如何給孩子早教，每位父母都不希望孩子輸在起跑線上，所以在早教問(wèn)題上，家長(zhǎng)們都有太多的小心翼翼和不知所措。那么早教到底有沒(méi)有用呢？小編來(lái)給大家一一解讀。

早教，家長(zhǎng)要好好把握

雖然胎教不重要，但家長(zhǎng)們可別認(rèn)為早教也可以忽略，這個(gè)時(shí)候才是爸爸媽媽該大顯身手的時(shí)候！嬰兒在剛出生時(shí)，大腦其實(shí)是個(gè)可塑性極高的半成品，可以接受音樂(lè)、情感、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和社交的各種鍛煉，現(xiàn)在知道為什么人會(huì)比其他動(dòng)物都聰明了吧。

嬰兒在剛出生的時(shí)候，只有觸覺(jué)和痛覺(jué)會(huì)比較敏感，他們的視覺(jué)非常模糊，只可以看到光暗，沒(méi)辦法分辨人臉；聽(tīng)覺(jué)也比較微弱，能聽(tīng)得到響聲，但分不清節(jié)奏和頻率；邏輯、語(yǔ)言等思維更是像新大陸一樣。

不過(guò)人的大腦在六歲之前都處于迅速發(fā)展的狀態(tài)，到了十幾歲大腦才能基本發(fā)育完成，也正是這種獨(dú)特的大腦發(fā)育周期，使得早教顯得十分重要。

看看國(guó)外父母如何進(jìn)行早教

最近幾年，西方國(guó)家早教的理念逐漸傳入了中國(guó)，各種早教機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般拔地而起，學(xué)費(fèi)不菲。那么，國(guó)外的早期教育是如何進(jìn)行的呢？哪些方面的培養(yǎng)更為重要？小編給大家發(fā)點(diǎn)干貨吧！

1.法國(guó)：藝術(shù)教育

法國(guó)是一個(gè)藝術(shù)氛圍十分濃厚的國(guó)家，法國(guó)家長(zhǎng)也十分重視孩子的藝術(shù)教育，襁褓中的嬰兒就已經(jīng)在接受各種潛移默化的影響。法國(guó)的早教課則更像是培養(yǎng)和激發(fā)孩子藝術(shù)細(xì)胞的課程，他們往往是在尊重孩子的基礎(chǔ)之上去培養(yǎng)他們的感性認(rèn)知。

2.加拿大：拒絕提前教寫字和計(jì)數(shù)

加拿大的家長(zhǎng)們會(huì)在寶寶稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，將其送到“play school”，這個(gè)機(jī)構(gòu)并不是讓寶寶上課學(xué)習(xí)，而是參加一些音樂(lè)、美術(shù)、勞作和唱游等活動(dòng)。與眾不同的是，“paly school”不設(shè)置寫字和計(jì)數(shù)等課程。這是因?yàn)榧幽么蟮脑缃虒＜覀冋J(rèn)為，過(guò)早的讓孩子認(rèn)字、寫字和計(jì)數(shù)，會(huì)耗費(fèi)寶寶的體力和腦力，從而延緩他們的動(dòng)作發(fā)展，幼兒期是一個(gè)人動(dòng)作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時(shí)段，培養(yǎng)動(dòng)手能力要比寫字和計(jì)數(shù)重要得多。

3.日本：不添麻煩教育

不要給別人添麻煩，這是日本父母在孩子很小的時(shí)候給他們所灌輸?shù)囊环N思想。在日本，從家長(zhǎng)到早教學(xué)校，在日常生活中都十分注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自強(qiáng)精神。我們發(fā)現(xiàn)，日本小孩無(wú)論是上課或全家外出旅游的時(shí)候，都會(huì)背一個(gè)小背包，里面是他自己的各種物品，很多事情都需要小孩自己去完成，家長(zhǎng)和老師都只是在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

那些上早教班也學(xué)不到的方法

早教已經(jīng)在中國(guó)掀起了一股熱潮，但價(jià)格不菲的早教班尚不成熟，有些早教方法上早教班也未必能學(xué)到喲。小編現(xiàn)在就給家長(zhǎng)們普及一些早教知識(shí)。

1.早教不是教育訓(xùn)練

很多家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是教小孩學(xué)詩(shī)詞、學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)，但現(xiàn)在的早教已經(jīng)不限于此。早教要求家長(zhǎng)更重視情感教育，教養(yǎng)結(jié)合，培養(yǎng)孩子的身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)活動(dòng)能力等等。“授之以魚，不如授之以漁”，專家表明，孩子從出生的時(shí)候起，就已經(jīng)是有能力的學(xué)習(xí)者了，家長(zhǎng)每天應(yīng)該至少花一個(gè)小時(shí)跟孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，和孩子們?cè)谏詈陀螒蛑行纬闪己玫幕?dòng)。

2.培養(yǎng)積極樂(lè)觀的性格

積極樂(lè)觀的人生態(tài)度是孩子心理健康發(fā)展和身體健康成長(zhǎng)的重要因素，但這樣的性格早教老師并不能教給孩子。比如，經(jīng)常對(duì)孩子微笑，對(duì)孩子的態(tài)度要和藹，經(jīng)常逗樂(lè)小孩等，這些都可以使孩子保持愉快的情緒。

大人的情緒對(duì)孩子會(huì)有很大的影響，父母經(jīng)常抱怨生活，小孩也會(huì)經(jīng)常對(duì)生活不滿意；大人不講道理，小孩也會(huì)學(xué)大人的做法；家長(zhǎng)經(jīng)常壓制打罵孩子，孩子自然會(huì)變得膽小懦弱。所以家長(zhǎng)的管教方法是否合理友善，會(huì)影響到孩子的行為。

如果孩子不喜歡運(yùn)動(dòng)，父母就要懂得在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候傳遞愉快的情緒給小孩，讓孩子覺(jué)得運(yùn)動(dòng)是一件開(kāi)心的事。所以教育孩子不一定要很嚴(yán)肅，父母可以學(xué)一些卡通的語(yǔ)言和幻想，讓小孩感覺(jué)到愉快的氛圍。

3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

孩子睡覺(jué)的規(guī)律性、飲食習(xí)慣、大小便的控制以及穿脫衣服等，都是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的主要方面。如何能讓小孩自己上床入睡；學(xué)會(huì)使用餐具、自己吃飯；勤洗手、自己洗臉?biāo)⒀?、穿脫衣服；定時(shí)大小便，不依靠父母等都是家長(zhǎng)需要做的功課。

4.培養(yǎng)安全意識(shí)

小孩子們對(duì)新鮮的事物都充滿好奇心，但是缺乏判斷是非的能力，如果家長(zhǎng)們不能在旁邊進(jìn)行正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，那么就會(huì)產(chǎn)生不堪設(shè)想的后果。

有些家長(zhǎng)習(xí)慣于用禁止的方法，比如“不許吃糖”、“不許把手指插入電插座的孔里”“不許和陌生人說(shuō)話”等，其實(shí)禁止的效果并不好，反而可能會(huì)更加刺激孩子的好奇心。

所以，父母在培養(yǎng)孩子安全意識(shí)的時(shí)候，要更加耐心地講清原因，如：糖要少吃一點(diǎn)，不然你的牙會(huì)疼哦；在馬路上玩是不對(duì)的，你這么小，車子過(guò)來(lái)會(huì)撞到你的……孩子們明白了這些行為的危險(xiǎn)后果以后，也能理解家長(zhǎng)的限制，就不會(huì)因?yàn)楹闷娑Q(mào)然嘗試了。

5.培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的動(dòng)作

根據(jù)寶寶發(fā)育的不同情況，安排相應(yīng)的訓(xùn)練方式。如，三個(gè)月大的孩子可以訓(xùn)練俯臥抬頭；六個(gè)月大可以學(xué)會(huì)坐；十個(gè)月大的孩子則可以訓(xùn)練扶站；一歲的孩子就已經(jīng)可以獨(dú)立行走了。同時(shí)，也可以培養(yǎng)寶寶搭積木、折紙、握筆畫畫等精細(xì)的動(dòng)作。

6.培養(yǎng)語(yǔ)言和認(rèn)知能力

家長(zhǎng)們可以通過(guò)給小孩講故事、讀有韻律的詩(shī)謠、放音樂(lè)以及跟孩子對(duì)話等方法培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力；還應(yīng)該教孩子認(rèn)識(shí)自己身體部位（如耳、鼻、眼、嘴等）、認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)別大小等等。