案例

阿琳的老公常年出差，自己工作也很忙，于是，女兒兒1歲3個月時，被婆婆帶去了四川老家照顧。

一晃大半年過去，孩子2歲左右的時候，阿琳出差到婆婆居住的城市，買了玩具去見女兒。剛一看見女兒可愛的小模樣，阿琳的眼淚立刻就下來了?！皩殞殻瑡寢尡?。”她含淚喚著，向女兒伸出手去。女兒卻用陌生的眼神盯著她看了一會兒，扭過頭趴在奶奶肩上。無論奶奶怎么哄她叫媽媽，她都只是用有距離的眼神看著她，嘴緊閉著。那時，阿琳的心像刀割一樣。

盡管如此，兩天后阿琳還是扔下了女兒回到自己工作的城市。后來的幾年，女兒在奶奶身邊上幼兒園，阿琳和老公先后回去看過她幾次，上小學時，女兒回到了父母身邊。阿琳發(fā)現(xiàn)，女兒和自己總是很疏遠，并且常常不開心，六七歲的孩子，還總喜歡自言自語。

出于種種原因，不少年輕的爸媽把孩子寄養(yǎng)在老人家里，每隔一個星期、一個月甚至一年半載才與孩子見一次面。有人說，老人對撫養(yǎng)孩子有更多的時間、更多的經驗，許多時候老人也樂意幫兒女帶孩子，老人們帶孩子可以讓兒女們更投入地工作，這不是一件壞事，但是，從上面的案例來看，“寄養(yǎng)兒童”、“留守兒童”長大后是不是更容易出現(xiàn)心理問題呢？

專家解答

老人容易溺愛孩子，對孩子保護過度，精力和知識水平比較欠缺……這都是隔代教育容易出現(xiàn)的問題。如果單從隔代寄養(yǎng)這種情況來看，情況恐怕更不樂觀。長期與父母分離，孩子的心理很容易受到傷害。尤其是3歲以前的孩子，能否與媽媽建立良好的依戀關系，是他長大后心理健康與否的關鍵。不少孩子因為長期離開父母，內心有一種“被遺棄”的感覺，從而造成安全感缺失，往往比較孤僻、反叛、有負罪感，容易出現(xiàn)心理畸變。

因此，如果不到萬不得已，各位父母還是盡量把孩子帶在身邊，即使累一點兒，但能夠給到孩子一個完整的成長環(huán)境，這是掙再多錢也換不來的。如果客觀情況不允許，父母也不能把孩子往老人家里一甩了事，必須爭取與孩子多溝通，盡到父母的責任：首先，在與孩子分離前，要做好準備。最好帶孩子到老人的家里與孩子一起住上一段時間，等孩子對新環(huán)境熟悉了再離開。

其次，離開后要多抽時間與孩子聯(lián)系，不能見面就多打電話，可通過寄照片等讓孩子熟悉父母的形象，大一點兒的孩子可以與其通信，有時候文字會有出人意料的力量。

再次，與孩子見面時要保持平常心，不可因補償心理而什么要求都滿足孩子的，慣壞了孩子，也讓老人難辦。

還有，與孩子見面時不一定總要問他問題，那可能讓孩子覺得你只是在盡自己作為父母的義務，而并不是你喜歡他。可以讓孩子多了解自己的生活，多讓孩子參與你的活動。很多時候，說一句“小家伙，幫忙除草去！”比“我跟你一起搭積木吧！”更容易讓孩子感受到你的愛。