聰明觀點：

1、聰明的大腦等于計算機高配置的硬件，為智商和情商的發(fā)展提供空間。

2、聰明的大腦來自“聰明”的刺激。父母該了解孩子什么時間需要什么，然后在恰當的時間，給孩子的大腦恰當的刺激量。

有人說，人的成功更多取決于情商，智商的作用很小。而大腦開發(fā)常常被認為是人的智力開發(fā)。其實，大腦是人所有活動的指揮部，管理著人的生理活動、情緒和智力活動。而且我們也不能單純以智商論智商，因為智商和情商的發(fā)展是相互影響的。

大腦就如同一臺計算機，開發(fā)大腦的潛能就如同為計算機組裝硬件，如果早期發(fā)展得好，等于你的計算機的配置比較高，運用軟件的速度也會非常快。高智商會帶動高情商的發(fā)展。

聰明與否本質上的區(qū)別是加工信息的速度。劉翔之所以跑得快，就是因為他大腦處理信息的速度快，他的大腦能夠很精確地控制肌肉的運動，跨多高、以什么樣的頻率跨出去等信號特別及時、迅速。

孩子能背多少詩、認多少字并不代表聰明

嬰幼兒時期是大腦發(fā)育的關鍵時期。孕期是大腦飛速發(fā)育的第一個時期，出生到1歲，是大腦構建基本結構的時期。1歲的時候就完成了腦發(fā)育的50%以上，3歲的時候完成了70%以上，到7歲的時候就完成了90%以上。

孩子的聰明和成人的聰明不同的是，孩子在一個動態(tài)的發(fā)展過程中。比同齡的孩子聰明，還不能證明他就是聰明的。因為小孩的大腦在不斷發(fā)展、不斷構建。

腦的結構就好比是一個復雜的計算機，在組裝計算機的時候，如果組裝成奔騰4或者奔騰6，可能沒裝什么軟件，沒有學多少字、背多少詩，但一旦學起來，他的速度是飛快的。有的孩子會背詩、會寫字，表現出來很“聰明”，但如果這個軟件是裝在一個低級的計算機里，用發(fā)展的眼光看，聰明只是表現在這一時。

大腦開發(fā)的過程是一個不斷刺激的過程

孩子大腦的潛能巨大。所有的孩子出生之前就發(fā)育了基本的神經細胞，有1000億個之多。但孩子剛出生時，嚴格意義上講是沒有智力的。這些眾多的細胞沒有任何分化，細胞之間的連接也是非常簡單的連接，他們整裝待發(fā)，等待著開發(fā)者的指令，帶領他們向著某個方向發(fā)展。

誰來帶路？是外界的刺激。就像狼孩到了該學發(fā)音的時候，沒有人跟他說話，他就只能學狼叫。當外界刺激來臨的時候，大腦細胞就向刺激負責的這個區(qū)域移動，他們跑到哪里，就開始負責哪里的工作。細胞之間的連接也隨著不斷的運動而加深。刺激越豐富，就會讓他們的連接通路越強大。

這些刺激就是感覺和運動。孩子靠自己的手、嘴、舌頭等部位去觸摸、品嘗和發(fā)現。人體最敏感的運動部位是嘴、舌頭和手，最敏感的感覺部位則是手和嘴。

孩子們小的時候表情和行為都是夸張的、不準確的。高興的時候高聲叫，哭的時候大聲哭。因為這個時候，許多細胞在外界刺激下，千軍萬馬地沖向相應的區(qū)域。會有無數條連接同時建立起來，讓他們非常夸張。最后在不斷重復的過程中把不準確的連接排除掉，留下最好的。

孩子發(fā)展不圖快，要圖質量好，要在恰當的時間給孩子他需要的、恰當量的刺激。

很多父母總想讓孩子提前掌握一些技能，但孩子的發(fā)展就像蓋樓一樣，如果一層還沒有蓋穩(wěn)固，急著去建二層對未來這個建筑的發(fā)展是沒有好處的。

孩子的發(fā)展是有關鍵期的，在不同的時期要發(fā)展不同的功能。聰明來自于你了解孩子什么時間需要什么樣的刺激，然后在恰當的時間、以恰當的刺激量出現。過了這個時間，這種能力的發(fā)展之門就關閉了。就像聾孩子過了四歲的語言關鍵期就很難再說話了一樣。

有人說人的大腦細胞只有不到10%被利用起來。其實，大腦的研究還在不斷發(fā)展中。不是很多細胞沒有被利用，而是有些細胞是主導作用，而有些細胞是輔助作用。過了關鍵期，那些閑置的細胞永遠也不可能真正利用起來了。

而且過度刺激也會造成損傷。

父母能為孩子開發(fā)大腦做的最好的準備是：環(huán)境、工具和引導

父母要給孩子準備好的環(huán)境。不同的時間，孩子需要不同的環(huán)境，比如剛出生的時候，需要的是相對樸素單純的環(huán)境，他要看色彩單純的圖畫，而不是世界名畫。到了爬的階段，他需要有爬的空間。1歲半到2歲半之間，孩子需要伙伴交往，這個時候，讓他整天呆在家里，他就失去了交往能力培養(yǎng)的最佳時機。

父母還要給孩子準備工具，比如玩具。工具要適合孩子的發(fā)展年齡。

父母也要給孩子恰當的引導。父母的功能應該是腳手架，孩子的樓蓋多高，你的腳手架搭多高。家長要注意自己引導的方式。比如孩子學走路，最早是要扶著走，但扶著也有不同的方式，如果大手抓小手，孩子是被動的，他就被你限制了。如果是小手抓大手，孩子掌握主動，你是孩子的活動扶手，他的自主能力就發(fā)展起來了。

給父母的建議：

1、 父母要不斷學習，了解孩子不同階段需要什么。遵循孩子的成長規(guī)律，提供孩子發(fā)展的需要。

2、 每個孩子都是不同的，沒有任何一堂課、一本書是講你家孩子的，不要拿統一的規(guī)律來要求你的孩子。因材施教才是教育的最高境界，你應該掌握你自己孩子的特點進行教育。

3、 要找顧問、請教別人。顧問可以是專家，也可以是很多家長之間的交流。

馮國強：北京大學醫(yī)學部臨床醫(yī)學專業(yè)

中國優(yōu)生優(yōu)育協會腦潛能和玩教學具開發(fā)專業(yè)委員會副秘書長

中國優(yōu)生優(yōu)育協會兒童發(fā)育專業(yè)委員會委員

北京福康之家育兒指導中心主任

國外“聰明”情報

頭腦聰明的孩子應該是能夠靈活使用大腦前額的孩子。首先，他要有獨立思考的能力。其次，能夠靈活地使用學到的知識和信息。最后，作為一個對社會有用的人，還要具備善于和他人溝通的能力。

3歲之前給孩子適當的刺激可以促進前額的開發(fā)

前額的發(fā)育高峰期有兩個，一個是0~3歲階段，一個是11~12歲階段。即便是對孩子放任不管，他們也不會只有單純的大腦。但是在這段時期給于大腦適當的刺激，有助于孩子掌握許多本領。由于11~12歲階段也處在孩子的青春期，他們通常不會時時刻刻待在父母身邊，許多能力靠他們自己去學習掌握。因此，可以明確地告訴父母們，抓住0~3歲這一時期培養(yǎng)頭腦聰明的孩子是關鍵所在。

親子間接觸的越多越容易培養(yǎng)頭腦聰明的孩子

3歲以內孩子腦發(fā)育最好的方式是親子間的交流。不停地和孩子說話、對他進行愛撫、和他一起看書、講故事，會走了以后帶他去看外面的世界、讓他經歷許多事情。親子間接觸的越多，孩子的頭腦就會越聰明。

另外，平衡的膳食和充足的睡眠是聰明的前提。白天和孩子一起游戲，晚上不熬夜一起睡覺。這樣普通的生活是最好的。然而，在現代社會，想過這樣的普通的生活變得十分困難。各類媒體深入人們的生活，經常給生活帶來負面的影響。

聰明生活的最大阻礙是電視

在這個世界上，有許多因素阻礙著親子間的接觸。最大的敵人就是電視和錄像?？杀氖?，孩子生來就喜歡聲音和影像的刺激，家長也就很容易給孩子看電視。因為電視里面有時會放些歌曲和英語，家長就認為這些“對孩子大腦發(fā)育有幫助”。實際上，這恰恰剝奪了親子間互相交流的機會。如果觀察看電視情況下孩子的腦部運動情況，你會發(fā)現孩子的前腦部分完全沒有運動。如果你想好好培育自己的孩子，至少從現在開始要拋棄長時間看電視的習慣。

當然，如果看英語教學幼教錄像，是和孩子一同進行的，還屬于安全之列。但時間要以5~10分鐘為限。如果超過這個時間，孩子就會失去平衡。許多家長把過多的時間投入到對孩子的幼教上，反而會造就出頭腦不靈活的孩子。