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這種身體的一個(gè)部位接觸到另一個(gè)部位時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)的重疊，似乎往往會(huì)喚起寶寶的特殊注意力，從而促進(jìn)一種發(fā)育。后來(lái)，這種感覺(jué)的重疊又在教會(huì)她了解自己身體的邊界以及區(qū)分我與非我時(shí)起到了更重要的作用。甚至現(xiàn)在，她也一定已經(jīng)意識(shí)到舌頭經(jīng)過(guò)自己的敏感的嘴唇時(shí)和經(jīng)過(guò)別人沒(méi)有反應(yīng)的臉頰時(shí)的感覺(jué)是不同的。
到目前為止，她的感覺(jué)器官是舌頭而不是手。但是，她的手指已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)表明它們將來(lái)用途的微弱征兆了，只是一點(diǎn)點(diǎn)特殊的感覺(jué)能力，就像第一個(gè)月里嘴唇的感覺(jué)那樣：我們會(huì)看到寶寶聚攏指尖的可愛(ài)樣子(當(dāng)它們碰巧相互觸碰時(shí))，仿佛那當(dāng)中有一種讓她感興趣的感覺(jué)。這里再次出現(xiàn)了兩種感覺(jué)的重疊。
同樣是在第三個(gè)月早期的這些日子里，出現(xiàn)了另一方面的進(jìn)展，最終讓手在抓握和感覺(jué)方面成為了唇舌有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。寶寶試圖把拳頭湊到她的嘴上去。
在頭幾周里，由于先天的習(xí)慣，把手移向頭部的動(dòng)作是很平常的，所以，她的小拳頭常常在調(diào)適的過(guò)程中撞到她的嘴上，并讓她體驗(yàn)到有趣的感覺(jué)(又是拳頭和嘴的感覺(jué)的重疊)。寶寶同時(shí)也可以感覺(jué)到和這些有趣感覺(jué)一同出現(xiàn)的手臂的動(dòng)作，現(xiàn)在，她開(kāi)始嘗試重復(fù)它們。一個(gè)星期以后，她成功地掌握了這個(gè)動(dòng)作，可以任意地輕咬或者吮吸拳頭了。這自然又增添了她生活的樂(lè)趣。
同時(shí)，把東西放到寶寶手里引起反射性抓握的時(shí)候，她抓得更緊，抓的時(shí)間也更長(zhǎng)，也更像有意識(shí)的抓握，而且，我注意到了她的大拇指在抓握時(shí)的反扣動(dòng)作，即與其他手指成圍攏狀，這是人類抓握技巧的一個(gè)重要因素?，F(xiàn)在，當(dāng)手指隨意觸碰到一樣?xùn)|西，例如毛巾時(shí)，寶寶的手就會(huì)像嘴唇在一個(gè)月大的時(shí)候含住乳頭或貼近碰到的臉頰那樣機(jī)械地抓住它。
這導(dǎo)致了一個(gè)很重要的結(jié)果。寶寶的小手抓住毛巾或者衣物會(huì)立即送到嘴邊，接著就是吮吸或者輕咬的動(dòng)作。這樣，寶寶得到了各種各樣新的感覺(jué)，從而形成了一連串的關(guān)聯(lián)：她將會(huì)逐漸了解到，當(dāng)她感受到手指的觸覺(jué)時(shí)，還可以通過(guò)抓握和抬手臂的動(dòng)作從嘴里獲得更為活躍的感覺(jué)(同時(shí)還包括吮吸時(shí)愉快的肌肉感覺(jué))。但是，目前她還沒(méi)有了解，東西(除了她自己的手以外)還是偶然地被送到嘴里的。
在第十二周的時(shí)候，寶寶發(fā)現(xiàn)她的大拇指比起偶然撞上的拳頭的某個(gè)部位更適合用于達(dá)到吮吸的目的，她能夠把手翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，然后準(zhǔn)確地把突起的大拇指送到嘴里。她更多地是低下頭去，而不是抬起手來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。她自然而然地像狗那樣通過(guò)頭部的動(dòng)作用嘴去咬，而不是用手把東西送到嘴邊。
但此時(shí)手的發(fā)育也在增進(jìn)。也是在第十二周，我看到她小小的指尖在我們的手和衣服上亂摸，它們也像一個(gè)月前的舌頭一樣已經(jīng)學(xué)會(huì)了積極的觸碰。
正當(dāng)此時(shí)，我們開(kāi)始把寶寶帶到桌前——表面上看，是為了不再要人格外去照看她了，實(shí)際上是為了讓她在我們成人的餐桌前快活地陪伴我們。她會(huì)在幾個(gè)枕頭的支撐下坐在她的高椅子上，一邊看著我們的臉，一邊友善地微笑，看到亮光、聽(tīng)到盤(pán)碟的碰撞聲，一邊發(fā)出格格的笑聲，一邊快活地?fù)]動(dòng)著她的小手，還一邊喃喃自語(yǔ)。她幾乎成了我們餐桌上的惟一話題，以至于她的小叔叔私底下頗覺(jué)落寞。她的高椅子的前面固定著一個(gè)盤(pán)子，上面放著一些撥浪鼓、鈴鐺和線軸之類的手抓物件。這是奶奶的主意，因?yàn)樗闯隽藢殞毜淖ノ漳芰Φ陌l(fā)展傾向。如果不是聰明的奶奶在稍稍早于寶寶準(zhǔn)備好使用那些玩具的時(shí)候把它們放到她觸手能及的地方的話，人們可能經(jīng)常會(huì)看到寶寶的兩手空空地?cái)[動(dòng)，小腦袋卻一刻也不安寧，渴望著它自然的發(fā)育(抓握更主要是通過(guò)形成關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)的腦部的發(fā)育，而不是手本身的發(fā)育)。等到寶寶學(xué)會(huì)抓握才給她東西去練習(xí)，就好像在一個(gè)小男孩學(xué)會(huì)游泳之后才讓他接觸水一樣。這種延遲自然活動(dòng)的做法是很多寶寶焦躁不安的原因。
直到三天以后，我才看到寶寶的小手在托盤(pán)上亂摸，尋找著平時(shí)在那上面的東西，當(dāng)觸碰到搖鈴或線軸時(shí)就會(huì)抓住它們。這不再是從前那種機(jī)械的抓握，而是一種自覺(jué)的動(dòng)作，同不自覺(jué)的動(dòng)作相比，這種新出現(xiàn)的自覺(jué)動(dòng)作通常十分笨拙。寶寶不會(huì)翻轉(zhuǎn)雙手巧妙地抓住東西，如果她碰到那樣?xùn)|西時(shí)手指的位置恰好能圍住它，她就能把它拿起來(lái)。有一次，她的手背朝下碰到了東西，她便那樣反著手把東西夾在兩個(gè)手指之間，把它拿了起來(lái)；否則，她的手就會(huì)繼續(xù)亂摸直到能抓住為止。有兩三天，或者更多的幾天里，她就躺在那里一邊抓東西一邊把它們送往嘴邊，意圖十分明顯。
這是一種抓握，但它是一種純粹依靠感覺(jué)的抓握。寶寶對(duì)于一個(gè)她能用眼睛確定位置然后用手抓取的物體還全無(wú)概念。她只是完成了我剛才所說(shuō)的關(guān)聯(lián)鏈而已。也就是說(shuō)，在一定的摸索、雙手有所感覺(jué)，然后又經(jīng)過(guò)抓取和拿起事物的體驗(yàn)之后，她明白了這些感覺(jué)在她的嘴里能更鮮活和舒服地重現(xiàn)。她從來(lái)也不看她拿的東西，我們沒(méi)有理由認(rèn)為這些東西對(duì)她來(lái)說(shuō)和她自己的手和嘴的感覺(jué)有什么不同。視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)系列以及觸覺(jué)-運(yùn)動(dòng)系列還沒(méi)有融為一體。但是，在第三個(gè)月的最后的這些日子里，這兩個(gè)系列的發(fā)育都已經(jīng)到達(dá)了接近融合的階段，讓寶寶感覺(jué)到了外部事物構(gòu)成的世界。
在回過(guò)頭去敘述與此同時(shí)的視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)系列的發(fā)展之前，我必須先停下來(lái)談?wù)勥@個(gè)月出現(xiàn)的其他進(jìn)展。
首先，她的記憶明顯有所進(jìn)展。在第十周時(shí)，寶寶就顯示出了一些跡象，似乎表明她能夠區(qū)分不同的面孔；在第十二周時(shí)，她顯然能夠認(rèn)出她的爺爺來(lái)，他進(jìn)來(lái)的時(shí)候，會(huì)對(duì)她微笑并快活地叫嚷。因此，她第一個(gè)認(rèn)出的人不是喂養(yǎng)她的母親而是為她帶來(lái)最多快樂(lè)和智力啟蒙的爺爺(這一點(diǎn)很值得注意)，而且不是因?yàn)榘缀?、眼鏡或濃密的眉毛，而是因?yàn)闋敔敽退娴臅r(shí)候像孩子一樣放任，他會(huì)突然俯下身把臉湊到她的眼前。
幾天之后，她的表現(xiàn)似乎顯示她至少感覺(jué)得出她母親的手臂。好些星期里沒(méi)有其他人哄她睡覺(jué)，現(xiàn)在，當(dāng)她想睡覺(jué)的時(shí)候，別人抱她，她就會(huì)哭鬧，但如果感覺(jué)是在媽媽的懷里，她就會(huì)心滿意足地很快入睡。那種特殊的感覺(jué)的關(guān)聯(lián)已經(jīng)成為她睡覺(jué)必不可少的條件。
肢體和聲音的本能語(yǔ)言也有了很大的進(jìn)展。從這個(gè)月的第一周起，寶寶對(duì)視覺(jué)帶來(lái)的快樂(lè)的表達(dá)更加豐富，有時(shí)是手舞足蹈，有時(shí)是喘息，有時(shí)是嘟嘟噥噥、咿咿呀呀，有時(shí)是微笑，有時(shí)甚至是小聲的叫喊和歡呼。另外，還出現(xiàn)了一種所有寶寶在哭的時(shí)候都會(huì)作出的痛苦的表情——那種平行四邊形的嘴形。
在第十周時(shí)，她開(kāi)始扭頭表示拒絕或者不喜歡——這種動(dòng)作在動(dòng)物王國(guó)里的低級(jí)動(dòng)物中也能看到。例如，狗就非常善于運(yùn)用這種動(dòng)作。這最初只是調(diào)頭不看不喜歡的東西的動(dòng)作，后來(lái)發(fā)展成為我們用于表達(dá)“不”時(shí)的搖頭。當(dāng)我們注意到對(duì)頭部和頸部的控制能力出現(xiàn)得有多早，比學(xué)會(huì)用手早了多少時(shí)，我們就不會(huì)奇怪扭頭會(huì)是所有肢體語(yǔ)言中最古老的一個(gè)。
在這個(gè)月的最后幾天里，還出現(xiàn)了兩個(gè)顯示日益增強(qiáng)的意志的證據(jù)。其一是寶寶把她的撥浪鼓的頂端(它是安在一根纖細(xì)的象牙軸上的)送到嘴里的不懈努力。這種努力有時(shí)是偶然出現(xiàn)的，有時(shí)候它碰到嘴唇上，她便會(huì)張嘴去咬，更多地是伸頭去咬，而不是把它送入嘴里。但是，如果它觸到的是她的臉頰，嘴很難夠到的話，她就會(huì)把撥浪鼓放低，重新開(kāi)始去碰運(yùn)氣。
這似乎是一種相當(dāng)遲鈍的動(dòng)作，但是正如摩根教授所言，我們大多數(shù)的動(dòng)作和技巧(也許所有低級(jí)動(dòng)物的那種動(dòng)作)都是由這樣的“試錯(cuò)”的方法習(xí)得的。在一次又一次的嘗試以后，寶寶把成功動(dòng)作的肌肉感覺(jué)和撥浪鼓頂端在嘴里的感覺(jué)聯(lián)系了起來(lái)，越來(lái)越正確地重復(fù)這些動(dòng)作，放棄了那些不成功的動(dòng)作。正是以這樣的方式，通過(guò)反復(fù)的嘗試和失敗，學(xué)會(huì)了通過(guò)無(wú)限精準(zhǔn)的肌肉收縮這樣或那樣地偏轉(zhuǎn)撥浪鼓把手，而這是無(wú)法靠推斷學(xué)會(huì)的。
另外一種就是坐起來(lái)的努力。整整一個(gè)月里，寶寶一直在堅(jiān)持坐立的姿勢(shì)，被仰面放下時(shí)，哭得跟餓了的時(shí)候一樣傷心。她很快就開(kāi)始嘗試自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，無(wú)數(shù)次試圖自己爬起來(lái)，有時(shí)候是拉著我們放在她手上的手，有時(shí)候企圖純粹靠腹部肌肉的力量。這個(gè)月的最后一個(gè)星期之前，她一直沒(méi)能成功地抬起除了頭和肩部以外的身體的其他部位。到后來(lái)，她成功地讓自己抬了起來(lái)，接下來(lái)的幾天，她便滿懷熱情地試圖重復(fù)那樣的成功。在竭盡全力地嘗試的時(shí)候，她的表情十分莊重和嚴(yán)肅，她的全副嬰兒的精神似乎都集中在這個(gè)努力上了。她會(huì)拖著我們的手指直到小臉漲得通紅，她會(huì)抬起頭和肩部竭力把身體抬得更高，跌下去然后又再試一次，直到筋疲力盡。在她滿三個(gè)月的那一天，她幾乎不停地試了二十五次，雖然那時(shí)她已經(jīng)開(kāi)始因?yàn)槭麩o(wú)助而變得焦躁惱怒，但也沒(méi)有自愿地停下來(lái)。
除非她開(kāi)始支撐的位置比較高，或者她的腳或者屁股被捉住，否則，她的小腿就會(huì)高高地?fù)P起，她就無(wú)法達(dá)到抬起身子所需要的杠桿率。在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，即使是我們這樣腿比軀干輕的成人，也沒(méi)有幾個(gè)女人能克服這樣的力差而純粹靠腹部肌肉的力量不用腳頂著把身子抬起來(lái)。嬰兒的腿比我們的輕那么多，好幾年里她根本不可能做這個(gè)動(dòng)作。
但當(dāng)寶寶因?yàn)樯眢w擺放的位置或者拉著我們手的緣故成功了幾次時(shí)，她也完全無(wú)法保持平衡，很快就會(huì)跌下去。受到挫敗加上大人們認(rèn)為她的背部還不夠強(qiáng)壯無(wú)法獨(dú)自坐立而對(duì)她加以限制，她很快放棄了試圖抬起自己的努力，等待著長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候。
也就是在這個(gè)多事的第十三周，寶寶頭一次開(kāi)始四處張望，尋找視野以外的東西。曾經(jīng)有位活潑的年輕女孩在寶寶洗澡的時(shí)候來(lái)拜訪我們，她穿著色彩鮮艷的衣服，掛著一副漂亮的眼鏡，有說(shuō)有笑地站在一旁。小家伙對(duì)她產(chǎn)生了濃厚的興趣，扭過(guò)頭來(lái)一邊笑一邊叫，觀察著查米恩小姐的動(dòng)作，當(dāng)她從視線中消失了的時(shí)候就到處找她。在這件事里，就像要讓嘴感覺(jué)撥浪鼓棒頭和嘗試感受全新的坐起姿勢(shì)的努力一樣，我們看到了一種由尋找不見(jiàn)了的事物的念頭引起的行為，也就是至少在一定程度上說(shuō)是由想像力引起的行為，盡管也許這其中關(guān)聯(lián)的作用還是要比明確的想法的作用大。寶寶四處張望尋找期待中的事物而不只是轉(zhuǎn)向慣常的地方，此時(shí)的記憶顯然不僅僅只是習(xí)慣記憶了。但這仍然不是真正的記憶：它不是隔了一段時(shí)間以后腦子里出現(xiàn)的一個(gè)念頭，而只是事物在消失了一小會(huì)兒后的余輝閃現(xiàn)。
現(xiàn)在，讓我們回到視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)系列上來(lái)：寶寶看東西仍然是模糊的光影嗎？在獲得調(diào)適能力之后，她眼睛的全部機(jī)能都處于運(yùn)作狀態(tài)，但她要學(xué)會(huì)使用這套機(jī)能一定需要一些練習(xí)。天生失明的人要靠外科手術(shù)才能獲得視力的說(shuō)法由來(lái)已久。普萊爾教授引用了荷姆醫(yī)生(Home)的關(guān)于一位十二歲的男孩在手術(shù)后近一個(gè)月里都無(wú)法僅靠視覺(jué)判斷一張方形的卡片是否有角的例子，還有一位七歲大的男孩要靠用眼沿著邊緣看來(lái)分辨三角形和正方形(他通過(guò)觸摸能很好地了解這兩種形狀)的例子。我們大家學(xué)會(huì)那么快速地瞥過(guò)一個(gè)物體就能記住它的形狀，一定經(jīng)過(guò)了很多次的練習(xí)。這就是寶寶現(xiàn)在所面臨的任務(wù)。
這到底需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，我們只能猜測(cè)。有些觀察者想當(dāng)然地認(rèn)為第一次辨認(rèn)出一張面孔就意味著清晰視覺(jué)的到來(lái)。但是，每張臉上的光影組合是那么的不同，寶寶完全可以不靠清晰的輪廓來(lái)區(qū)分它們。我們都見(jiàn)過(guò)法國(guó)的油畫(huà)，在這些油畫(huà)里，人物的眼睛、微笑、臉部的亮光、下巴、鼻子和代表頭發(fā)和胡子的模糊印象從黑色的畫(huà)布上浮現(xiàn)出來(lái)，而我們都能清楚地看出畫(huà)的是誰(shuí)。我們的寶寶目前只能認(rèn)出她的爺爺來(lái)，他的胡子、眼鏡和醒目的濃密眉毛使得他即使沒(méi)有輪廓也不難被辨認(rèn)出來(lái)。
但從另一個(gè)角度，我們能得到更清楚的暗示。我之前提到過(guò)，在這個(gè)月早些時(shí)候，有趣的景觀(現(xiàn)在不僅是面孔了，還包括各種各樣明艷的事物，搖擺、移動(dòng)的東西)會(huì)讓寶寶格外興奮和快活。到這個(gè)月中時(shí)，她的微笑減少了，她開(kāi)始認(rèn)真而清醒地打量四周。上個(gè)星期我記錄到，當(dāng)她東看西看時(shí)，臉上會(huì)露出驚訝的神情，當(dāng)時(shí)我并不理解。這種睜得大大的驚訝的眼神一定意味著看到了新的事物。在寶寶的視野里，事物開(kāi)始分離并占有有限的空間了嗎？
下個(gè)月，我要接著作更多的記錄來(lái)幫助解答這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)疑問(wèn)在日益地增大，寶寶接連幾個(gè)星期靜靜地打量周圍，研究著她的世界。她會(huì)好長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)地審視熟悉的房間，盯著一樣又一樣?xùn)|西看，直到視野所及的地方都被審視了一番為止。然后，她又會(huì)急切地轉(zhuǎn)頭去看另一個(gè)部分。當(dāng)她看遍所有她能看到的地方之后，就開(kāi)始顯得焦躁不安，直到有人抱她去另外一處，從一個(gè)新的角度開(kāi)始新一輪的審視——她總是顯得十分驚訝和急切，眼睛睜得大大的，眉毛揚(yáng)得高高的。
這個(gè)時(shí)候，對(duì)于寶寶的內(nèi)心世界我們都只能猜測(cè)。但是，我忍不住認(rèn)為，我觀察到的就是這段時(shí)間里必定要發(fā)生的那個(gè)過(guò)程——學(xué)習(xí)通過(guò)掃視事物表面和棱角，清楚而單獨(dú)地看事物的過(guò)程。
有了這種能力，視覺(jué)和肌肉感、觸覺(jué)和肌肉感都已經(jīng)各盡所能地完成了向?qū)殞毥沂具@個(gè)世界的任務(wù)，緊接著，觸覺(jué)、視覺(jué)和肌肉感就要全部聚集到她身邊的事物上，進(jìn)一步向她展示這個(gè)世界?？粗鴮殞毘碌睦斫饬^力向前時(shí)急切、驚訝而專注的樣子，感覺(jué)真是棒極了。
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