你可能不知道，你家的寶貝在幼兒園可能正經(jīng)歷著怎樣的“煩惱”！他可能被別的小朋友向老師那里打了“小報告”，也有時候會扮演那個打別人“小報告”的寶寶！幼兒園老師每天被淹沒在“小報告”的海洋里，既開心又頭痛作為家長，又有怎樣的方法來面對？

告狀的小朋友，令幼兒園老師又愛又惱。惱的是，他們把芝麻緑豆大的矛眉都夸張上交，讓老師花費許多精力去解決小朋友之間無關(guān)緊要的“錯誤”與糾紛；愛的是，某些時候孩子的“通風(fēng)報信”也是必要的，特別是其他小朋友背著老師玩出某些出格花樣，影響了他們自身的安全時；有些老師也認為，有愛打小報告的孩子在場，孩子們的行為會比較謹慎，相對而言會比較容易遵守規(guī)則，因為有“眼線”在場監(jiān)督。

“小報告寶寶”出自什么樣的環(huán)境？

1.當(dāng)孩子覺察幼兒園老師有所偏心時，打小報告就成了孩子尋求與老師親密關(guān)系的一條“捷徑”。

我們發(fā)現(xiàn)打小報告的女孩比例遠遠超過男孩，這是因為3~6歲的女孩心理上比男孩成熟，更能敏銳地發(fā)覺老師的偏愛與偏袒。一些幼兒園老師偏袒伶牙俐齒、容貌出眾的孩子的現(xiàn)象確實存在，這個時候，容貌和能力都不出眾的孩子將以何種方式與老師親近？很可能就是打小報告。孩子的思維非常單純，他(或她)會把老師設(shè)定的規(guī)矩當(dāng)做唯一的鑒定對錯的標準，只要有人違反老師制定的規(guī)則，你看吧，分布在各個角落的“小線人”就會爭先恐后地去告訴老師：我太氣憤了！今天，有人挑戰(zhàn)了你的權(quán)威！打小報告的孩子，對老師偏愛的那些“寵兒”的行為也特別關(guān)注，只要他們稍稍做得不夠模范，就會添油加醋地前去告狀，借此希望對方立刻得到老師的批評與懲罰，從而反襯出自己的“優(yōu)異”表現(xiàn)。也就是說，這一類打小報告的孩子是明顯地基于嫉妒心態(tài)。如果老師特別注意不去流露出對某幾個孩子的偏愛情緒，注意對每個孩子一視同仁，孩子打小報告的熱情，自然就會小得多。

2.當(dāng)孩子認為打小報告可以樹立其在群體中的“權(quán)威”時，會更熱衷此事。

不可否認，某些經(jīng)驗欠缺的老師會在無形中鼓勵孩子打小報告的行為：她認為可借此了解班上孩子的守紀狀況，了解他們之間的關(guān)系。如果老師采取這樣的一種態(tài)度，她一定會在打小報告的孩子面前流露出重視和贊許，這樣孩子就會因為在老師面前“告上了狀”而在群體中流露出驕橫和傲慢情緒：“不聽我的？不聽我的就去告訴老師！”

3.孩子的父母在家也經(jīng)常批評親友的行為，給孩子樹立了“壞榜樣”！

親貝網(wǎng)（http://yuer.qinbei.com）育兒專家表示，如果孩子愛在幼兒園里打小報告，孩子的父母也應(yīng)該反思一下：自己打電話或飲茶閑聊時，有沒有說親友的不是。有些父母經(jīng)常在餐桌上或電話里議論親友的“問題”，把自己看不慣的細節(jié)都拎出來敲打，久而久之，孩子耳濡目染，感受到的全是講別人壞話的愉快神情，他自然會無意識地加以模仿，而且認為，貶低他人是抬升自我形象的最好方式。由此可知，孩子的行為與父母的身教之間，有密不可分的關(guān)系。父母如果經(jīng)常批評別人，孩子會吸收父母的言行舉止成為自身人格特質(zhì)的一部分，自然也比較容易依照自身喜好去評價同齡小朗友，而且持否定態(tài)度居多。