前不久，有位寶媽在問親貝網(wǎng)小編：

　　“我平庸了一輩子，從小到大，什么特長都沒有。我看女兒喜歡唱歌，就送給她去學(xué)，可她哭著不想去，我怎么辦才好?”

　　親貝網(wǎng)小編知道，其實很多家長都有過這種經(jīng)歷。孩子才幾歲大，每天就已經(jīng)忙不得不可開交了，因為父母覺得天賦一定要從小發(fā)覺、及早培養(yǎng)。

　　但有沒有想過，我們這些自以為對孩子好的做法，其實反而會害了他們!

　　媽媽給你報了美術(shù)班，別浪費了你的畫畫天賦。

　　小詩今年5歲，沒事就喜歡寫寫畫畫，家里的墻面被她涂抹的亂七八糟。

　　有天，小詩媽媽的朋友來做客，看見小詩的畫，隨口就說了句：“這孩子挺有美術(shù)天賦的。”

　　一句無心的話，卻被媽媽聽到了心里。她想：“現(xiàn)在小孩都全面發(fā)展，有天賦不利用，這不是浪費嗎?”

　　于是，她也不問女兒的意愿，就給小詩報了個美術(shù)興趣班。前幾天，小詩還覺得有趣，可沒幾天，她卻說什么都不愿意去了。

　　媽媽就批評小詩：“做事不能半途而廢。”小詩卻不聽：“我就是不想去，每天都畫直線，一點意思也沒有!”

　　后來，不管媽媽怎么說，小詩都不聽。說深點，小詩就開始哭，哭得上氣不接下氣。

　　媽媽心疼，也不逼她了，但慢慢卻發(fā)現(xiàn)，小詩現(xiàn)在連筆都不碰了，更不用說畫畫。

　　我想，一定有不少家長也有過這樣的經(jīng)歷。我能理解，大家都不希望因為自己的疏忽，讓孩子未來變成一個平庸的人。

　　我們都想盡最大的努力，幫他們培養(yǎng)一項或兩項特長，在未來能夠比別人更多一些競爭力。

　　但前提，一定是不能以消耗孩子的天賦，作為代價的。

　　孩子的天賦，到底是什么?

　　天賦的定義其實很簡單，那就是某個人天生就在某些領(lǐng)域，擁有比常人更強的接受能力，更快地成長速度。

　　有的孩子天生就對數(shù)字非常敏銳，有的孩子對于音樂特別敏感，諸如此類的天賦還有很多，比如說邏輯天賦、繪畫天賦等等。

　　比如畢加索從小就對繪畫展露出了非凡的興趣，他甚至告訴父親，自己不想上課，只想畫畫!

　　于是他的父親將他送到了很有名的美術(shù)學(xué)校，果然，他在美術(shù)方面取得了非凡的成就。

　　如果說畢加索的父親是正確的利用了天賦，那小詩的媽媽，就是白白消磨掉了女兒的天賦。最糟糕的是，很多家長對此并不自知。

　　家長這2種錯誤的行為，根本不是培養(yǎng)孩子的特長，而是在消磨他的“天賦”

　?、龠^早參加興趣班。

　　其實孩子的天賦是非常好發(fā)現(xiàn)的，尤其是在小時候，他們對某一方面表露出特別的興趣，并愿意繼續(xù)，那就八九不離十。

　　家長的出發(fā)點是好的，想早點把孩子送到興趣班，利用天賦培養(yǎng)特長。

　　但興趣班的教育方式，大多都是固定的模板。在這種教育環(huán)境，孩子原有的想象力與創(chuàng)造力反而被抑制了，變得死板起來，天賦也再難發(fā)揮。

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