媛媛是我們班個(gè)子最小，講起話來(lái)很老練，有點(diǎn)害羞的女孩子，梳著兩個(gè)小辮子，十分可愛(ài)，但她適應(yīng)新環(huán)境的能力很差，不愿與同伴接觸，成了我觀察的對(duì)象。 

每天早晨，當(dāng)她的爸爸媽媽把她送到幼兒園時(shí)，她哭著喊著要媽媽，很不情愿的放開(kāi)媽媽的手，看著媽媽離開(kāi)，一哭就是一個(gè)早晨，老師去抱她，她很嚴(yán)肅地對(duì)老師說(shuō)：“老師，你不要抱！媽媽再抱一會(huì)兒。”聽(tīng)了她的話，我們又好笑又沒(méi)辦法，只能對(duì)她說(shuō)：“老師不抱，媽媽再抱一會(huì)兒媛媛就不哭了，自己下來(lái)了，是不是??？”她只是哭，不理你。中午吃飯時(shí)，她不肯吃，老師喂她，就吃一點(diǎn)點(diǎn)。午睡時(shí)，她還是在被子里哭個(gè)不停，老師在旁邊陪著她，她還是哭，哭累了，慢慢地睡著了。一個(gè)月后，其他幼兒都不哭了，可是，只有媛媛還是每天早晨要哭一會(huì)兒，但時(shí)間比以前短了，其他家長(zhǎng)看到了，都會(huì)問(wèn)老師“這個(gè)孩子怎么還在哭呀？”我們只是回答，她還沒(méi)有完全適應(yīng)這里的生活。吃飯時(shí)她會(huì)慢慢地自己吃了，睡覺(jué)時(shí)躲在被窩里睜大著雙眼，玩時(shí)開(kāi)始和其他小朋友接觸了。兩個(gè)月后，當(dāng)爸爸媽媽把她送到教室門口時(shí)，她哭喪著臉，叫著媽媽，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，和媽媽揮揮手，坐到了自己的座位上，吃飯時(shí)學(xué)會(huì)了自己吃，而且全都吃掉了，睡覺(jué)也很乖，會(huì)主動(dòng)和小朋友說(shuō)話。現(xiàn)在，每天早晨我們聽(tīng)到最響亮的一聲“老師早！”就是媛媛對(duì)我們的聲音，不僅家長(zhǎng)開(kāi)心，媛媛自己開(kāi)心，我們老師也非常開(kāi)心，在各種活動(dòng)中，我們都能清楚地聽(tīng)到她的笑聲，看到她在活動(dòng)時(shí)的身影。 

媛媛的成長(zhǎng)經(jīng)歷了一個(gè)很長(zhǎng)的磨合期，從每天哭到短時(shí)間的哭，再到哭喪著臉，最后到高高興興的來(lái)，在這整個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，老師的教育。從她的例子中我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子因?yàn)槎际羌依锏莫?dú)生子女，大人都圍著她轉(zhuǎn)，有應(yīng)必答，甚至有一點(diǎn)溺愛(ài)，變得都很嬌氣，像媛媛這樣，就依戀家人，適應(yīng)新環(huán)境的能力相對(duì)差一些。像這類問(wèn)題，我們老師該怎么做呢？ 

首先，我們要做好家長(zhǎng)的工作，讓他們把孩子送到教師手里后立刻離開(kāi)，，平時(shí)和孩子多說(shuō)說(shuō)有關(guān)幼兒園有趣的事情，讓她對(duì)幼兒園有一個(gè)好的印象，喜歡幼兒園。其次，教師在幼兒園要多和幼兒交流，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)幼兒園的印象好不好，鼓勵(lì)她多和小朋友一起玩，一起分享自己的快樂(lè)。最后，我們要認(rèn)真關(guān)注個(gè)別幼兒，把一天的事情都告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)回家后問(wèn)問(wèn)，今天你在幼兒園做些什么，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，促進(jìn)她更快的發(fā)展。媛媛是個(gè)好動(dòng)的孩子，每次戶外活動(dòng)她都很積極，和以前完全是兩個(gè)樣，現(xiàn)在老師問(wèn)她，你以前為什么一直哭呀？她只是微笑，問(wèn)她現(xiàn)在為什么不哭了呢？她還是微笑，老師開(kāi)玩笑地問(wèn)她，是不是你哭累了呀？她很認(rèn)真的回答你是的，我們都覺(jué)得很有意思。 

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的教育，雖然經(jīng)歷了坎坷而復(fù)雜的過(guò)程，但始終我們長(zhǎng)大了，收獲了，正所謂：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。孩子更是如此，需要我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。一棵小苗正在發(fā)芽，只有我們的細(xì)心呵護(hù)她才能更茁壯地成長(zhǎng)。我相信，在以后的活動(dòng)中，媛媛會(huì)變得更加活潑。