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每天，幼兒教師面對的不僅是千差萬別的孩子，而且還有千差萬別的幼兒家長。每個幼兒不僅有直接的家長“父母”，還有與之有密切關(guān)系的許多“家長”，像爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)鹊?。那么教師在相處過程中會碰到什么類型的家長？在面對孩子的問題時，家長應該怎么做才是正確的？
“啰嗦型”
王老師：我最怕“啰嗦型”的家長，送孩子到幼兒園的時候，幾乎每天都“霸住”老師重復一樣的內(nèi)容，完全無視老師還有其他的工作；下午接孩子的時候，又“抓住”老師問孩子在幼兒園一天的表現(xiàn)。我覺得這個是好現(xiàn)象，是家長和老師溝通的好方式，對幼兒健康成長有幫助，我們當老師的可以理解。但是家長不能一問就問十幾分鐘，甚至半個多小時，要知道3個老師要負責很多個小朋友，沒有很多時間集中在一個小朋友身上的。有些家長更是在老師下班或者午休的時間打電話來詢問孩子的情況，我覺得問一次、兩次還好，但是每天都在休息時間打來問，即干擾了我們正常的休息，也是對我們老師工作的不信任。
支招-抓住重點
家長在接送孩子的時候，盡量挑幾個重點問題請教老師，不要面面俱到，因為老師要負責很多小朋友，沒有很多時間專
注在一個孩子身上（若孩子生病或有什么異常行為，老師會特別留意）。其次家長如果還想具體問孩子的情況，可以問老師什么時間有空，約個時間打電話或和老師見面，但盡量不要打擾老師的休息。
“大驚小怪型”
張老師：我在幼兒園工作2年多的時間里，給我印象最深的是家長對孩子之間發(fā)生的一點點小事就大驚小怪。記得以前我班上有個3歲的男孩子和其他男孩子在玩玩具的時候，發(fā)生了小沖突，我當時注意到了這個情況，但并沒有干涉他們，因為他們用自己的方式解決了矛盾，并沒有中斷玩玩具這個活動。這個男孩子回家后，給家長說了這件事，可能因為年紀小，表述得不是很清楚，家長就誤以為孩子在幼兒園吃了虧，受了委屈，第二天就跑到幼兒園質(zhì)問老師發(fā)生的情況。還好，經(jīng)過仔細解釋家長才明白自己的孩子沒有吃虧。類似的事情我碰到過很多次。
支招-冷靜思考
當知道孩子在幼兒園里與其他小朋友發(fā)生了小沖突，家長要保持冷靜，根據(jù)自己對孩子的了解，分析孩子的話是否合理，判斷是否正確，
以免興師問罪的時候卻發(fā)現(xiàn)自己擺“烏龍”。雖是年幼的孩子，但也有自己的思維方式，有與生俱來的天真與頑皮，家長不能以成人的思維來理解和干涉孩子之間的小沖突，而是讓他們學會用自己的方式去解決問題。家長不妨在孩子描述幼兒園發(fā)生的事時，多問問孩子：“你是怎么做的？”而不要說：“你應該這樣做！”這種合理引導孩子處理問題的方法才是對孩子最好的教育。
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