3～4 歲的孩子，獨(dú)自做事的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，但在保育條件不盡人意的情況下，自立的孩子常常被培養(yǎng)成園內(nèi)的小幫手。

為了讓3～4 歲的孩子釋放他們的旺盛精力，最好把他們帶到寬闊的場(chǎng)所進(jìn)行快樂而安全的活動(dòng)。這個(gè)年齡段的孩子，還不能堅(jiān)持學(xué)校式的聽課，所以盡量讓他們?cè)趹敉庾杂傻赝嫠！Ｒ欢ㄒ蚱颇欠N認(rèn)為"把30 名孩子關(guān)在狹小的房間內(nèi)一起上課就是保育"的陳舊觀念。日本的幼兒園、保育園（譯者注：日本的幼兒園歸文部省管轄，主要招收3～6歲的幼兒，實(shí)行半日制保育，一般為上午8點(diǎn)至下午1 點(diǎn)；日本的保育園歸厚生省管轄，一般招收0～6 歲的幼兒，實(shí)行日托式保育，一般為上午8 點(diǎn)至下午5 點(diǎn)）的用地及房間的面積都很狹小，有時(shí)少數(shù)教師必須照看眾多的孩子，在這種情況下，最簡(jiǎn)便的做法就是采取"整齊劃一的教學(xué)方式"。

為了讓3～4 歲的孩子心情愉快、充滿活力，就應(yīng)該盡量讓他們到戶外活動(dòng)。

例如可以選擇園外禁止汽車通行的地方進(jìn)行園外保育。還有，夏天不要因?yàn)楹ε掳l(fā)生事故就不讓孩子在水池戲水。

有的保育園的庭院狹小，孩子只能被關(guān)在擁擠的室內(nèi)，不許在走廊奔跑、不許爬上窗臺(tái)、不許從椅子上往下跳，這種完全生活在禁令中的孩子們，簡(jiǎn)直就像被拘禁在強(qiáng)制收容所，這完全是大人們利己主義的表現(xiàn)，壓抑了孩子們對(duì)自由游戲的渴求，可是居然還有人美其名曰培養(yǎng)"自制力"。其實(shí)，在各種活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱藞F(tuán)結(jié)同伴，愉快地游戲，就會(huì)努力控制自己的情緒，不再任性而為，這種"自制力"是自然而然地形成的，不會(huì)給孩子帶來任何心理上的壓力。

孩子疲勞時(shí)，情緒也會(huì)不佳。為了讓孩子精神飽滿，一定要設(shè)置午睡室，讓他們午后小睡1 小時(shí)或1 個(gè)半小時(shí)。