《游戲力》講述了育兒的好方法，游戲力不是簡單地做游戲，而是指“基于玩耍式游戲的養(yǎng)育方式”。這本書不僅從理論上闡述了游戲?qū)τ趦和闹匾?，因為游戲是孩子交朋友、體驗生活及探索學(xué)習(xí)的主要途徑。還提供了一些有效的方法，使大人成為擅長游戲的父母，通過游戲的方式與孩子建立聯(lián)結(jié)，一起玩耍、溝通，共同找到快樂。

　　這本書的作者是美國資深兒童心理醫(yī)生，專長為兒童游戲、游戲治療和親子教養(yǎng)。更重要的是，他是一位活出“游戲力”的父親、外公。他總結(jié)了自己多年在兒童游戲、游戲治療和親子教養(yǎng)領(lǐng)域的實操和經(jīng)驗，寫成了《游戲力》一書。這本書不僅曾獲得過美國國家親子出版獎金獎，還被翻譯成14種語言在全球銷售，很多家長意識到陪伴孩子做游戲，這本來是個教育的好現(xiàn)象。

　　如今游戲成為家庭育兒中不可或缺的一環(huán)，伴隨著孩子的成長。如今形形色色、讓人眼花繚亂的游戲不少，有些是“真游戲”有些卻是“假游戲”，未必真的有益于孩子。

　　親貝網(wǎng)小編將兩個示例，幫助父母們有效辨別“假游戲”，讓“真游戲”裨益孩子健康成長。

　　“假游戲”導(dǎo)致兩種結(jié)果：孩子要么始終機(jī)械重復(fù)地開展游戲，要么徹底失去對游戲的興趣。而真游戲是孩子自發(fā)、自由、自選的，沒有任何功利目的，它能滿足孩子的各種需求，促進(jìn)孩子認(rèn)知、能力、情感等多方面的發(fā)展。

案例一

　　妞妞特別喜歡布娃娃，媽媽為妞妞購買了一套價格昂貴的娃娃變裝玩具。玩具中有多個娃娃以及配套的服裝、包包、“化妝”用具等。媽媽認(rèn)真仔細(xì)地向妞妞介紹了這款變裝玩具的玩法：“妞妞，這些是娃娃的衣服，你每天都可以給她們換衣服;這些是娃娃的包包，你可以讓娃娃帶上包包去逛街，這些是娃娃的化妝品……”妞妞照著媽媽說的那樣，每天給布娃娃換衣服、化妝、配包包，帶娃娃去逛街……重復(fù)游戲。媽媽看妞妞玩得那么“專注”，開始刷起了朋友圈。一次，妞妞將娃娃放進(jìn)了臉盆，想給娃娃洗澡。媽媽看到后馬上制止了妞妞，說：“這樣會弄濕娃娃的衣服，娃娃也會壞掉的。”過了一段時間，妞妞就將娃娃“束之高閣”了。

　　分析

　　媽媽用昂貴的價格為孩子購買了娃娃變裝玩具，并主觀地將自己認(rèn)為的玩法“教”給孩子，玩法單一、重復(fù)，缺乏創(chuàng)造性。

　　當(dāng)妞妞產(chǎn)生新的游戲想法時，媽媽考慮到可能會損壞玩具，立即制止了妞妞的游戲行為，這在一定程度上打擊了孩子游戲的積極性、想象力以及創(chuàng)造力。

　　這種高結(jié)構(gòu)、低變式的游戲材料容易限制孩子的思維。

　　游戲過程中，媽媽或高控孩子的游戲行為，或?qū)⒆拥挠螒蛑弥焕?，沉溺于手機(jī)微信，最終讓孩子對游戲徹底失去了興趣，這樣的游戲很顯然就是我們所說的“假游戲”。

案例二

　　家里買了一個大冰箱，莫莫對冰箱的包裝紙箱產(chǎn)生了濃厚的興趣，媽媽見莫莫非常喜歡這個大紙箱，便將紙箱留下來給莫莫當(dāng)玩具。莫莫躲進(jìn)紙箱蜷縮成一團(tuán)說：“媽媽，我們來玩捉迷吧!”一會兒，莫莫試著搬動紙箱對爸爸說：“快來，這個快遞太重了，我們一起去送貨吧!”看著大大的紙箱，莫莫又鉆了進(jìn)去，玩起了開汽車、開飛機(jī)的游戲。爸爸媽媽配合著一會兒推紙箱，一會兒抬紙箱，三個人哈哈大笑。

　　過了段時間，莫莫開始裝飾大紙箱，他用水彩筆在紙箱的各個面上涂滿了顏色。媽媽在旁邊笑瞇瞇地給莫莫當(dāng)助手。后來，莫莫又迷上了變形金剛，他夢想著自己能有一件變身盔甲。這時爸爸提議：莫莫，你可以試試用大紙箱改造。莫莫找來剪刀、膠布、顏料等材料，和爸爸一起動手做了起來，花了大半天時間，“盔甲”終于完工了!

　　分析

　　媽媽通過觀察了解到孩子的興趣所在，果斷留下了大紙箱，使其成為孩子的“玩具”。大紙箱充分激發(fā)了孩子的想象力和日常生活經(jīng)驗，不管是在快遞游戲，汽車、飛機(jī)游戲，色彩涂抹游戲，還是變形金剛游戲。在玩紙箱的過程中，爸爸媽媽始終參與孩子的游戲，讓游戲變得更加好玩有趣。

　　爸爸媽媽的提議引發(fā)了孩子新的游戲思路，而且讓紙箱游戲變得更加具有挑戰(zhàn)性。如在制作變身盔甲的過程中，爸爸引導(dǎo)孩子通過實踐操作來親身體驗，不斷將紙箱游戲從淺層推向深層。在這個過程中，孩子體驗了一物多玩，獲得了身體動作、語言表達(dá)、思維想象、動手能力等多方面的發(fā)展，整個家庭都沉浸在快樂的氛圍之中。這樣的游戲，顯然就是我們所說的“真游戲”。

　　上?？茖W(xué)育兒指導(dǎo)