5歲的兒童好奇心很強，興趣也很廣泛，又難以坐定下來，這是極其正常的?？吹叫”硇謱W鋼琴想學，年看到小朋友學芭蕾也想學，這并沒有錯，甚至近來練琴坐不住，不想學了，芭蕾舞難度大也不想學了，這也沒有錯，關鍵在于你的態(tài)度與做法。

才藝培養(yǎng)

比如你說她字不好，你罵過她;不好好練琴還打過她。用這種粗暴的辦法想使她對難度很大的鋼琴或芭蕾舞感興趣，主動去練、主動去跳，就有點錯了。

要想讓孩子對所學的東西感興趣，應該讓她懂得為什么學、學了以后有什么用、琴聲多么好聽、芭蕾舞多么好看。另外，也要告訴她學會一種技能是不容易的，必須經(jīng)過苦學苦練。你也要花時間陪她練，而不是批評她或打她，打是打不出耐心、打不出興趣的。打罵更會使她產(chǎn)生逆反心理。

孩子天性喜歡什么是不一樣的。一時沖動、受人影響的喜歡，并不一定是真喜歡。所以你可以再試一段時間，看看她是否真喜歡鋼琴或芭蕾，如都不喜歡，可再讓她提出，希望學什么。我想到六歲，興趣可以說基本定型了(當然也有孩子八九歲才定型的)，可以讓孩子學她所喜歡的技能，這樣，你們雙方都會感到合適。

少兒學藝熱一再升溫。然而，藝術門類豐富多樣，針對每個孩子來說，該如何選擇？如何學習才能達到提高素質(zhì)、全面發(fā)展的目的？當前的少兒學藝熱中存在哪些誤區(qū)？在孩子學藝過程中，家長能做些什么？關于這些問題，我們接下來為您一一進行詳細介紹。

藝術學習莫入誤區(qū)

有相關行業(yè)專家談到了當前少兒藝術學習方面的幾個誤區(qū)。

誤區(qū)一：明星效應。

許多家長認為學習藝術是孩子成名的一條捷徑。在這種思想趨動之下，就會出現(xiàn)孩子被逼迫學藝的現(xiàn)象。專家表示，如果孩子在學習過程中沒有感覺到任何快樂，不但培養(yǎng)不了藝術趣味和欣賞力，反而會讓孩子對藝術的理解產(chǎn)生偏差，認為藝術就是枯燥的練習。

誤區(qū)二：“不差錢”盲目追隨。

“不管花多少錢，人家孩子有的，咱孩子也得有。”有“不差錢”的家長抱著這樣的心理，盲目跟風，根本不管孩子適不適合、喜不喜歡學習藝術。藝術學習對這種家長來說就是一種身份的象征，失去了藝術學習的本質(zhì)意義。這樣的學習也大多會半途而廢。

誤區(qū)三：學習不好才來學藝。

有些家長看到藝術類專業(yè)對文化課的分數(shù)要求偏低，便在孩子學習成績不理想的情況下為孩子選擇學習藝術。其實，藝術是創(chuàng)造，沒有深厚的文化修養(yǎng)，不可能有豐富的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。事實上，很多藝術家不只在一個領域有建樹，在其他領域也甚為精通。