我們希望營(yíng)造1個(gè)快樂集體，快樂集體是指每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的天分、大家都能身心快樂地茁壯成長(zhǎng)的集體。

孩子們的社會(huì)性是潛在的，隨著孩子的成長(zhǎng)而逐漸顯露出來，快樂集體并不是自然而然地就建立了。它需要保育員的幫助。孩子越小，快樂集體就越要尊重孩子們的自發(fā)性，這就對(duì)保育員的創(chuàng)意提出了更高要求。隨著孩子進(jìn)一步成長(zhǎng)，他逐漸意識(shí)到自己的立場(chǎng)，相互協(xié)議也由此產(chǎn)生。孩子們自己形成的規(guī)則又可促進(jìn)怏樂架體的發(fā)展。

把孩子們的集體當(dāng)作民主主義社會(huì)的縮影，讓現(xiàn)實(shí)的孩子們適應(yīng)這種理想模是不恰當(dāng)?shù)摹Ｒ蚨覀兊乃魉鶠椴贿^在孩子心中播撒將來建立民主主義社會(huì)的種子而已。

即使是小孩子們的集體，也要規(guī)定紀(jì)律。這個(gè)紀(jì)律不是孩子們自己協(xié)商而來的，而是保育園對(duì)孩子的要求。孩子們要想適應(yīng)集體生活，就得遵守紀(jì)律。這種想法緣于那種離開了集體便感覺不安，希望靠近集體的依賴關(guān)系。

1 歲半的孩子，模仿其他孩子，和大家一起坐下，這并不是孩子有了自立意識(shí)，而是他想接近集體。雖然這是從依賴感派生出來的"統(tǒng)一行動(dòng)"，但孩子們同時(shí)也產(chǎn)生一種"自己已經(jīng)長(zhǎng)大了"這樣的自立意識(shí)。所以說依賴也可以培養(yǎng)自立。孩子們最初的自立行為往往是對(duì)保育員"造反"。當(dāng)從前一直"統(tǒng)一行動(dòng)"的孩子發(fā)生"造反"行為時(shí)，保育員就要考慮，是否給了那孩子適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自立。

1 歲至1 歲半孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)為玩汽車、推車子、合著音樂節(jié)律拍手、排列玩具等等。因?yàn)檫@些活動(dòng)持續(xù)性很短，相互又沒連帶關(guān)系，所以很難作為娛樂集體的統(tǒng)一活動(dòng)來組織。

1 歲至1 歲半的孩子，組成5～6 人的小組，在1 名保育員指導(dǎo)下，持續(xù)娛樂，就能培養(yǎng)孩子們的伙伴意識(shí)。但是，1 歲到3 歲的孩子20 人由1 名保育員混和保育時(shí)，只能隨時(shí)組成1 歲至1 歲半孩子的娛樂小組。多大程度地容忍小孩子的小組，要看大孩子的保育經(jīng)歷。以前有過混合保育經(jīng)歷的大孩子，就會(huì)照顧小孩子，并讓他加入到自身的活動(dòng)當(dāng)中。

1 歲至1 歲半的孩子雖然還沒有把自己當(dāng)做集體的一員，但集體保育效果確實(shí)存在。

依賴集體進(jìn)行的集體行動(dòng)雖然不是自立，但如果因此產(chǎn)生積極性，自發(fā)地進(jìn)行集體活動(dòng)來使自己愉快的話，從中也能培養(yǎng)自立。當(dāng)然，必須在孩子心情愉快的前題下開展和進(jìn)行集體活動(dòng)。