“媽媽，你別走，我不想進去。”3歲的高原（化名）哭著拽著媽媽的衣角，死活不肯走進幼兒園大門。終于，在媽媽連哄帶勸下，小高原臉上掛著淚珠，三步一回頭地走進了幼兒園。

美國幼兒園環(huán)境輕松

那么，一個良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢？

專家提出，幼兒園的主要功能，是提供各種玩具和場所，讓孩子盡情地玩耍，培養(yǎng)他們的團隊精神。

在美國的幼兒園里，小朋友們通常會在早上圍坐在一起，由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后，與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后，孩子們會學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，比如數(shù)教室里有多少個窗戶等。午飯過后是閱讀時間，老師會給孩子們讀故事書，然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫畫、做手工。

美國的幼兒園里，孩子們會從玩樂中接觸生活，并提高基礎(chǔ)的認知能力、語言能力，同時，幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級階段。美國幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí) 慣，如不能獨霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。

近半數(shù)人有“幼兒園陰影”

調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，超過2/3的人認為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響；40%的人認為“幼兒園簡直是童年陰影”，60%的人稱，自己或身邊的孩子受到過體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱，“幼兒園教會了我閉嘴與沉默。

頂撞老師的話不能說，尿了褲子不能說……3年的幼兒園經(jīng)歷，讓現(xiàn)在的我無力反抗一切不合理現(xiàn)象。”專家認為，嬰幼兒時期的心理健康問題，可能造成成年時的精神障礙。也因此，幼兒園逐漸重視起孩子的心理問題，有的幼兒園甚至定期請心理咨詢師解答孩子的問題。

隨機對10位正在幼兒園的孩子進行了調(diào)查，并詢問了他們的父母對幼兒園的看法。其中，6個家庭對幼兒園的印象較好，“畢竟能培養(yǎng)他們的團隊精神”；另外4個家庭則不滿意。當問及不滿意原因時，答案普遍為幼兒園規(guī)矩多、老師責(zé)任心差。

而網(wǎng)上和隨機調(diào)查得出的同一結(jié)果是，幼兒園對孩子最大的吸引力，是有人和他們一起玩，不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進幼兒園大門呢？

孩子不想上幼兒園的幾個原因

體罰現(xiàn)象仍然存在

據(jù)報道，北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后，坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”。

對一些成年人來說，幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在本報調(diào)查后留言說：“當年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋，上課說話要關(guān)，吃飯慢了也要關(guān)。”另一位網(wǎng)友則說：“老師稍不順心，就捶我們的后背。”