過于緊張的幼兒早期教育不僅不能達到預(yù)期目的，還會阻礙孩子其他技能的發(fā)展。另一方面，由于嬰幼兒腦的功能的成熟是有一定的階段性的，從感知到理性認(rèn)識需要逐步發(fā)展，不合時宜的教育內(nèi)容會分散嬰幼兒的精力，導(dǎo)致正常的發(fā)展受阻，形成認(rèn)知障礙，甚至損害健康。上海市婦聯(lián)所2005年公布的一項調(diào)查顯示，上海市中小學(xué)生的心理障礙發(fā)生率已達21%～32%。最新的流行病學(xué)調(diào)查，兒童的情緒、行為問題包括抑郁、焦慮等，發(fā)病率高達10%至30%。而兒童心理問題的主要來源就是學(xué)習(xí)壓力和社交障礙，兩者都與學(xué)習(xí)時間過長有關(guān)

早教不當(dāng)會影響幼兒的語言發(fā)展障礙

在早教領(lǐng)域曾有一個有爭議的著名方法：杜曼教育法，它由美國賓州人類潛能發(fā)展中心的格連•杜曼博士等人所發(fā)展的。原專為幫助腦傷的孩子復(fù)健而成立。后來有學(xué)者將此套教學(xué)法應(yīng)用在正常兒童身上，顯示出了一定的效果。一些案例的成功直接導(dǎo)致杜曼法風(fēng)靡一時，但對杜曼法的批評在醫(yī)學(xué)界非常廣泛，大多將其視為偽科學(xué)。

早在1968年，美國兒科學(xué)會殘疾兒童委員會就針對杜曼法發(fā)出了告誡，認(rèn)為這會導(dǎo)致部分幼兒語言功能發(fā)育遲緩。1999年，兒科學(xué)會在聲明中發(fā)出了更為嚴(yán)重警告，并在2002年和2005年兩次聲明了杜曼法的潛在風(fēng)險和缺陷，認(rèn)為其方法對神經(jīng)系統(tǒng)機制的認(rèn)識過于陳舊和有缺陷，使用該方法會影響幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。但為什么杜曼教育方面的圖書能買到幾百萬冊，這利用了嬰兒潮時代父母望子成龍的心理，提出了開發(fā)腦潛能的方案。后來一些案例也證明了對這種早教弊端的擔(dān)憂：不論在中國還是國外，使用杜曼法識字的孩子，有相當(dāng)一部分表現(xiàn)出了語言發(fā)展的障礙，難以正常的開口說話。

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過度早教過早大量用眼，對兒童視力有不利影響?，F(xiàn)在隨著iPad等多種視頻終端的普及，不少兒童癡迷于玩游戲、看電腦，常常持續(xù)近距離用眼，加之不良的坐姿及握筆姿勢、不均勻的照明等都會誘發(fā)近視。過早讓孩子接觸電腦，造成電子產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)依賴。因此家長應(yīng)防止幼兒過度用眼，把密集用眼期延至12歲以后。2011年10月18日在波士頓召開的學(xué)術(shù)會議上，美國兒科學(xué)會發(fā)表了他們的研究結(jié)果：不管是作為背景播放還是作為教育工具，電視對兩歲以下的嬰兒來說都有害，會影響嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展，并導(dǎo)致睡眠障礙。[詳細(xì)]

過度而不當(dāng)?shù)脑缃痰拇_對兒童造成壓力，此類事件媒體也多有報道，例如一個兩歲的小孩原本活潑好動，后來脾氣變得越來越壞，夜里還常常驚醒、做噩夢。后來發(fā)現(xiàn)從兩個月之前，望子成龍的媽媽開始對小孩實施早教，每天讓看一個半小時的英語會話光盤，再做一個小時左右的智力開發(fā)游戲，這讓生性好動的孩子很不適應(yīng)。[詳細(xì)]

早教容易增加厭學(xué)情緒，會產(chǎn)生“三年級效應(yīng)”

早教容易有超前教育的跡象，盡管這是兩個領(lǐng)域的話題但早教容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。這種兒童厭學(xué)恐學(xué)效應(yīng)被幼教專家稱為“小學(xué)三年級效應(yīng)”——有很多老師發(fā)現(xiàn)開學(xué)不久，原本成績優(yōu)秀的學(xué)生到了三年級卻突然成績下滑。究其原因，原來是孩子在幼兒階段超前教育，導(dǎo)致一、二年級時厭學(xué)，結(jié)果小學(xué)學(xué)習(xí)方法未掌握好，等到三年級終于暴露出基礎(chǔ)差的問題，這種現(xiàn)象被幼教專家稱為“三年級效應(yīng)”。家長過分實施幼兒“超前教育”，反而給孩子帶來厭學(xué)情緒。

北京某小學(xué)的調(diào)查也表明，小學(xué)一小年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7%。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采取灌輸式的方法。但學(xué)習(xí)意愿的下降還不是最嚴(yán)重的問題，據(jù)世界衛(wèi)生組織估計，2020年以前全球兒童精神障礙會增長50%，成為最主要的致病、致死和致殘原因之一。而在中國，兒童青少年的心理衛(wèi)生狀況也不容樂觀。北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所曾對北京市某些城區(qū)的小學(xué)生作過兒童行為問題患病率調(diào)查，1984年為8.3%，1993年為10.9%，1998年為13.4%，2001年則增長到18.2%。[詳細(xì)]

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基：“只有當(dāng)孩子每天能按自己的愿望隨意使用不少于5-7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人。離開這一點去談?wù)撊姘l(fā)展,談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能,只不過是一些空話而已。”