很多媽媽都說，寶寶聽到音樂就會隨著音樂“起舞”，或者表現(xiàn)出很開心的樣子，這樣就說明寶寶有音樂天賦嗎？0-3個(gè)月的寶寶有音樂天賦嗎？

原因一：孩子在這個(gè)年齡的神經(jīng)發(fā)育與音樂的旋律有相吻合之處，所以孩子聽到音樂后就會"舞蹈起來。

原因二：音樂使孩子可以得到釋放和愉悅，因?yàn)樗?她能采集的到成人對音樂的愉悅，放松的情感。

音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。我們在寶寶幼兒時(shí)期，給他們的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。此時(shí)孩子的邏輯思維肢體外在表現(xiàn)和音樂天賦沒有本質(zhì)的聯(lián)系，不過父母可以鼓勵和積極地參與，為今后孩子對音樂產(chǎn)生興趣奠定一些基礎(chǔ)。

特別提醒的是，音樂最好選擇一些旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏舒緩一些的。在播放的時(shí)候音量不要大。如果父母希望孩子在這個(gè)方面有所造詣，請?jiān)趯＜业闹笇?dǎo)下，給孩子宖施一些音樂方面的培育?但在這個(gè)年齡尚且有一些早。

專家點(diǎn)評：

音樂天賦和音樂成就是兩個(gè)不同的概念。

音樂天賦是指一個(gè)人能夠成為音樂家所具有的與生俱來的潛在能力。

音樂成就是指一個(gè)人可以利用音樂做到什么。判定一個(gè)人的音樂成就最普遍的方式是看他如何演奏好一種樂器。

天賦與成就間有一種相輔相成的關(guān)系。

很顯然，天賦和成就都十分重要。而作為家長，對孩子早期音樂天賦的開發(fā)所給予的關(guān)注更是意義非凡。原因很簡單：孩子年幼時(shí)周圍音樂環(huán)境對其音樂天賦會產(chǎn)生相當(dāng)程度的影響。

研究表明，孩子的音樂天賦在九歲之前有可開發(fā)性。環(huán)境的不確定因素對于幼童天生潛力的影響可導(dǎo)致孩子未來不同的走向。

幼童的音樂天賦涉及到兩個(gè)相互作用的方面：外界音樂灌輸和其自身的天性。因此，天賦會由于上述兩者作用結(jié)果的不同而產(chǎn)生反復(fù)的變化。大約在九歲左右，孩子的天賦趨向穩(wěn)定并在其一生中始終保持一個(gè)衡量。因此，作為家長，應(yīng)在孩子天賦形成的過程中盡力增加其可塑性。在學(xué)齡前對孩子音樂意識灌輸?shù)迷蕉?，孩子天賦的有效值就越大。這是您給予子女一生中最好的禮物。

早期音樂教育的意義

早期音樂教育的目的是為了開發(fā)孩子天生音樂潛質(zhì)而最終提高音樂天賦。其中最有效的是英國音樂心理學(xué)家約翰。斯洛博達(dá)提出的叫做"文化適應(yīng)"的方式和通過訓(xùn)練的方式。

"文化適應(yīng)"的方式指受周遭音樂環(huán)境的影響、熏陶而產(chǎn)生與音樂的某種聯(lián)系。

早期音樂教育的目的之一應(yīng)是幫助孩子建立較科學(xué)的依據(jù)來劃分音樂類別。

音樂類別，比如農(nóng)場音樂、家長音樂、快樂音樂、遙滾音樂和教堂音樂。

作者認(rèn)為，對于孩子而言，在分類的同時(shí)，就為以后鑒賞音樂奠定了基礎(chǔ)。

第二是孩子應(yīng)開始學(xué)習(xí)辯明基準(zhǔn)調(diào)。

幾乎所有樂曲在基準(zhǔn)調(diào)的音律中都有高低起伏(或平緩)，節(jié)奏與和音亦是如此。

在我們聽來樂曲像樂曲，其原因是基于對基準(zhǔn)調(diào)的熟悉。

第三是還應(yīng)教孩子體會調(diào)性(旋律的性質(zhì)視該曲調(diào)所用的音階、調(diào)子的演變而定)、固定節(jié)拍以及理解由小組音調(diào)和基準(zhǔn)節(jié)拍組合成的、叫做樂句的更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。孩子應(yīng)在五歲左右時(shí)學(xué)會這些。

通過訓(xùn)練的方式是指主動接受與音樂有關(guān)的教育，最常見的例子就是學(xué)一種樂器或舞蹈。