媽媽合格孩子才出色

德國教育家福祿培爾說過：“國民的命運，與其說是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親手中。”可見，家庭教育中媽媽的重要性。但同時，家庭教育又是最易出現(xiàn)問題的教育，因為它首先是一種私人教育，即它不受社會和他人的直接的行政干預(yù);其次它也是一種非正規(guī)的教育，因為我們的家長沒有經(jīng)過專門的專業(yè)訓(xùn)練。我們的家長作為一個教育者是自然形成的，合格與不合格、稱職與不稱職，都要成為教育者。而教師則不同，是要經(jīng)過一定的訓(xùn)練和選拔才能有資格做教師的。而家長呢?你合格也得當(dāng)，不合格也得當(dāng)，都有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的角色。有人說，我們的家長為孩子付出的辛苦要比外國的家長多十倍，而我們的家長所得到的回報卻不及外國家長的十分之一。

究竟是我們出了問題，還是我們的孩子出了問題。是我們該反省的時候了!應(yīng)該說作為家長，主動地了解我們自身的教育方式，提高我們對孩子的教育水平對于我們這些含辛茹苦的中國家長是何等的必要和緊迫。

當(dāng)代家庭教育存在十大誤區(qū)

一是違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律。

二是家長不重視自我學(xué)習(xí)。

三是濫用懲罰，損害孩子身心健康。

四是忽視孩子意志品質(zhì)的磨煉。

五是以分數(shù)論“英雄”，重分數(shù)、輕能力。

六是家長不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣。

七是重身體健康，輕心理健康。

八是父母對孩子過度期望并付出極大代價。

九是不對孩子因材施教。

十是忽視孩子體育鍛煉。

要用欣賞的眼光教育孩子

無論孩子內(nèi)向還是外向，對孩子來說并無好壞。在社會人群中，需要不同個性的人有機地構(gòu)成一個整體，既相互牽制又相互補充。但我們的社會有時卻只認同某些性格特征，相對排斥另一些性格特征。當(dāng)一個社會不能理性對待不同個性時，父母便會為孩子的某一性格特征擔(dān)心。

一個人的心理、性格是否健康，很大程度上取決于他對自己個性的接納程度，接納程度的高低決定了對自己的滿意程度，而滿意的起源在于身邊最親近的人是否對他滿意。如果父母老覺得孩子不好，久而久之，孩子也會覺得自己不好，對自己不接納、不喜歡，由此產(chǎn)生的自我沖突，會伴隨著自我缺陷感余恨綿綿其一生。因此，讓孩子快樂地“做”自己，是對孩子最好的教育。