媽媽合格孩子才出色

德國(guó)教育家福祿培爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親手中。”可見(jiàn)，家庭教育中媽媽的重要性。但同時(shí)，家庭教育又是最易出現(xiàn)問(wèn)題的教育，因?yàn)樗紫仁且环N私人教育，即它不受社會(huì)和他人的直接的行政干預(yù);其次它也是一種非正規(guī)的教育，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)的專業(yè)訓(xùn)練。我們的家長(zhǎng)作為一個(gè)教育者是自然形成的，合格與不合格、稱職與不稱職，都要成為教育者。而教師則不同，是要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練和選拔才能有資格做教師的。而家長(zhǎng)呢?你合格也得當(dāng)，不合格也得當(dāng)，都有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的角色。有人說(shuō)，我們的家長(zhǎng)為孩子付出的辛苦要比外國(guó)的家長(zhǎng)多十倍，而我們的家長(zhǎng)所得到的回報(bào)卻不及外國(guó)家長(zhǎng)的十分之一。

究竟是我們出了問(wèn)題，還是我們的孩子出了問(wèn)題。是我們?cè)摲词〉臅r(shí)候了!應(yīng)該說(shuō)作為家長(zhǎng)，主動(dòng)地了解我們自身的教育方式，提高我們對(duì)孩子的教育水平對(duì)于我們這些含辛茹苦的中國(guó)家長(zhǎng)是何等的必要和緊迫。

當(dāng)代家庭教育存在十大誤區(qū)

一是違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。

二是家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)。

三是濫用懲罰，損害孩子身心健康。

四是忽視孩子意志品質(zhì)的磨煉。

五是以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重分?jǐn)?shù)、輕能力。

六是家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣。

七是重身體健康，輕心理健康。

八是父母對(duì)孩子過(guò)度期望并付出極大代價(jià)。

九是不對(duì)孩子因材施教。

十是忽視孩子體育鍛煉。

要用欣賞的眼光教育孩子

無(wú)論孩子內(nèi)向還是外向，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并無(wú)好壞。在社會(huì)人群中，需要不同個(gè)性的人有機(jī)地構(gòu)成一個(gè)整體，既相互牽制又相互補(bǔ)充。但我們的社會(huì)有時(shí)卻只認(rèn)同某些性格特征，相對(duì)排斥另一些性格特征。當(dāng)一個(gè)社會(huì)不能理性對(duì)待不同個(gè)性時(shí)，父母便會(huì)為孩子的某一性格特征擔(dān)心。

一個(gè)人的心理、性格是否健康，很大程度上取決于他對(duì)自己個(gè)性的接納程度，接納程度的高低決定了對(duì)自己的滿意程度，而滿意的起源在于身邊最親近的人是否對(duì)他滿意。如果父母老覺(jué)得孩子不好，久而久之，孩子也會(huì)覺(jué)得自己不好，對(duì)自己不接納、不喜歡，由此產(chǎn)生的自我沖突，會(huì)伴隨著自我缺陷感余恨綿綿其一生。因此，讓孩子快樂(lè)地“做”自己，是對(duì)孩子最好的教育。