近日，記者走訪課外輔導市場發(fā)現(xiàn)，為了能讓孩子更快更好地適應即將到來的小學生活，很多家長開始給孩子報名參加幼小銜接班。而各大輔導機構設立的全日制、短期培訓以及小型講座等幼小銜接課程迎來了招生高峰。

作為即將幼兒園升小學的孩子們，這個暑假怎么過？作為家長，要給孩子做些什么準備？相關人士提醒，要讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，家長應該充分利用暑假的黃金時段，從心理、自理與學習入手，幫助孩子做足功課。

現(xiàn)狀：“忽略式”的成長

在隨機采訪的15名幼升小的家長中，八成以上的家長還沒有“孩子準備升學”的意識，也未做任何的“充電”準備。

“媽媽沒說過，不知道小學是什么樣的。”家住城西的小鐘說。小鐘說媽媽怕他弄得亂七八糟，吃飯穿衣都是由媽媽一手包攬。另一位家長坦言，對孩子沒有特別的要求，早上9點才起床，都是在家看動畫片或自己玩玩具。

據(jù)了解，絕大多數(shù)的家長都是采取“親力親為”的方式，孩子處于“衣來伸手，飯來張口”的狀態(tài)，自理能力幾乎為“零”；且以“放羊式”讓孩子玩過暑期，沒有意識去培養(yǎng)孩子心理與自理的能力。

心理與自理兩手抓

市一醫(yī)院兒童保健科邱主任表示，幼升小對孩子而言是一次重大的轉變，家長應高度重視，提前為孩子做好準備，給予正確的疏導與指引，為適應小學生活打下堅實的基礎。

她建議從以下兩個方面入手，一是心理過渡，激發(fā)興趣。讓孩子知道為什么要上學、怎樣對待上學、以“我要上學了”為榮，不妨和孩子正式談一次話。例如告訴孩子自己兒時上學的趣事，還可以說能學到很多知識，交更多的朋友，或向孩子介紹學校歷史及現(xiàn)狀，讓其充滿憧憬與向往。入學前一段時間，經(jīng)常抓住機會祝賀孩子要上小學，從而使其產(chǎn)生羨慕小學生、想當小學生的愿望。不要拿“去學校看老師怎么收拾你”之類的話，嚇唬、斥責和打罵孩子，以免造成害怕學校和老師的心理。

二是自理能力的指引。起床后，讓孩子自己整理床鋪和穿衣系鞋，或幫忙做些力所能及的家務（掃地、晾衣服、洗碗），頭幾次可以做示范，以引導為主。出門前，讓孩子收拾自己的東西，到了外面，讓孩子學會保護自己。當孩子遇到困難時，多鼓勵少幫忙。

學習與工具一個都不能少

多年從事一線教育的黎老師表示，應該隨時隨地培養(yǎng)孩子的學習與表達能力。例如和孩子一起模仿學校生活游戲，分別扮演老師、學生，讓孩子在不知不覺中熟悉課堂學習習慣，學會基本的禮貌用語。教會孩子說寫自己的名字、電話號碼、家庭地址等，能用簡單的一兩句話介紹自己和家人。

黎老師表示：學習工具的準備最好共同參與。在給孩子布置學習小空間，購買學習用品、生活用具時，最好讓孩子也參加進來，讓他出主意，發(fā)表意見，與您共同分享“要上學了”的喜悅。并讓他在鉛筆、橡皮、卷筆刀等所有的用品上都貼上寫有名字的小標簽。

黎老師還強調(diào)，上學必備的物品，最好在7、8月就給孩子提前買好，如果開學前才去購買就可能會有所遺漏，將影響孩子的心情。