場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)、師資不專(zhuān)業(yè)、教學(xué)理念不統(tǒng)一……

備受社會(huì)關(guān)注的、由社區(qū)醫(yī)生徐時(shí)組建的回龍觀“實(shí)驗(yàn)性自助幼兒園”計(jì)劃于本月開(kāi)始進(jìn)入試運(yùn)營(yíng)階段，形式是每周一次的親子課，預(yù)計(jì)明年春節(jié)左右正式開(kāi)園。據(jù)了解，自助幼兒園自提出想法之日起至今日初見(jiàn)雛形，已歷時(shí)半年多了，將想法付諸實(shí)踐的路途中種種磨難拖延了創(chuàng)辦者們前進(jìn)的腳步。意見(jiàn)不統(tǒng)一、場(chǎng)地找不到、家長(zhǎng)們不知道怎樣當(dāng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)且稱(chēng)職的幼兒園老師……種種問(wèn)題擺在眼前有待攻克。但是，懷抱理想的家長(zhǎng)們還是不畏艱辛，讓這個(gè)自助幼兒園的夢(mèng)想一步一步照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。

自主辦園受歡迎但面臨難題

自助幼兒園受到了回龍觀家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注，但創(chuàng)辦旅途艱辛波折。

目前回龍觀的學(xué)齡前兒童已達(dá)上萬(wàn)人，然而公立幼兒園只有三所，孩子入園難的問(wèn)題比比皆是。在種種因素影響下，家長(zhǎng)們有了自主辦園的創(chuàng)想。據(jù)了解，自助幼兒園采取家長(zhǎng)共同集資、輪流管理或聘請(qǐng)管理人的方式進(jìn)行，不以營(yíng)利為目的，收費(fèi)僅為成本費(fèi)，教學(xué)理念和場(chǎng)地布置都由家長(zhǎng)自己商討決定，自由度極高。因此，很多家長(zhǎng)都表示愿意參與進(jìn)來(lái)。

雖然自助幼兒園的想法受到了回龍觀家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注及一定的響應(yīng)，但創(chuàng)辦旅途可謂艱辛波折。談及創(chuàng)辦過(guò)程中面臨的困難，創(chuàng)辦者徐時(shí)先生感嘆道：“困難太多了，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，其中最為突出的兩個(gè)困難，一是場(chǎng)地問(wèn)題不好解決，二是家長(zhǎng)們的意見(jiàn)難以統(tǒng)一。”

困難一：場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，自助園模式遭遇考驗(yàn)

兩周前筆者在采訪自助幼兒園招生的時(shí)候，場(chǎng)地還未確定下來(lái)。徐時(shí)先生當(dāng)時(shí)表示：“由于場(chǎng)地可能找不到足夠大的，再加上初期試點(diǎn)，我們必須限制招生人數(shù)，所以當(dāng)招到20人左右時(shí)就截止了報(bào)名。”自助園按照每班十人的原則計(jì)劃開(kāi)兩個(gè)班，在招生結(jié)束后長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月的時(shí)間之內(nèi)，只有一個(gè)班的場(chǎng)地確定下來(lái)了，是某位家長(zhǎng)提供的家庭花園，而另一個(gè)班的場(chǎng)地始終懸空。

“在選擇場(chǎng)地時(shí)我們想到兩種方案，第一種方案是尋找有大花園的孩子的家庭，用私家花園作為場(chǎng)地。但是說(shuō)服家長(zhǎng)提供花園很難。第二種方案是自己花錢(qián)去外面租，我們也找到了回龍觀某處不錯(cuò)的地方，但是租金高達(dá)每月七八千，我們認(rèn)為這樣的成本有點(diǎn)兒過(guò)高了。

可喜的是，上周筆者獲得消息，第二個(gè)班的場(chǎng)地問(wèn)題也終于有了著落，也是由一位家長(zhǎng)提供的。目前兩個(gè)班的場(chǎng)地分別位于兩個(gè)小區(qū)。孩子們就近入園，平均分為兩個(gè)人數(shù)差不多的班，分別為南區(qū)班和北區(qū)班。徐時(shí)表示，場(chǎng)地確定后，他們會(huì)對(duì)場(chǎng)地逐步進(jìn)行改造、添置玩具教具、考評(píng)場(chǎng)地的安全性，場(chǎng)地如何布置將由家長(zhǎng)們共同商議決定。

雖然場(chǎng)地確定下來(lái)了，但場(chǎng)地面積的局限性仍令很多家長(zhǎng)質(zhì)疑。部分家長(zhǎng)表示，一個(gè)100平方米左右的房子，刨去家具所占據(jù)的位置，同一時(shí)間容納10余名孩子，孩子們已無(wú)法充分活動(dòng)。而且自家附帶的花園也不能等同于正規(guī)幼兒園的戶外場(chǎng)地，“孩子們每天只能在這樣狹小的空間內(nèi)生存，上幼兒園和回家一樣，沒(méi)什么區(qū)別。”一位家長(zhǎng)表示。據(jù)悉，本市教育行政部門(mén)即將出臺(tái)一個(gè)幼兒園辦園新標(biāo)準(zhǔn)，并依該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目前大量的自辦園進(jìn)行審核，不能達(dá)標(biāo)者將被取締。有關(guān)部門(mén)稱(chēng)，目前幼兒園審批有兩個(gè)基本條件，即注冊(cè)資金至少200萬(wàn)元，自有七八百平方米的場(chǎng)地。由此看來(lái)，場(chǎng)地面積可能是回龍觀自助園未來(lái)達(dá)標(biāo)的最大障礙。

困難二：師資不專(zhuān)業(yè)，家長(zhǎng)們摸著石頭過(guò)河

對(duì)于師資問(wèn)題，徐時(shí)先生向筆者坦言：“至今我們還沒(méi)有公開(kāi)大規(guī)模招募老師。只有幾位自愿報(bào)名做義工的人士。另外，我會(huì)找一些我的朋友前來(lái)助陣，比如以前當(dāng)過(guò)老師的，或者懂樂(lè)器的等等。當(dāng)然大部分看護(hù)還是由全職媽媽們輪流擔(dān)當(dāng)。我們還會(huì)聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)幼兒園的在職老師作為顧問(wèn)，對(duì)全職媽媽們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。當(dāng)然我們只會(huì)支付給這些服務(wù)人員象征性的薪酬，他們不能以賺錢(qián)為目的。”

據(jù)了解，自助園采取互助的形式進(jìn)行教學(xué)，有些構(gòu)想還是十分有吸引力的。徐時(shí)先生說(shuō)：“我們希望家長(zhǎng)和義工們各盡其能，比如有的家長(zhǎng)熱愛(ài)文學(xué)，可以教孩子們?cè)娫~；有的家長(zhǎng)喜歡畫(huà)畫(huà)，可以指導(dǎo)孩子們畫(huà)畫(huà)。我們這里有好幾位家長(zhǎng)都是搞英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，屆時(shí)可以教孩子們英語(yǔ)。”

筆者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)互助組形式其實(shí)是有先跡可循的。早在2005年，回龍觀就成立了互助學(xué)前班“日日新學(xué)堂”。“日日新”定位為一所不以營(yíng)利為目的的互助式學(xué)堂，家長(zhǎng)共同出資、學(xué)生自訂公約、家長(zhǎng)和老師定期交流課程設(shè)置和計(jì)劃，重在引導(dǎo)孩子多元化的思維方法。日日新學(xué)堂發(fā)起人“無(wú)將大車(chē)”追溯創(chuàng)建時(shí)的情況時(shí)稱(chēng)：“日日新學(xué)堂在成立時(shí)，已有一套關(guān)于如何教育孩子的理念，并得到許多家長(zhǎng)的支持。”他表示，對(duì)于徐時(shí)他們發(fā)起的互助式學(xué)堂面臨的困境，最好有一個(gè)人能起絕對(duì)核心的作用，闡述自己的理念，認(rèn)同的家長(zhǎng)留下，不認(rèn)同的離開(kāi)，否則，將陷入無(wú)窮無(wú)盡的爭(zhēng)吵。

實(shí)際上，這所自助幼兒園已虛心采納了日日新學(xué)堂的意見(jiàn)，徐時(shí)說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)建設(shè)的跟進(jìn)關(guān)鍵在于需要有一個(gè)挑頭的人。現(xiàn)在我來(lái)挑這個(gè)頭。我就對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，我會(huì)承擔(dān)全部的責(zé)任，以后你們的孩子出了什么問(wèn)題，就都找我好了。但與此同時(shí)，我也在行使我的權(quán)利，當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候、大家茫然的時(shí)候，我需要給出一個(gè)不容置疑的對(duì)策。”

困難三：

理念不統(tǒng)一，說(shuō)服不成分而論道

在自助園籌備的過(guò)程中，大小會(huì)議開(kāi)了十多個(gè)，起初每個(gè)會(huì)議都達(dá)不成一致的結(jié)果，矛盾集中體現(xiàn)在教學(xué)理念的不統(tǒng)一上。徐時(shí)先生憂慮地表示：“由于自助幼兒園教學(xué)方式和理念沒(méi)有預(yù)設(shè)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望按照自己認(rèn)可的教育理念來(lái)看護(hù)培養(yǎng)自家的孩子，但是我們也不可能一個(gè)班再開(kāi)幾個(gè)小組，老師們也忙不過(guò)來(lái)啊。在教育理念上，我們大致分為三派意見(jiàn)：我主張福倫貝爾模式，這也可以算是我們這里的主流觀念；有一部分知識(shí)層次較高的家長(zhǎng)執(zhí)意采用蒙氏教育；還有一部分家長(zhǎng)沒(méi)有明確成形的觀點(diǎn)。在我看來(lái)，蒙氏教育雖然好，但是過(guò)于高端，很多專(zhuān)業(yè)的看護(hù)人員都沒(méi)有掌握，我們實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較困難。”另?yè)?jù)筆者了解，現(xiàn)有家長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)理念的態(tài)度也大致分為三種情形：一部分家長(zhǎng)迫切要求采用某種教學(xué)理念，極少一部分人不關(guān)心采用什么理念，而大多數(shù)人覺(jué)得只要過(guò)得去就行。對(duì)此徐時(shí)表示：“我們會(huì)采用主流的觀點(diǎn)，對(duì)于少部分反對(duì)者，采取說(shuō)服的辦法，實(shí)在說(shuō)服不了，我就要行使我的專(zhuān)權(quán)進(jìn)行壓制了。”由于意見(jiàn)不一、眾說(shuō)紛紜，主辦方很明智地逐漸縮小了討論群體的范圍，精簡(jiǎn)開(kāi)會(huì)人數(shù)。筆者跟進(jìn)了家長(zhǎng)們的商討進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)隨著場(chǎng)地的確定，會(huì)議開(kāi)始轉(zhuǎn)入小范圍進(jìn)行，南區(qū)和北區(qū)分別開(kāi)會(huì)，各討論各的，針對(duì)性明顯增強(qiáng)，會(huì)議效果也大幅提高。

“這種無(wú)一定論的教學(xué)模式體現(xiàn)了自助幼兒園特有的"高度自主性"。很多人問(wèn)我，我們園的理念是什么？我說(shuō)沒(méi)有特定的理念，家長(zhǎng)們想怎么樣，我們就怎么樣。一切按照家長(zhǎng)的意愿行事。”徐時(shí)先生向筆者表示，當(dāng)筆者質(zhì)疑“高度自主”會(huì)帶來(lái)經(jīng)常性變更、導(dǎo)致不穩(wěn)定的情況出現(xiàn)，比如教學(xué)理念經(jīng)常改變，生源、教師經(jīng)常性更換等都可能導(dǎo)致入園兒童需要不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新思想，難于培養(yǎng)長(zhǎng)期的習(xí)慣和建立安全感時(shí)，徐時(shí)解釋說(shuō)：“我們會(huì)制訂書(shū)面協(xié)議，確保教學(xué)方案的確切性和家長(zhǎng)們的穩(wěn)定參與性。自助園是一種探索，在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下可能會(huì)走彎路，需要參與家長(zhǎng)進(jìn)入角色，以辦園者的身份建設(shè)自助園。”