社交：小沖突自己解決

美國(guó)幼兒園大部分實(shí)施混齡教育，同一班里3歲到5歲的都有。孩子之間難免會(huì)發(fā)生小沖突。一般情況下，老師不會(huì)過早介入，而是讓兩個(gè)小“責(zé)任人”自己溝通，即使介入，也僅提供一些引導(dǎo)，讓孩子們“自己說了算”。

女兒田田班里，有個(gè)淘氣的男孩，諾亞。他一邊聽故事，一邊用腳故意地碰索菲亞的腳。索菲亞并未做聲，舉手向老師示意。看到眼前情景的老師問索菲亞：“你覺得應(yīng)該怎么做？”索菲亞低頭想了想，隨即轉(zhuǎn)頭用堅(jiān)定的語氣向壞笑著的諾亞說：“你碰到我的腳了，要向我說對(duì)不起。”諾亞自知理虧，在大家面前低下了頭，輕聲說“對(duì)不起”。

從事幼教工作24年莫里森女士介紹，孩子的社交和情感能力被認(rèn)為是個(gè)體成長(zhǎng)的首要因素。幼兒園教育成功的長(zhǎng)遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)，是孩子能否盡快融入小學(xué)、中學(xué)，甚至大學(xué)以及工作中。自信友好、專注堅(jiān)持、交流情感、聽從指引并主動(dòng)參與活動(dòng)，是幼兒園老師工作的“考量標(biāo)準(zhǔn)”。在讓孩子們認(rèn)知自我的同時(shí)，還要幫孩子學(xué)會(huì)和別人相處。和小朋友們分享玩具，進(jìn)餐、上衛(wèi)生間或做游戲時(shí)排隊(duì)等，是孩子們最基本的社交活動(dòng)。解決小沖突也是他們的一堂“必修課”。

探索：體驗(yàn)獲真知

暑假，馬西隆公立圖書館為孩子們安排了一系列接觸自然科學(xué)的手工活動(dòng)。將半杯奶、半杯奶油、一勺糖放入一個(gè)小密封塑料袋，混勻。將4杯冰和4勺鹽放入一個(gè)大密封袋，再把準(zhǔn)備好的小塑料袋放入，不停搖晃3分鐘后，涼爽的自制冰激凌就做成了。家長(zhǎng)們和孩子們相互擊掌，一起品嘗孩子的作品。除自制冰激凌，還有自制橡皮泥、自制龍卷風(fēng)等。7月16日，還邀請(qǐng)了美國(guó)國(guó)家航天航空局格林研究所的工作人員，帶來宇航服等空間站使用物品與小朋友們互動(dòng)，傳播太空知識(shí)。

“孩子在幼兒園需要培養(yǎng)探索的能力”，約書亞園長(zhǎng)介紹，大人們覺得習(xí)以為常的事物，在孩子們看來卻是新鮮的。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們感知探索“未知的世界”，拓展想象力和創(chuàng)造力，更有益于孩子們?nèi)轿坏某砷L(zhǎng)。在幼兒園里，老師會(huì)設(shè)定集體活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間。即使在集體活動(dòng)時(shí)，老師通常只會(huì)規(guī)定“現(xiàn)在是閱讀時(shí)間”，具體選什么樣的圖畫書，“孩子們說了算”。