現(xiàn)在，很多家庭中兩代人的關(guān)系搞得很緊張，一談話就吵。家長(zhǎng)們?yōu)榇舜蠡蟛唤猓何覀冋嫘膶?shí)意地為了孩子，可結(jié)果怎么會(huì)是這樣?其實(shí)，問(wèn)題還是出在家長(zhǎng)身上。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該明白，每一個(gè)人都希望別人尊重自己，包括孩子。家長(zhǎng)只有尊重子女，家長(zhǎng)所說(shuō)的話孩子才會(huì)聽(tīng)，教育才可能奏效。有時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)把事情搞清楚就訓(xùn)斥孩子，并以勢(shì)壓人不讓孩子說(shuō)話。事實(shí)上在多數(shù)情況下，孩子往往沒(méi)有錯(cuò)。

　　因此，當(dāng)對(duì)于家長(zhǎng)的指導(dǎo)，孩子不但不聽(tīng)，而且還采取頂牛對(duì)抗的方式時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該保持冷靜和理智的態(tài)度，并設(shè)法巧妙地化解對(duì)抗情緒，做到不失大體地走出尷尬。

一、暫時(shí)回避

　　主動(dòng)放棄與孩子的抗衡。孩子緩過(guò)了頂牛情緒，心平氣和之后，情緒良好之時(shí)，就會(huì)接受意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤。如果是家長(zhǎng)的意見(jiàn)不合適，應(yīng)該作自我批評(píng)，這樣才能使孩子心服口服。

二、用討論代替簡(jiǎn)單粗暴的回答

　　當(dāng)孩子提出類似“為什么別人能去跳迪斯科直到深夜而我卻不能去”的疑問(wèn)時(shí)，如果家長(zhǎng)只是回答：“這是命令，不許再問(wèn)!”這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就如同挨了一記耳光。家長(zhǎng)應(yīng)該借此機(jī)會(huì)和孩子展開(kāi)有關(guān)價(jià)值觀的討論。如果你的孩子的確使你生了氣，你就到另一間屋子去，平靜下來(lái)，然后再做反應(yīng)。

三、將“命令型”改成“建議型”

　　聰明的父母在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)改變一下說(shuō)話的方式。比如，以“某某，如果你試著……如何”,“建議型”從形式上看是在征求孩子的意見(jiàn)，作為孩子也必定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。并且，“建議型”是讓對(duì)方做出判斷，有利于自然地培養(yǎng)孩子的思維能力和判斷能力。

四、避免刺激孩子

　　一般家長(zhǎng)在面對(duì)孩子行為失當(dāng)時(shí)，會(huì)脫口而出橫加指責(zé)。心理學(xué)家托馬斯·戈?duì)柕钦J(rèn)為：“這種話其實(shí)在怪罪兒女，會(huì)使孩子覺(jué)得你是在無(wú)理取鬧，或覺(jué)得你不疼他們。”他認(rèn)為，應(yīng)該說(shuō)“我……”例如“看見(jiàn)廚房又弄臟了，我好生氣。”或“你回家晚了，我很擔(dān)心。”戈?duì)柕钦f(shuō)：“這樣的口吻不容易傷感情或激起反抗心理，還能促使兒女反省自己的行為對(duì)別人造成的影響，因而以后會(huì)考慮周到些。”