在許多父母的育兒書架上，《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》絕對是必不可少的收藏，很多人簡直將這本書和作者盧勤奉為經(jīng)典和模范，處處仿效書中的細(xì)節(jié)，希望孩子就此找到一條通往絢爛未來的捷徑。

盧勤的教育經(jīng)驗(yàn)說穿了就是兩個(gè)字--夸獎(jiǎng)。孩子做事情了，你一定要夸獎(jiǎng)他；即使有時(shí)事情做得不對，也還是要夸獎(jiǎng)他--夸獎(jiǎng)他在這件錯(cuò)事中所表現(xiàn)出來的積極的那方面。你希望孩子往哪個(gè)方面發(fā)展，就對這個(gè)方面多夸獎(jiǎng)；你不希望往哪個(gè)方向發(fā)展，你就少夸獎(jiǎng)，不夸獎(jiǎng)。甚至，孩子出現(xiàn)了你不希望看到的一面，也不是去批評他，而是先采用“冷處理”，裝出一副不為所動(dòng)的樣子。

用一個(gè)事例來說明操作流程。比如說，孩子有一天拖地板了，可是卻把地板搞得一塌糊涂，臟水一地。你不能對他說，誰叫你多管閑事拖地了；或者說，看你把地搞得像個(gè)什么樣？也不能取笑他，這么大了，連拖地都不會(huì)呀。更不能罵他，你個(gè)兔崽子，怎么把地搞得一塌糊涂？

而要首先跟他說：“不錯(cuò)嘛，懂得幫爸爸媽媽干家務(wù)活了。”對付有些內(nèi)向的或者比較懶惰的孩子，這樣說就夠了?？墒?，如果意猶未盡，而孩子是比較開朗，平時(shí)喜歡做事卻有些冒失，可以再說：“如果下次能夠把地面拖干，更干凈些，就好了。”當(dāng)然，最好的就是，夸過他之后，拿起拖把，和孩子一起把事情干完。過程中，有意無意地點(diǎn)播下孩子干活的技巧。

這位步入花甲之年的老編輯因?yàn)樵谟齼悍矫娴莫?dú)出心裁，讓無數(shù)家長在教育的迷茫中找到了信仰，讓無數(shù)孩子的童年如同童話般美麗，也讓她編寫的《寫給年輕媽媽》、《做人與做事》、《告訴孩子你真棒》等常年熱銷，著作總銷量高達(dá)500多萬冊。

由于盧勤和傳媒的力量，“好孩子是夸出來的”幾乎成為了上帝的規(guī)則，一時(shí)間，各種如何夸獎(jiǎng)孩子的示例和規(guī)則紛紛出臺(tái)，人們?yōu)槟苋绱朔奖愕厮茉斐鲆粋€(gè)好孩子而瘋狂，也為找到一套輕松教育的辦法而長出一口氣。不過，對于愈吹愈烈的“夸獎(jiǎng)風(fēng)”，也有一些微弱的聲音提出了質(zhì)疑。

盧勤曾說：“打開孩子的心靈有個(gè)秘訣，當(dāng)你說他棒的時(shí)候，他就棒給你看；當(dāng)你說他笨的時(shí)候，他就笨給你看！”如此神奇的話語，讓教育成為一件極簡單的事情。而在中國古代的《弟子規(guī)》中卻早已提出“聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻”的觀點(diǎn)，告之人們：不要只聽夸贊自己的話，那樣真正的良朋益友就會(huì)離你而去。一個(gè)人的成長受慣了恭維、聽?wèi)T了夸贊，當(dāng)他走上工作崗位后絕不會(huì)變得虛心納諫的。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)單位，一個(gè)人欲求進(jìn)步發(fā)展都離不開各方面的針砭和批評。一個(gè)人如果總是沉溺于甜言蜜語歌功頌德聲中，最終等待他的很有可能是”死于安樂”。

有一位中國學(xué)者到北歐某國做訪問學(xué)者，周末和朋友到當(dāng)?shù)亟淌诩抑凶隹?。進(jìn)屋看到教授5歲的小女兒，滿頭金發(fā)，漂亮的眼睛如同清澈純藍(lán)的一潭湖水，簡直驚為天人。收下朋友帶去的中國禮物，小女孩奶聲奶氣地微笑道謝，朋友禁不住夸獎(jiǎng)?wù)f，你長得這么漂亮，真是可愛極了！

教授當(dāng)時(shí)并沒有說什么，但是女兒走了之后，她的臉色嚴(yán)肅了起來：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉。”朋友大驚：“我一番好意夸獎(jiǎng)她，傷害二字從何談起？”教授搖搖頭：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她，而漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒有關(guān)系。但孩子還很小，不會(huì)分辨，你的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會(huì)看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給孩子造成了誤區(qū)。

“其實(shí)，你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。”所以，教授聳聳肩，“請你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉。”

后來，這位朋友很正式地向教授的小女兒道了歉，同時(shí)表揚(yáng)了她的微笑和有禮貌。”朋友說：“而且從那以后，每當(dāng)我看到漂亮孩子，我都會(huì)對自己說，忍住你對他們?nèi)菝驳目滟?，從他們成長的角度來說，這種事要處之淡然。孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是一片可供撫摸的羽毛。他們的心靈像很軟的透明皂，每一次不當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)都會(huì)留下劃痕。”

無盡的夸獎(jiǎng)不僅讓年幼的孩子會(huì)迷失方向，在內(nèi)心樹立起錯(cuò)誤的觀念，更不利于他們同社會(huì)的接觸。相當(dāng)一部分父母誤解了“賞識教育”的基本原則，他們以為“賞識教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由來，甚至認(rèn)為，“孩子本沒有這些長處，你夸了他，他不好意思否認(rèn)，自然就會(huì)朝這個(gè)方向努力。”孩子會(huì)懷疑父母這樣夸他是有他們自己的目的，“他們?yōu)榱俗屛夜怨跃头恫胚@么說，他們很虛假。”為了表揚(yáng)“真正的自我”，孩子很可能得到的贊揚(yáng)越多，就越頑劣。

超乎尋常的夸獎(jiǎng)也給孩子造成一種錯(cuò)覺，覺得自己就是最好的，或者自己做事永不會(huì)錯(cuò)。這樣他受到老師和小朋友的批評時(shí)，會(huì)很受不了。因此，在家受到無微不至夸贊的孩子，經(jīng)常到大班快畢業(yè)時(shí)還沒有喜歡上幼兒園，他也會(huì)時(shí)不時(shí)產(chǎn)生這樣的困感，“為什么我把玩具撿回抽屜里，媽媽就會(huì)夸我‘真了不起’，老師卻會(huì)批評我沒有把玩具一樣樣收進(jìn)紙盒里呢？”家庭教育對孩子鼓勵(lì)的“過分慷慨”，事實(shí)上與幼兒園的鼓勵(lì)原則形成雙重標(biāo)準(zhǔn)，這讓孩子感到迷惑，從而更有可能樂意待在家中，而不愿意留在集體活動(dòng)的場景中。

有識之士指出，過多的夸獎(jiǎng)容易讓孩子把周圍同學(xué)看做“敵人”，滋生嫉妒、防御心理。一旦成績下滑，他們就可能通過撒謊換取夸獎(jiǎng)。相比而言，父母更應(yīng)該對孩子付出努力和奮斗的過程給予稱贊，這樣才能促使他們的表現(xiàn)越來越好。如果只關(guān)注成敗得失，孩子極容易自暴自棄。所以，父母應(yīng)多多鼓勵(lì)孩子去實(shí)踐、全力拼搏，培養(yǎng)他們不斷進(jìn)取的品質(zhì)。

北京市教育學(xué)會(huì)教育心理研究會(huì)理事溫方指出，父母不能為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)，要讓孩子知道大人在發(fā)自內(nèi)心地欣賞他，并對他的行為過程予以肯定。

盧勤們用語言的糖塊不但騙取了父母的臣服，也讓更多的孩子跌入了甜蜜的陷阱。那些讓人激動(dòng)的話語，比如：當(dāng)代的孩子不缺鈣，不缺別的，而是有四大缺失：是缺失微笑，缺失精神文化，缺失親情溝通，缺失成就感；家長應(yīng)該知道這幾點(diǎn)：成人比成功重要，成長比成績重要，付出比給予重要，對話比對抗重要，激勵(lì)比表揚(yáng)重要；一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅(jiān)持下來，他是幸福的。所有這些僅僅是一種對理想未來的描繪，翻開任何一本育兒書籍，沒有一名作者會(huì)傻到將一個(gè)失敗或晦澀的前景展現(xiàn)給那些無助的父母，但同樣的，所有的作者都沒有對他們制造的夢境做出任何的承諾，當(dāng)那一個(gè)個(gè)有血有肉的孩子最終長大成人，最終走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活，最終離開了父母傾心營造的甜蜜環(huán)境后，他們距離那美麗的目標(biāo)究竟會(huì)有多遠(yuǎn)。當(dāng)父母們終于發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不是想象中的財(cái)富，而是社會(huì)的棄兒時(shí)，難道一句對不起就可以抵消幾十年的培育代價(jià)嗎？更何況，就算是這一聲對不起，也不會(huì)從任何一位育兒專家嘴里說出來。將自己孩子的未來完全托付于一個(gè)素不相識的陌生人，托付給一種夸大大于實(shí)際，感性多于理性的教育方法，這些人在當(dāng)年翻開書的一瞬間，其實(shí)已經(jīng)放棄了為人父母的責(zé)任。