埃利奧特，15個(gè)月，正不斷開發(fā)自己“探索家”的天賦。按遙控器或開關(guān)是他的最愛之一，電腦線、插座也都是他喜歡的玩具。他不明白父母為什么總想阻止他。瞧!他又在試圖靠近電腦旁邊那臺(tái)新的打印機(jī)了。“不行，不要按按鈕!”埃利奧特的媽媽立刻用一種堅(jiān)定的語(yǔ)氣說道。她只提出了這一個(gè)要求，僅此而已。看到埃利奧特難以抗拒誘惑，他的媽媽走過去幫助他“執(zhí)行命令”。她輕輕地將孩子的小手從電器上挪開，并轉(zhuǎn)移他的注意力。埃利奧特每次都會(huì)對(duì)媽媽快速果斷的反應(yīng)感到意外，不過盡管如此，他服從了媽媽的引導(dǎo)，因?yàn)榱硪粋€(gè)好玩兒的游戲正等著他——媽媽給他準(zhǔn)備了一堆裝著廣告的信封，隨他怎么玩兒。面對(duì)有趣的新游戲，他很快就把打印機(jī)的事忘得一干二凈。

　　當(dāng)孩子試圖觸碰那些禁止觸碰的東西時(shí)，媽媽只是堅(jiān)定、溫和、有效地執(zhí)行了1至2歲的孩子能夠接受的一項(xiàng)舉措： 不要大喊大叫，也無須對(duì)孩子進(jìn)行解釋——因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還不能理解禁止一種行為的理由——只要向他提出要求，然后立即介入其中，轉(zhuǎn)移他的注意力。這種做法有助于孩子逐漸形成聽從指令的意識(shí)。

　　我想怎樣就怎樣!

　　讓孩子做出力所能及的規(guī)范行為

　　詹妮弗，2歲，叛逆期正在轟轟烈烈地展開。當(dāng)她直視父母雙眼說出“不”的時(shí)候，想要改變她的主意可是太難了。一個(gè)星期天的上午，父女倆在超市購(gòu)物。父親走向收銀臺(tái)準(zhǔn)備結(jié)賬，他懷里的小姑娘卻不想坐回自己的童車。父親試著把她放進(jìn)去，她開始強(qiáng)烈反抗，拳打腳踢，還順勢(shì)掀翻了童車和父親手中的購(gòu)物籃。父親把地上散落的東西一一撿起。有好心路人過來幫忙，并建議他不能太“慣”孩子。父親不予置評(píng)，淡定地收拾殘局，付款，走出超市……直到街角，他才冷靜地對(duì)詹妮弗說了幾句話。他把童車停在一張座椅旁，抱出詹妮弗，簡(jiǎn)明地給她解釋了一下為什么要聽爸爸的話：“我知道你剛才不想坐你的童車，但是你必須這樣做，因?yàn)榘职譀]有三只手，兩只用來抱你，剩下一只用來付錢。”然后，他又將小女孩放回童車，并告訴她必須坐好，童車才不會(huì)倒。原來“坐好”也是很重要的一件事，這讓小詹妮弗非常開心，她愉快地聽從了父親的要求。

　　為了讓小朋友遵守某項(xiàng)規(guī)矩，給他灌輸一點(diǎn)小小的“責(zé)任感”是個(gè)不錯(cuò)的選擇。這個(gè)年齡段的孩子不會(huì)過于任性，因?yàn)?，?jiǎn)單來說，他們的智力水平還不足以讓他們耍出“陰謀詭計(jì)”。對(duì)于小孩子來說，最重要的莫過于獲得自主權(quán)了。

　　請(qǐng)您記住這些經(jīng)驗(yàn)：

　　當(dāng)您對(duì)孩子提出一項(xiàng)行為準(zhǔn)則后，應(yīng)該相應(yīng)調(diào)整環(huán)境，轉(zhuǎn)移那些容易導(dǎo)致危險(xiǎn)的物品。讓孩子轉(zhuǎn)移注意力去做另一件有趣的事，看護(hù)好他，避免再次出現(xiàn)“危機(jī)”。

　　年齡小的寶寶很難理解父母說的“不”是持續(xù)有效且不隨空間變化的。因此您需要不斷向他重復(fù)您的指令，直到他確實(shí)牢記于心。

不要太早將孩子當(dāng)作大人看待。在3歲以前，他很難理解父母的禁令。例如，不要在樓梯間喧嘩，不要獨(dú)自過馬路。因此應(yīng)該由您來警惕地防止他一時(shí)心血來潮而做出不當(dāng)舉止。

　　小朋友是活在當(dāng)下的。因此一定要即刻向他解釋某一不當(dāng)舉止會(huì)造成的后果，以便他能理解您對(duì)他的要求。

　　應(yīng)事先向孩子說明他應(yīng)該遵守的規(guī)矩，但不要不停重復(fù)。否則，孩子會(huì)很早就形成聽到三四遍才遵守規(guī)矩的壞習(xí)慣。

　　為了幫助孩子遵守規(guī)矩，最好給孩子提供兩種方案讓他選擇，而不要將自己的行為方式統(tǒng)統(tǒng)強(qiáng)加于他。

　　當(dāng)您給孩子提供“可選擇方案”的時(shí)候，要清楚地說明前提條件。比如：“在公園里，你只有拉著我的手，才可以從矮墻上跳下來。”“如果你想單獨(dú)跳的話，可以在沙堆里跳遠(yuǎn)。”

　　本文由長(zhǎng)江文藝出版社授權(quán)摘自《蒙臺(tái)梭利全面育兒教典》