你可能不知道，你家的寶貝在幼兒園可能正經(jīng)歷著怎樣的“煩惱”！他可能被別的小朋友向老師那里打了“小報(bào)告”，也有時(shí)候會(huì)扮演那個(gè)打別人“小報(bào)告”的寶寶！幼兒園老師每天被淹沒(méi)在“小報(bào)告”的海洋里，既開(kāi)心又頭痛作為家長(zhǎng)，又有怎樣的方法來(lái)面對(duì)？

告狀的小朋友，令幼兒園老師又愛(ài)又惱。惱的是，他們把芝麻緑豆大的矛眉都夸張上交，讓老師花費(fèi)許多精力去解決小朋友之間無(wú)關(guān)緊要的“錯(cuò)誤”與糾紛；愛(ài)的是，某些時(shí)候孩子的“通風(fēng)報(bào)信”也是必要的，特別是其他小朋友背著老師玩出某些出格花樣，影響了他們自身的安全時(shí)；有些老師也認(rèn)為，有愛(ài)打小報(bào)告的孩子在場(chǎng)，孩子們的行為會(huì)比較謹(jǐn)慎，相對(duì)而言會(huì)比較容易遵守規(guī)則，因?yàn)橛小把劬€(xiàn)”在場(chǎng)監(jiān)督。

“小報(bào)告寶寶”出自什么樣的環(huán)境？

1.當(dāng)孩子覺(jué)察幼兒園老師有所偏心時(shí)，打小報(bào)告就成了孩子尋求與老師親密關(guān)系的一條“捷徑”。

我們發(fā)現(xiàn)打小報(bào)告的女孩比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男孩，這是因?yàn)?~6歲的女孩心理上比男孩成熟，更能敏銳地發(fā)覺(jué)老師的偏愛(ài)與偏袒。一些幼兒園老師偏袒伶牙俐齒、容貌出眾的孩子的現(xiàn)象確實(shí)存在，這個(gè)時(shí)候，容貌和能力都不出眾的孩子將以何種方式與老師親近？很可能就是打小報(bào)告。孩子的思維非常單純，他(或她)會(huì)把老師設(shè)定的規(guī)矩當(dāng)做唯一的鑒定對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，只要有人違反老師制定的規(guī)則，你看吧，分布在各個(gè)角落的“小線(xiàn)人”就會(huì)爭(zhēng)先恐后地去告訴老師：我太氣憤了！今天，有人挑戰(zhàn)了你的權(quán)威！打小報(bào)告的孩子，對(duì)老師偏愛(ài)的那些“寵兒”的行為也特別關(guān)注，只要他們稍稍做得不夠模范，就會(huì)添油加醋地前去告狀，借此希望對(duì)方立刻得到老師的批評(píng)與懲罰，從而反襯出自己的“優(yōu)異”表現(xiàn)。也就是說(shuō)，這一類(lèi)打小報(bào)告的孩子是明顯地基于嫉妒心態(tài)。如果老師特別注意不去流露出對(duì)某幾個(gè)孩子的偏愛(ài)情緒，注意對(duì)每個(gè)孩子一視同仁，孩子打小報(bào)告的熱情，自然就會(huì)小得多。

2.當(dāng)孩子認(rèn)為打小報(bào)告可以樹(shù)立其在群體中的“權(quán)威”時(shí)，會(huì)更熱衷此事。

不可否認(rèn)，某些經(jīng)驗(yàn)欠缺的老師會(huì)在無(wú)形中鼓勵(lì)孩子打小報(bào)告的行為：她認(rèn)為可借此了解班上孩子的守紀(jì)狀況，了解他們之間的關(guān)系。如果老師采取這樣的一種態(tài)度，她一定會(huì)在打小報(bào)告的孩子面前流露出重視和贊許，這樣孩子就會(huì)因?yàn)樵诶蠋熋媲啊案嫔狭藸睢倍谌后w中流露出驕橫和傲慢情緒：“不聽(tīng)我的？不聽(tīng)我的就去告訴老師！”

3.孩子的父母在家也經(jīng)常批評(píng)親友的行為，給孩子樹(shù)立了“壞榜樣”！

親貝網(wǎng)（http://yuer.qinbei.com）育兒專(zhuān)家表示，如果孩子愛(ài)在幼兒園里打小報(bào)告，孩子的父母也應(yīng)該反思一下：自己打電話(huà)或飲茶閑聊時(shí)，有沒(méi)有說(shuō)親友的不是。有些父母經(jīng)常在餐桌上或電話(huà)里議論親友的“問(wèn)題”，把自己看不慣的細(xì)節(jié)都拎出來(lái)敲打，久而久之，孩子耳濡目染，感受到的全是講別人壞話(huà)的愉快神情，他自然會(huì)無(wú)意識(shí)地加以模仿，而且認(rèn)為，貶低他人是抬升自我形象的最好方式。由此可知，孩子的行為與父母的身教之間，有密不可分的關(guān)系。父母如果經(jīng)常批評(píng)別人，孩子會(huì)吸收父母的言行舉止成為自身人格特質(zhì)的一部分，自然也比較容易依照自身喜好去評(píng)價(jià)同齡小朗友，而且持否定態(tài)度居多。