教給孩子與人和睦相處，讓他一生受益

“親親爸爸，親親媽媽?zhuān)吒吲d興離開(kāi)家。做做游戲，聽(tīng)聽(tīng)故事，幼兒園也是我的家。”再過(guò)一個(gè)多月，又有一批小寶寶要跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)，老師們也會(huì)教他們學(xué)一首新兒歌《幼兒園也是我的家》。

然而，對(duì)于這個(gè)新“家”，并不是每個(gè)小寶寶都能很快適應(yīng)和喜歡的，有不少孩子會(huì)很難與這個(gè)陌生“家”里的其他小朋友愉快相處。

個(gè)案一

小強(qiáng)媽媽告訴傅瑜老師，小家伙有個(gè)不好的習(xí)慣，就是常常要?jiǎng)邮执蛉松踔烈?，在集體活動(dòng)中如果與其他伙伴一有矛盾，他就會(huì)用打人的方式來(lái)解決。

個(gè)案二

余建英老師說(shuō)，每每接新入園孩子的班，聽(tīng)到孩子們最多的告狀話(huà)就是：“老師，他搶我的玩具。”常見(jiàn)的情景是，兩個(gè)小朋友正在奮力搶著一件玩具誰(shuí)也不肯撒手，一個(gè)說(shuō)：“你玩很久了，我也要玩。”另一個(gè)則說(shuō)：“是我先拿到的，我還沒(méi)玩好呢。”

個(gè)案三

“起床要輕輕，走路要輕輕，說(shuō)話(huà)要輕輕，開(kāi)門(mén)要輕輕，搬桌椅也要輕輕。做個(gè)輕輕的好寶寶，文明禮貌大家夸。”剛?cè)雸@的小朋友會(huì)明顯地感到，在班集體中，“我”不再是大家圍繞的中心了，“我”只是集體中的一分子，他們會(huì)對(duì)老師們要求的“輕手輕腳”“輕聲細(xì)語(yǔ)”很不適應(yīng)。