有沒有發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園和在家簡直判若兩人?在幼兒園里，他大方、得體、講衛(wèi)生、懂得尊重小朋友，但是一旦回到家里，他又變成了登基三年的小皇帝，太獨、太懶、太沒耐性、太不聽話。幼兒園老師究竟有什么魔力?她們遇到我們經(jīng)常遇到的教育難題時，會怎么處理呢?

很多家長覺得孩子是天生的兩面派：他們在幼兒園能做到物歸原處、輪流玩玩具、排隊領(lǐng)蘋果，但是在家卻是東西四處亂扔、玩具不許別人碰、連一秒鐘的耐性都沒有……其實，如果我們把孩子在家的行為當(dāng)作前提，把他在幼兒園的表現(xiàn)看成轉(zhuǎn)變的話，我們就可以欣慰地告訴自己：“我的孩子已經(jīng)進(jìn)步很多了!他都能夠和小朋友合作了。”

當(dāng)然，欣慰過后我們還是要想辦法，讓我們的“1/2好寶寶”成長為“全天候好寶寶”。所以今天我們就來看看，那些經(jīng)常在家里遇到的頭疼事，在幼兒園老師那里會怎么解決吧?畢竟她們在這方面的經(jīng)驗比我們多很多。

頭疼問題一：只要有小朋友碰我兒子的玩具，他就會大發(fā)脾氣。

老師的高招：

允許他藏起最喜歡的那一個。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)在其不能控制局勢的時候，他們往往會采取極端行為。我們應(yīng)該為他保留最后的一塊領(lǐng)地，使他有必要的安全感。所以，在小朋友到來之前，我們完全可以讓孩子選擇幾件他最喜歡的玩具藏起來不讓別人見到。這樣，就讓他有了些許控制權(quán)，以至于他可以在自己能夠接受的范圍內(nèi)跟小朋友分享玩具。

示范給他一個姿態(tài)。當(dāng)我的班上有兩個孩子因為一個件玩具起爭執(zhí)的時候，我都會告訴他們說：“事實上，這是我的玩具，我讓你們一起玩是因為我喜歡這樣，看到你們能夠一起玩兒我很高興。”所以，如果是媽媽的話，可以再買回家的玩具里面為自己留下幾個，并且告訴孩子“這個是媽媽的遙控汽車”。然后，當(dāng)有小伙伴來玩的時候，你就可以把“你的”這輛車給他，并且告訴自己的孩子，你看到他們玩你的玩具時，心里有多么高興。

編織一個關(guān)于分享的故事。不要小看故事的影響力，想一想我們至今還記得的《小紅帽》、《木偶奇遇記》和《狼來了》，你就會感受到童話的厲害。所以你可以利用玩耍的時間給他編織一些關(guān)于“分享”和“朋友”的小故事。比如利用畫有小人的圖書、兩個布娃娃或者是天線寶寶的玩偶――如果你的孩子是天線寶寶的超級fans，這一招就更靈了。你給他看當(dāng)娃娃甲不給娃娃乙玩玩具時，娃娃乙很難過，但是當(dāng)娃娃家和娃娃乙一起玩，或者兩個娃娃交換玩具的時候，大家都很開心。日子久了，大家一起玩更開心的觀念就會潛移默化影響他了。