近日，有用戶在親貝網(wǎng)育兒論壇用戶寫到“我有一個(gè)弱智孩？現(xiàn)在三歲一個(gè)月大。她的出世給我們家?guī)砭薮蟮?悲痛……我該怎么辦?”“我有了這么一個(gè)孩子，覺得見 不得人，總想把他藏起來，不讓人見到他……”“我覺得 太對不起孩子了，因此處處依著他。他想干什么，我就 讓他干什么。除了這樣愛他，我還能干什么？ ”

親貝網(wǎng)專家指出，弱智是一種現(xiàn)象，是某些疾病或某些原因造成的 癥狀，就像發(fā)燒是許多疾病造成的癥狀一樣，它本身不 是病。造成弱智有產(chǎn)前原因(遺傳、染色體畸變、代謝異 常、‘母孕期患病、母營養(yǎng)不良、母病毒感染、母嚴(yán)重情緒不佳、輻射影響、母髙齡生育等〉、產(chǎn)程原因(窒息缺氧、 顱內(nèi)出血、異常分娩等〉、產(chǎn)后原因（核黃疽、腦部疾病、 高燒抽風(fēng)、癲癇、腦外傷、中毒、嚴(yán)重營養(yǎng)不良和環(huán)境極 度貧乏等)和一些不明的原因。但絕對不是什么前世作孽、老天懲罰，因此，也絕對不必認(rèn)為有了這么一個(gè)孩 子是見不得人的。

相信醫(yī)學(xué)上對于某些導(dǎo)致弱智的病因的治療辦法會(huì)隨著研究的深人而愈來愈多。

早期干預(yù)很重要，早期指五六歲以前，這個(gè)階段人的可塑性很強(qiáng)。

科學(xué)研究證明，兒童的發(fā)展是遺傳 (或先天）與環(huán)境（后天）相互作用的結(jié)果，這種 “相互作用”在早期更明顯。美國許多心理學(xué)家如：布魯姆、亨特、海勃等的研究更具體地說明早期對后來有累計(jì)的、而且不可逆轉(zhuǎn)的影響。沙莫羅夫和千德勒一方面認(rèn)為有機(jī)體的遺傳（或先天）對發(fā)展有限制 (在弱智兒童那里非常明顯），另一方面也看到有機(jī) 體（包括弱智兒童）潛在的發(fā)展可以被不同環(huán)境（或 后天）所加強(qiáng)或阻礙。豪通更明確地認(rèn)為，如果不在 智力落后兒童的生命早期，那個(gè)智力形成的階段防止 進(jìn)一步落后的發(fā)生，那么，這種落后將不可逆轉(zhuǎn)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子智力有一點(diǎn)問題時(shí)，就要立即行動(dòng)起來。首先，要帶他到保健部門做智力診斷，確診他的 問題在哪個(gè)（或哪些）方面，然后要及時(shí)對他進(jìn)行強(qiáng) 化的教育訓(xùn)練。智力落后是不能完全靠醫(yī)療來治好的，只有早期的及時(shí)教育和訓(xùn)練才是對弱智孩子最大的幫助。那種認(rèn)為孩子這個(gè)不會(huì)、那個(gè)不行，就替他 做這個(gè)、辦那個(gè)的做法不是愛，而是害，不僅不能使 他的潛在能力發(fā)揮出來，反而會(huì)使它逐漸萎縮掉。

早期的教育訓(xùn)練有多種方式，比如：到訓(xùn)練中心 去學(xué)習(xí)、隨正常兒童學(xué)習(xí)并另有個(gè)別老師輔導(dǎo)、家長 自己訓(xùn)練等等。如果附近有這類訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，我認(rèn)為送 孩子去學(xué)習(xí)為首選。因?yàn)橐环矫鎸I(yè)教師教孩子的方 法對頭。另一方面和同伴在一起，有學(xué)習(xí)氣氛，比較 容易養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，懂得集體生活的“規(guī) 矩”。但是，如果沒有這類機(jī)構(gòu)，家長自己訓(xùn)練孩子 也是很有效的，因?yàn)榧议L最了解孩子的特點(diǎn)，期堪圾 高，訓(xùn)練起來針對性最強(qiáng)。有許多實(shí)例表明，家長的 訓(xùn)練取得了較好的效果。

親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）提示家長自己訓(xùn)練孩子有三點(diǎn)要注意：

第一點(diǎn)是切忌 速成，切忌包辦代替，要尊重孩子原有的水平和發(fā)展 速度，要有耐心、信心和恒心。

第二點(diǎn)，要有系統(tǒng)循序漸進(jìn)，不要零敲碎打。兒童的發(fā)展是遵循著一定的規(guī)律進(jìn)行的，總是先會(huì)坐、 再會(huì)站、再會(huì)走的；總是先會(huì)發(fā)音、再會(huì)說單字、再 會(huì)說句子的。訓(xùn)練時(shí)，也要按這個(gè)規(guī)律做。如果沒有 訓(xùn)練教材，可以參考智力測驗(yàn)項(xiàng)目的順序來做’ 一個(gè) 行為學(xué)會(huì)了，再進(jìn)行下一個(gè)行為項(xiàng)目的訓(xùn)練。社會(huì)行 為和生活自理能力，則可結(jié)合生活來訓(xùn)練。

第三點(diǎn)，兒童的行為有時(shí)會(huì)影響兒童的智力表 現(xiàn)。有的孩子弱智的程度并不是很重，但由于許多不 良行為，如任性、注意力不集中、多動(dòng)、膽小、毅力 差、情緒不穩(wěn)定等，會(huì)掩蓋他真實(shí)的智力水平。如果 家長從孩子比較小的年齡時(shí)就嚴(yán)格要求（不是虐待） 他，注意培養(yǎng)他的好習(xí)慣、好行為，給他真正的愛， 那么壞。