為人父母真是不容易，費(fèi)盡心機(jī)讓孩子上了重點(diǎn)小學(xué)，可是還沒有看到成績(jī)，孩子的牢騷卻鋪天蓋地，“什么某老師偏心，父親有權(quán)勢(shì)的同學(xué)就少挨批評(píng)；某老師經(jīng)常為了一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)就罰全班同學(xué)留堂等等”，后來我看了一些資料，竟然發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師的心理障礙發(fā)生率高達(dá)50％。我不得不擔(dān)心，這樣下去，我怎么去找一個(gè)好的老師來教孩子呢？又怎么教育孩子看待這種情況呢？

心理透析教室：

其實(shí)這種情況并不少見。教師錯(cuò)誤、失敗的教育?？梢姷?。有些是因?yàn)榻處煴旧淼哪芰退刭|(zhì)問題，也有些是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的巨大壓力所致。至少在現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)學(xué)校中，一名教師要管四五十名甚至更多的學(xué)生，工作量很大，加上獨(dú)生子女的家長(zhǎng)望子成龍，巨大的期望壓力也會(huì)轉(zhuǎn)嫁到教師身上，使教師的心態(tài)和情緒容易波動(dòng)。

當(dāng)然，所謂心理障礙的發(fā)生率高達(dá)50％的消息，從專業(yè)角度看，我們會(huì)注意了解這一數(shù)據(jù)的來源和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。打個(gè)比方，如果打個(gè)噴嚏就算不健康的話，那么不健康的人的比例一定會(huì)很高。“心理障礙”對(duì)媒體和公眾來說是個(gè)很模糊的概念，如果是指臨床診斷上的心理疾病的話，我想比例應(yīng)該不會(huì)這么高。

那么，當(dāng)孩子對(duì)老師的做法不滿時(shí)家長(zhǎng)該怎么做呢？許多家長(zhǎng)喜歡一聽完（甚至根本沒有耐心聽完）孩子的“投訴”，就不分青紅皂白，站在老師的一邊，幫老師說話。這樣的結(jié)果是，如果確實(shí)是教師的問題，孩子就會(huì)很不服氣，既起不到解決問題的作用，久而久之還會(huì)影響親子關(guān)系，孩子覺得父母不能理解自己，就不愿意與父母溝通交流了。

正確的做法是：先耐心聽完孩子的話，讓孩子有個(gè)充分宣泄情緒的機(jī)會(huì)；再客觀公正地和孩子討論其中的是非曲直，幫助他從多個(gè)角度看問題，既肯定他對(duì)的地方，也讓他學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上理解問題；最后，在了解事實(shí)的基礎(chǔ)上，一起探討對(duì)策，比如確實(shí)遇到了一位不夠好的老師，學(xué)生該怎么辦。以此充分調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性和適應(yīng)環(huán)境的積極性，而不是消極抱怨和對(duì)待不佳的環(huán)境。