當(dāng)下一些年輕的家長(zhǎng)或者因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?，或因?yàn)殡x異等因素把孩子的教育、生活等責(zé)任推給了爺爺、奶奶、外公、外婆。這些祖父母?jìng)円渤闪巳嬲疹櫟谌?ldquo;現(xiàn)代父母”。

　　隨著社會(huì)高齡化趨勢(shì)的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。

　　所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

　　那么隔代教育會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題?

　　隔代教育出來(lái)的小孩，往往會(huì)有以下這幾個(gè)表現(xiàn)，這對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)是非常不利的，甚至?xí)?lái)一些問(wèn)題。

　　如果家長(zhǎng)不能及時(shí)關(guān)注到，并進(jìn)行相應(yīng)的解決，也許等孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于他們的發(fā)展也很不利。

　　▲孩子的獨(dú)立性會(huì)變差

　　孩子在隔代教育下，最容易暴露出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題，就是孩子的獨(dú)立性會(huì)變差。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)老人采取的都是溺愛(ài)式教育，面對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，也會(huì)幫助孩子解決各種各樣的問(wèn)題，所以需要孩子自己動(dòng)手或操心的事情就變少了。

　　久而久之，孩子的獨(dú)立性就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)如果離開(kāi)了熟悉的人，就不知道該如何生活的情況。

　　▲孩子成長(zhǎng)容易受到限制

　　因?yàn)槔先嗽趲Ш⒆拥臅r(shí)候，不讓孩子做這做那，所以他們的成長(zhǎng)很容易受到限制。要知道孩子的許多行為，都是具有探索性的，這無(wú)論是對(duì)孩子的大腦發(fā)育，還是學(xué)習(xí)方面的求知欲，都是很有幫助的。

　　但如果孩子從小就受到各種各樣的限制，那么這對(duì)于他們的成長(zhǎng)，也將是一種禁錮。這也是為什么很多留守兒童，和普通孩子有很大區(qū)別的原因，老人雖然將他們以為的安全給了孩子，可是卻讓孩子的平衡發(fā)展受到了極大地影響。

　　▲孩子容易和父母關(guān)系變差

　　長(zhǎng)時(shí)間由老人養(yǎng)育的孩子，容易和自己親生父母的關(guān)系變差，主要有這幾個(gè)原因。一個(gè)原因是因?yàn)楦改负秃⒆拥南嗵帟r(shí)間過(guò)短，所以他們和老人的關(guān)系更加親密，因此和自己爸媽也就逐漸疏遠(yuǎn)了。

　　另一個(gè)原因，很多老人對(duì)孩子是比較溺愛(ài)的，他們甚至?xí)诤⒆用媲罢f(shuō)子女的壞話，例如：你看你爸媽都不要你了，把你丟給我們帶。

　　那么孩子在這種話語(yǔ)的影響之下，往往也會(huì)給自己一些心理暗示，誤以為自己的父母真的不要自己了，所以才會(huì)把自己丟給爺爺奶奶。

　　那么以上這兩個(gè)原因，是很多孩子和父母關(guān)系變差的緣故，這也是將孩子丟給老人帶以后，容易出現(xiàn)的問(wèn)題和弊端。

　　所以育兒專家認(rèn)為，如果有條件，最好還是不要將孩子丟給老人。

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