在幼兒園學英語已經(jīng)是一種客觀存在，并且有日益發(fā)展的趨勢。近日，一些家長告訴記者，他們有些擔心那么小的年紀學英語會和將來上小學學漢語拼音混淆;有些家長則害怕孩子沒有英語天分，比其他的孩子學得慢;還有一些家長來信問，如果孩子的能力不錯，要不要現(xiàn)在就教他英語音標呢?

記者帶著家長的疑問，走訪了市內一些幼兒園，并采訪了園長。

以培養(yǎng)興趣為主

在海珠區(qū)康體幼兒園的一個教室里，小朋友們圍成一個圓圈坐好，一位老師站在小朋友圍成的圓圈里，就著錄音機播放的英文兒歌，拿著玩具邊唱邊跳，小朋友被老師帶動著，大聲喊著剛學會的英語單詞，氣氛活躍。

康體幼兒園的馮園長告訴記者，幼兒園英語老師除了有一定的英語水平，還要掌握幼兒心理，懂得和孩子做游戲，這樣才能激發(fā)小孩子學英語的興趣。

光大同福幼兒園的勞園長說：“在同福幼兒園里，英語教師會經(jīng)常和小學教師相互研究，不斷改進幼兒英語的教學方法?！?～6歲是接觸語音的敏感期，幼兒對語言有驚人的接受、模仿能力，在這個階段，教師們主要會讓孩子聽一些簡單的英語和教孩子簡易的口語發(fā)音，也就是初步的啟蒙教育。這樣做的目的不是要讓孩子記得多少英語單詞，或者會說多長的英語句子，“而是開放孩子的思維，讓他們知道世界上還有其他語言?！?/p>

錯開中英文學習時間

記者從走訪的幼兒園中發(fā)現(xiàn)，老師們主要教孩子們認讀英語大寫字母?！熬褪欠乐购蜐h語拼音混淆，所以暫時不教孩子英語小寫。”一位老師告訴記者。

海珠區(qū)英語中心中英文幼兒園的章園長建議家長們不用過于擔心小孩子會將英語和漢語拼音混淆?！耙晕覀冇變簣@為例，有適合幼兒中英文教學的專業(yè)系統(tǒng)，英語方面主要培養(yǎng)幼兒的聽說能力，并錯開學習英文和漢字的時間?！?/p>

學音標 無須超前

對于家長的緊張心態(tài)，曉港灣附設幼兒園的梁老師建議家長不需要過分擔心孩子的英語“成績”。幼兒在英語課上是以玩樂為主的，單詞的發(fā)音和意義都會在潛移默化中記下來。過于擔心孩子的學習效果，專業(yè)化的高要求或高任務對孩子來說只會適得其反。所以，“音標是抽象的符號，家長并不需要催促和監(jiān)督孩子們記太多單詞和學音標。”梁老師說。

某幼兒園一位主任介紹：該園實驗班使用的是香港教材，與普通班比起來，多了繪畫、舞蹈和雙語(英語和識字)4門課程。等學期結束后，班上的孩子認識幾百個字不成問題，還能說不少英語單詞和短句!

鄭州師專附屬小學副校長王春喜則表示：幼兒園里學英語其實沒多大用

王校長介紹：小學一般在三年級才開設英語課，在至少兩年的間隔中，很多孩子在幼兒園學的那點東西早就忘光了，幼兒園和小學的英語學習根本銜接不上。即使二者能銜接上，很多小學生在接觸以前學過的學習內容時，注意力不容易集中。幼兒園教英語，作用確實不大。

最后，王校長告誡父母：不要只顧著“促進”孩子的智力，而忽視孩子們的體能、智能、勞能均衡發(fā)展。