數(shù)感(number sense)是指對(duì)數(shù)字的直覺(jué)，其中包括理解數(shù)字含義、數(shù)與量的對(duì)應(yīng)、數(shù)字間的大小關(guān)系等。數(shù)感好的小朋友往往在心算、估算、判斷數(shù)值大小、認(rèn)識(shí)局部與整體關(guān)系等領(lǐng)域表現(xiàn)不凡。美國(guó)數(shù)學(xué)教師委員會(huì)(NCTM),已經(jīng)把“數(shù)感”作為幼兒園到小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。今天小編給大家分享“數(shù)感”的三個(gè)核心感念，讓大家知道怎么入手培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。

一、數(shù)字的多種用途

　　我們?cè)诮毯⒆訑?shù)字的時(shí)候，應(yīng)該讓孩子明白數(shù)字不僅是表示多少，而且在生活中是無(wú)處不在的，由于它的精確度和具體性，除了能描述物品的數(shù)量，同樣也能以名稱或參考值的方式，精確的描述位置、物體、時(shí)間、人數(shù)、空間等，它存在于我們生活中的方方面面，比如時(shí)間、溫度、電話號(hào)碼、錢、門牌號(hào)、車牌號(hào)、考試成績(jī)、路程、排序、電視頻道、郵編、運(yùn)動(dòng)衣上的數(shù)字等等。因此我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的數(shù)感的時(shí)候，要注意生活中蘊(yùn)含數(shù)字的方式，抓住一切機(jī)會(huì)，讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字在不同場(chǎng)所的意義。

　　比如，數(shù)字“3”，可以代表3個(gè)的數(shù)量，也可以是第三個(gè)的順序，不同的表達(dá)方式就可以帶來(lái)不同的理解

二、用數(shù)字表述具體的數(shù)量

　　用數(shù)字表述數(shù)量基本上所有家長(zhǎng)都會(huì)教給孩子，但需要注意的是，在教孩子數(shù)量的時(shí)候，要融入集合的概念，簡(jiǎn)單的說(shuō)，不管是不是同一類事物，只要有相同的屬性，就可以用數(shù)字表示，比如“3只小狗和3把椅子一樣多”。我們多數(shù)人在教孩子數(shù)字的時(shí)候，通常只會(huì)用裸數(shù)的形式，也就是說(shuō)把數(shù)字當(dāng)成了一個(gè)物品，脫離了具體的使用情景，這非常不利于孩子的“數(shù)感”的養(yǎng)成。只有把數(shù)字與具體的情境結(jié)合起來(lái)，才有助于孩子把抽象的數(shù)字和符號(hào)建立聯(lián)系，形成抽象的數(shù)學(xué)思維。

三、可以直接感知小集合的數(shù)

　　直白一點(diǎn)說(shuō)，就是孩子能夠不數(shù)數(shù)，通過(guò)感知經(jīng)驗(yàn)，就預(yù)估數(shù)量的多少，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，1個(gè)、2個(gè)物品很容易察覺(jué)到，只需目測(cè)就能得到，這是與生俱來(lái)感知數(shù)量的能力，我們要做的是幫助孩子把這種預(yù)估能力變強(qiáng)。但需要注意的是，我們需要從小的數(shù)字開(kāi)始，比如3、4，逐漸擴(kuò)大到大一點(diǎn)的數(shù)字，可以用實(shí)物、圖畫的形式，讓孩子去預(yù)估，比如給孩子五個(gè)餅干、在紙上畫幾個(gè)點(diǎn)等。切忌不要用過(guò)大的數(shù)，比如對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，直接讓孩子預(yù)測(cè)10個(gè)以上的數(shù)量，孩子只會(huì)感覺(jué)到發(fā)懵。