孩子才上幼兒園大班，有名細心的家長就發(fā)現(xiàn)，隨手拿本一年級的書，他竟都能讀得上來，數(shù)學題也會做。家長不禁擔心，如此超前學習，孩子進入小學后會不會反而厭學，不好好上課了呢。

家長：“您好，我的孩子上大班，到現(xiàn)在為止，他基本上學完了小學一年級的科目，如果讓孩子按部就班地上小學一年級，我擔心他在一年級會不遵守課堂紀律，會厭煩。請問我是不是不需要讓他上一年級了，直接讓他跳級？但如果一年級不上，不上會怎么樣？請您幫忙指導一下。”

專家解答：知識“搶跑”替不了情感發(fā)展

你所提出的問題帶有一定的普遍性。這里不探討這樣的搶跑從兒童自身發(fā)展角度的利與弊，而是面臨這樣的現(xiàn)狀。橫亙在家長面前的是兩難選擇，一是按部就班地上學，接受小學規(guī)范的齊步走的教育，但是這樣容易出現(xiàn)孩子坐不住。更麻煩的是很多教師在面對這樣的孩子時經(jīng)驗不足，如果缺乏足夠的耐心，就會影響到師生關系，導致孩子在學校適應的障礙。二是孩子跳級，越過一年級直接到二年級，但是這樣的選擇對家長和教師來說都不是件輕松的事情，因為小學低年級的學習對孩子而言不僅是知識的學習，即使在知識學習的領域也不僅是狹隘的語數(shù)外的學習。小學階段，特別是低年級階段對孩子而言，培養(yǎng)學習興趣和訓練良好的學習習慣是其主要任務。

從上面的分析來看，我的建議是，兩種方式都可以選擇，只是選擇了不同的上學方式后，對家長和孩子而言可能面臨著不同的教育任務。選擇按部就班上學，家長需要協(xié)助孩子理解小學學習的內(nèi)涵，即不僅僅是學習看得見可以考察的知識本身，在日常學習過程中，父母需要多引導孩子深化和拓展看起來已經(jīng)掌握的知識，并引導孩子參與到學校的其他豐富的活動中去，以培養(yǎng)孩子對學校和學習的情感。如果選擇直接跳級，家長需要有足夠的耐心和學校溝通，并能夠花大力氣培養(yǎng)孩子適應學校的學習和生活方式。我認為比較好的方式是，父母能夠在小學低年級讓孩子順利進入小學，在著重培養(yǎng)孩子適應學校生活和學習方式的過程中，不停息地在知識上大踏步前進，這樣在孩子順利適應學校生活并適應小學學習方式后，在知識儲備上如果可以跳級，可以在中高年級選擇跳級，以避免枯燥乏味的簡單重復訓練。