高新技能、靈活的信息、開放寬容的思維方式等方面向未成年人學習，有效地達到兩代人共同成長的目標。

是的，孩子不光需要贊揚，也需要批評幫助。代際差異是永遠存在的，代際沖突也不可怕，甚至是社會進步的一種方式、但是，代際交流是更為重要的，因為它會使人們更理智，使社會更和諧。